李小梅

在新課程改革和素質(zhì)教育的大背景下，傳統(tǒng)課堂已經(jīng)跟不上時代發(fā)展的潮流，高效課堂應(yīng)運而生。高效課堂是指教師高質(zhì)量、高效率地完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生在知識技能、情感態(tài)度等方面獲得高效發(fā)展。高效課堂不僅倡導(dǎo)學(xué)生的積極主動性，這主要體現(xiàn)在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)上；而且在高效課堂之上，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師則承擔著指導(dǎo)和輔助的責(zé)任。高效課堂能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，促進學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。本文從以下方面探討如何構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂。

一、倡導(dǎo)課前自主預(yù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)有助于強化課堂學(xué)習(xí)效果，經(jīng)常做數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)的學(xué)生，成績普遍較好，因為在預(yù)習(xí)過程中，學(xué)生大概了解了即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容，知道了自己在哪些地方、對哪些內(nèi)容存在疑問，上課的時候就會有針對性地專注自己存有疑問的學(xué)習(xí)內(nèi)容，將被動接受的過程轉(zhuǎn)化為主動求知的過程。教師要適度給學(xué)生布置預(yù)習(xí)作業(yè)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主預(yù)習(xí)意識，還可以把學(xué)習(xí)內(nèi)容以提綱的形式呈現(xiàn)，深入淺出，有一定的點撥性，設(shè)計的問題的難度要適宜，以便學(xué)生在順利完成預(yù)習(xí)任務(wù)的同時達到良好的預(yù)習(xí)效果。此外，教師還要把為學(xué)生設(shè)計的預(yù)習(xí)題密切與教案結(jié)合起來，考慮預(yù)習(xí)要達到什么目的、要解決哪些問題、如何將預(yù)習(xí)與課堂教學(xué)聯(lián)系起來等問題。

二、提倡學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)

高中數(shù)學(xué)較初中數(shù)學(xué)有一定的難度，其內(nèi)容比較抽象、難以理解，與學(xué)生日常生活經(jīng)驗的聯(lián)系不是很密切。所以基于這種情況，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的情境，讓學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的意識和能力。教師在創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情境時，不僅要精心設(shè)計問題，還要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，肯定學(xué)生提出的問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、發(fā)現(xiàn)問題等方面的能力。小組合作探討等合作學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，有利于學(xué)生的社會化發(fā)展，集思廣益會讓學(xué)生的思路更開闊，提高解決問題的速度和效率。比如，教師在講等比數(shù)列的通項公式這一內(nèi)容時，可以通過設(shè)疑的方法導(dǎo)入并創(chuàng)設(shè)問題情境，將抽象的等比數(shù)列通項公式簡單化、趣味化、通俗化。教師可以先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，遇到問題時小組交流探討。這既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，又避免學(xué)生對教師的過分依賴，更培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。

三、設(shè)置生活化情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

新課程標準從實際出發(fā)，提倡數(shù)學(xué)在實際生活中能夠解決問題，從生活中捕捉數(shù)學(xué)問題，進而用數(shù)學(xué)的眼光解決問題，這些都是新課程標準所提倡的。用數(shù)學(xué)的眼光解決生活中的數(shù)學(xué)問題，就是要學(xué)生利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題，這與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中枯燥乏味的教學(xué)方法大不相同。在高中數(shù)學(xué)高效課堂上，教師以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗為立足點，利用學(xué)生感興趣的豐富多樣的生活素材創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情境。從而不僅提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，不會讓他們在學(xué)習(xí)過程中感到枯燥乏味，而且讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無處不在（如旅游問題、治理垃圾問題、環(huán)境問題等）及數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教師在設(shè)置生活化的問題情境的同時，還要考慮到添加能夠啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的題型，讓學(xué)生在生活化的問題情境中輕松愉快地發(fā)展創(chuàng)新思維。此外，良好的生活化環(huán)境能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生通過探究獲取知識的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，輕松地學(xué)習(xí)并掌握數(shù)學(xué)知識。興趣是最好的老師，高效課堂就是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高時間利用率

復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新知識、講解知識、學(xué)生反饋、深化知識、課堂小結(jié)、布置作業(yè)等過程，是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一般步驟。一堂好的數(shù)學(xué)課就是要充分利用課堂時間讓學(xué)生充分掌握知識，這就要求教師要合理安排數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程，合理設(shè)計教學(xué)層次，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。首先，教師要重視認知過程的完整性，充分考慮學(xué)生的認知特點和規(guī)律，設(shè)計與學(xué)生認知規(guī)律相一致的教學(xué)層次，并層層展開。其次，教師在傳授知識的過程中，要給學(xué)生獨立思考和聯(lián)系的機會，以便在學(xué)生思考練習(xí)的過程中獲取反饋信息，針對學(xué)生反饋的信息，及時調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)及為學(xué)生解決遇到的困難等，讓學(xué)生從對概念等的感性認識發(fā)展到理性認識、從認識發(fā)展到實踐，充分掌握并能實際運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。

五、擴大學(xué)生的參與面，實現(xiàn)師生互動，構(gòu)建平等的師生關(guān)系

“主體參與”是學(xué)生參與教學(xué)活動的最好的一種方式，也是新課改所提倡的。高中數(shù)學(xué)的高效課堂要摒棄“強迫命令”式的參與方法，高中數(shù)學(xué)的內(nèi)容本來就比較枯燥抽象，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提不起多大的興趣。為此，教師要營造寬松和諧的氛圍，讓學(xué)生自主參與。教師不僅要關(guān)注那些成績好的學(xué)生，還要鼓勵成績差的學(xué)生積極參與。在高中數(shù)學(xué)課堂上，教師在講授數(shù)學(xué)知識的時候要與學(xué)生互動，適時向?qū)W生提出問題，采納學(xué)生的意見，與學(xué)生平等地交流，與學(xué)生做朋友，如此才能實現(xiàn)師生共同進步的目標。

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