馬常智

摘要：本文從環(huán)境、領(lǐng)導(dǎo)者自身以及員工三個(gè)方面構(gòu)建了正能量領(lǐng)導(dǎo)力的評價(jià)指標(biāo)體系，利用專家賦值法建立指標(biāo)權(quán)重集；利用模糊評判法確定單個(gè)評判對象對備擇集的隸屬程度，得到單因素評價(jià)集；建立模糊綜合評判集，對正能量領(lǐng)導(dǎo)力進(jìn)行評價(jià)；最后結(jié)合實(shí)例進(jìn)行了實(shí)證研究。

關(guān)鍵詞：正能量領(lǐng)導(dǎo)力 評價(jià)指標(biāo) 模糊綜合評判

一、正能量領(lǐng)導(dǎo)力評價(jià)模型

正能量領(lǐng)導(dǎo)力是指領(lǐng)導(dǎo)者自身充滿自信、樂觀、希望和韌性，在領(lǐng)導(dǎo)過程中積極適應(yīng)改變周圍環(huán)境，正確認(rèn)識(shí)自我，不斷提高自身管理能力，發(fā)掘、培養(yǎng)下屬的正能量的一種領(lǐng)導(dǎo)力。在整個(gè)領(lǐng)導(dǎo)系統(tǒng)中，有三個(gè)要素：環(huán)境、領(lǐng)導(dǎo)者、下屬。據(jù)此，本文提出正能量領(lǐng)導(dǎo)力綜合前文所述，正能量領(lǐng)導(dǎo)力的評價(jià)模型如下：正能量領(lǐng)導(dǎo)力A分為三個(gè)維度：（正能量地）對待環(huán)境W1、對待自身W2、對待下屬W3。其中W1，W2，W3又各自分為三個(gè)評價(jià)要素，分別是對環(huán)境的認(rèn)識(shí)W11、對環(huán)境的適應(yīng)W12、對環(huán)境的改變W13；對自身的審視W21、對自身的提升W22、對自身的激勵(lì)W23；對員工的關(guān)懷W31、對員工的鼓勵(lì)W32、對員工的激發(fā)W33。

二、評價(jià)方法的選擇

由于影響正能量領(lǐng)導(dǎo)力的評價(jià)指標(biāo)較多，而且評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)或自然狀態(tài)模糊，因此正能量領(lǐng)導(dǎo)力的評價(jià)是一個(gè)多屬性或多準(zhǔn)則的評價(jià)問題。模糊綜合評判法可以解決評價(jià)準(zhǔn)則模糊性的問題，因此構(gòu)建模糊綜合評價(jià)模型是一種有效的評價(jià)方法。

四、結(jié)束語

構(gòu)建基于團(tuán)隊(duì)的正能量領(lǐng)導(dǎo)力評價(jià)模型，對強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)者的正能量意識(shí)，促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)者積極認(rèn)識(shí)環(huán)境、改善提升自身，激發(fā)下屬自我管理三個(gè)方面具有不可忽視的作用。因此，基于正能量領(lǐng)導(dǎo)力的評價(jià)研究有著廣闊的發(fā)展前景。但就目前來看，如何構(gòu)建評價(jià)指標(biāo)體系，如何設(shè)置合理的評價(jià)方法還缺乏共識(shí)，本文基于模糊層次分析法構(gòu)建的正能量領(lǐng)導(dǎo)力評價(jià)模型寫作的初衷在于吸引更多的專家學(xué)者關(guān)注并促進(jìn)構(gòu)建更為貼切、合適的評價(jià)體系。

參考文獻(xiàn)：

[1]李銳，凌文輇，惠青山.真誠領(lǐng)導(dǎo)理論與啟示[J].人力資源，2008，（05）：47-52

[2]劉林. 應(yīng)用模糊數(shù)學(xué)[M].西安： 陜西科技出版社，1996

[3]鮑學(xué)英，寧貴霞，靳春玲. 基于模糊層次分析法的高等學(xué)校教師勝任力評價(jià)研究[J].中國電力教育，2013，（20）：114-119endprint

摘要：本文從環(huán)境、領(lǐng)導(dǎo)者自身以及員工三個(gè)方面構(gòu)建了正能量領(lǐng)導(dǎo)力的評價(jià)指標(biāo)體系，利用專家賦值法建立指標(biāo)權(quán)重集；利用模糊評判法確定單個(gè)評判對象對備擇集的隸屬程度，得到單因素評價(jià)集；建立模糊綜合評判集，對正能量領(lǐng)導(dǎo)力進(jìn)行評價(jià)；最后結(jié)合實(shí)例進(jìn)行了實(shí)證研究。

關(guān)鍵詞：正能量領(lǐng)導(dǎo)力 評價(jià)指標(biāo) 模糊綜合評判

一、正能量領(lǐng)導(dǎo)力評價(jià)模型

正能量領(lǐng)導(dǎo)力是指領(lǐng)導(dǎo)者自身充滿自信、樂觀、希望和韌性，在領(lǐng)導(dǎo)過程中積極適應(yīng)改變周圍環(huán)境，正確認(rèn)識(shí)自我，不斷提高自身管理能力，發(fā)掘、培養(yǎng)下屬的正能量的一種領(lǐng)導(dǎo)力。在整個(gè)領(lǐng)導(dǎo)系統(tǒng)中，有三個(gè)要素：環(huán)境、領(lǐng)導(dǎo)者、下屬。據(jù)此，本文提出正能量領(lǐng)導(dǎo)力綜合前文所述，正能量領(lǐng)導(dǎo)力的評價(jià)模型如下：正能量領(lǐng)導(dǎo)力A分為三個(gè)維度：（正能量地）對待環(huán)境W1、對待自身W2、對待下屬W3。其中W1，W2，W3又各自分為三個(gè)評價(jià)要素，分別是對環(huán)境的認(rèn)識(shí)W11、對環(huán)境的適應(yīng)W12、對環(huán)境的改變W13；對自身的審視W21、對自身的提升W22、對自身的激勵(lì)W23；對員工的關(guān)懷W31、對員工的鼓勵(lì)W32、對員工的激發(fā)W33。

二、評價(jià)方法的選擇

由于影響正能量領(lǐng)導(dǎo)力的評價(jià)指標(biāo)較多，而且評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)或自然狀態(tài)模糊，因此正能量領(lǐng)導(dǎo)力的評價(jià)是一個(gè)多屬性或多準(zhǔn)則的評價(jià)問題。模糊綜合評判法可以解決評價(jià)準(zhǔn)則模糊性的問題，因此構(gòu)建模糊綜合評價(jià)模型是一種有效的評價(jià)方法。

四、結(jié)束語

構(gòu)建基于團(tuán)隊(duì)的正能量領(lǐng)導(dǎo)力評價(jià)模型，對強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)者的正能量意識(shí)，促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)者積極認(rèn)識(shí)環(huán)境、改善提升自身，激發(fā)下屬自我管理三個(gè)方面具有不可忽視的作用。因此，基于正能量領(lǐng)導(dǎo)力的評價(jià)研究有著廣闊的發(fā)展前景。但就目前來看，如何構(gòu)建評價(jià)指標(biāo)體系，如何設(shè)置合理的評價(jià)方法還缺乏共識(shí)，本文基于模糊層次分析法構(gòu)建的正能量領(lǐng)導(dǎo)力評價(jià)模型寫作的初衷在于吸引更多的專家學(xué)者關(guān)注并促進(jìn)構(gòu)建更為貼切、合適的評價(jià)體系。

參考文獻(xiàn)：

[1]李銳，凌文輇，惠青山.真誠領(lǐng)導(dǎo)理論與啟示[J].人力資源，2008，（05）：47-52

[2]劉林. 應(yīng)用模糊數(shù)學(xué)[M].西安： 陜西科技出版社，1996

[3]鮑學(xué)英，寧貴霞，靳春玲. 基于模糊層次分析法的高等學(xué)校教師勝任力評價(jià)研究[J].中國電力教育，2013，（20）：114-119endprint

摘要：本文從環(huán)境、領(lǐng)導(dǎo)者自身以及員工三個(gè)方面構(gòu)建了正能量領(lǐng)導(dǎo)力的評價(jià)指標(biāo)體系，利用專家賦值法建立指標(biāo)權(quán)重集；利用模糊評判法確定單個(gè)評判對象對備擇集的隸屬程度，得到單因素評價(jià)集；建立模糊綜合評判集，對正能量領(lǐng)導(dǎo)力進(jìn)行評價(jià)；最后結(jié)合實(shí)例進(jìn)行了實(shí)證研究。

關(guān)鍵詞：正能量領(lǐng)導(dǎo)力 評價(jià)指標(biāo) 模糊綜合評判

一、正能量領(lǐng)導(dǎo)力評價(jià)模型

正能量領(lǐng)導(dǎo)力是指領(lǐng)導(dǎo)者自身充滿自信、樂觀、希望和韌性，在領(lǐng)導(dǎo)過程中積極適應(yīng)改變周圍環(huán)境，正確認(rèn)識(shí)自我，不斷提高自身管理能力，發(fā)掘、培養(yǎng)下屬的正能量的一種領(lǐng)導(dǎo)力。在整個(gè)領(lǐng)導(dǎo)系統(tǒng)中，有三個(gè)要素：環(huán)境、領(lǐng)導(dǎo)者、下屬。據(jù)此，本文提出正能量領(lǐng)導(dǎo)力綜合前文所述，正能量領(lǐng)導(dǎo)力的評價(jià)模型如下：正能量領(lǐng)導(dǎo)力A分為三個(gè)維度：（正能量地）對待環(huán)境W1、對待自身W2、對待下屬W3。其中W1，W2，W3又各自分為三個(gè)評價(jià)要素，分別是對環(huán)境的認(rèn)識(shí)W11、對環(huán)境的適應(yīng)W12、對環(huán)境的改變W13；對自身的審視W21、對自身的提升W22、對自身的激勵(lì)W23；對員工的關(guān)懷W31、對員工的鼓勵(lì)W32、對員工的激發(fā)W33。

二、評價(jià)方法的選擇

由于影響正能量領(lǐng)導(dǎo)力的評價(jià)指標(biāo)較多，而且評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)或自然狀態(tài)模糊，因此正能量領(lǐng)導(dǎo)力的評價(jià)是一個(gè)多屬性或多準(zhǔn)則的評價(jià)問題。模糊綜合評判法可以解決評價(jià)準(zhǔn)則模糊性的問題，因此構(gòu)建模糊綜合評價(jià)模型是一種有效的評價(jià)方法。

四、結(jié)束語

構(gòu)建基于團(tuán)隊(duì)的正能量領(lǐng)導(dǎo)力評價(jià)模型，對強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)者的正能量意識(shí)，促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)者積極認(rèn)識(shí)環(huán)境、改善提升自身，激發(fā)下屬自我管理三個(gè)方面具有不可忽視的作用。因此，基于正能量領(lǐng)導(dǎo)力的評價(jià)研究有著廣闊的發(fā)展前景。但就目前來看，如何構(gòu)建評價(jià)指標(biāo)體系，如何設(shè)置合理的評價(jià)方法還缺乏共識(shí)，本文基于模糊層次分析法構(gòu)建的正能量領(lǐng)導(dǎo)力評價(jià)模型寫作的初衷在于吸引更多的專家學(xué)者關(guān)注并促進(jìn)構(gòu)建更為貼切、合適的評價(jià)體系。

參考文獻(xiàn)：

[1]李銳，凌文輇，惠青山.真誠領(lǐng)導(dǎo)理論與啟示[J].人力資源，2008，（05）：47-52

[2]劉林. 應(yīng)用模糊數(shù)學(xué)[M].西安： 陜西科技出版社，1996

[3]鮑學(xué)英，寧貴霞，靳春玲. 基于模糊層次分析法的高等學(xué)校教師勝任力評價(jià)研究[J].中國電力教育，2013，（20）：114-119endprint