【摘 要】隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，人們對(duì)于初中思想政治教學(xué)的改革在不斷的推進(jìn)。眾所周知，思想政治教學(xué)對(duì)于學(xué)生良好的人生觀與價(jià)值觀的培養(yǎng)與形成有著極為重要的影響和意義。但是，我國(guó)的思想政治教學(xué)仍然存在一些問(wèn)題，有待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)并予以解決。本文針對(duì)我國(guó)初中思想政治教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了系統(tǒng)的分析，提出了我國(guó)思想政治教學(xué)過(guò)程中存在的一些問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題提出了相應(yīng)的解決策略，希望可以為我國(guó)初中思想政治教學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步帶來(lái)積極的啟示。

【關(guān)鍵詞】思想政治；教育教學(xué)；中學(xué)教學(xué)；教學(xué)改革

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)社會(huì)的各個(gè)方面都進(jìn)行了深刻的改革，在教育教學(xué)方面的改革更是大刀闊斧，取得了跨越式的發(fā)展與進(jìn)步。尤其是針對(duì)思想政治這一課程的改革更是如火如荼的進(jìn)行著。我國(guó)對(duì)于思想政治課程的重視程度之高是有目共睹的，在接受教育的任何階段都會(huì)開(kāi)設(shè)思想政治課程。因?yàn)?，思想政治課程對(duì)于一個(gè)學(xué)生的人生觀與價(jià)值觀有著極為重要的影響，只有樹(shù)立接受了良好的思想政治教育我們才能幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)正確的人生觀與價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。初中思想政治教學(xué)是初中教學(xué)體系之中十分重要的一個(gè)方面，對(duì)于初中整體教學(xué)水平和教學(xué)效果的提高都有著積極的影響，因此，教師一定要科學(xué)把握初中思想政治教學(xué)現(xiàn)狀，做到胸有成竹，只有這樣才能更好地駕馭初中思想政治教育的課堂教學(xué)，更好的促進(jìn)我國(guó)初中思想政治教學(xué)的發(fā)展。

一、初中思想政治教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)初中思想政治課不夠重視

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的意識(shí)與整體規(guī)劃對(duì)于學(xué)校整體的教學(xué)方式與教學(xué)方向都有著十分重要的影響和價(jià)值。但是，針對(duì)我國(guó)初中思想政治教育教學(xué)過(guò)程而言，由于我國(guó)的教育體制長(zhǎng)期受到應(yīng)試教育的影響，思想政治課通常都被歸為非重點(diǎn)科目，在升學(xué)考試中所占比重較小或者可以產(chǎn)生的區(qū)分度較小，而學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一味的追求升學(xué)率，這就造成了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于思想政治學(xué)校的重視程度有所降低，甚至出現(xiàn)偏差。正是在這種意識(shí)的影響之下，造成中學(xué)對(duì)于思想政治課題投入的時(shí)間相對(duì)較少，嚴(yán)重的影響了我國(guó)初中思想政治課整體的發(fā)展。

1.2初中思想政治教師隊(duì)伍素質(zhì)參差不齊

思想政治教師是初中思想政治課實(shí)際的執(zhí)行者，因此他們的整體素質(zhì)對(duì)于思想政治課程的發(fā)展與進(jìn)步有著十分重要的影響。由于學(xué)校對(duì)于思想政治課程重視程度較低等原因造成我國(guó)初中思想政治教師的配備并不完善，對(duì)于政治教師的綜合素質(zhì)與專業(yè)能力的重視程度也不高，這嚴(yán)重的制約了我國(guó)初中思想政治教育教學(xué)改革的推進(jìn)。這些政治教師大部分都是非專業(yè)的，他們并不是科班出生的政治教師，而是由一些其他科目的教師兼任，這就嚴(yán)重的影響了教學(xué)質(zhì)量的提高，很多專職的政治教師也不具有相應(yīng)的政治素養(yǎng)和專業(yè)能力，并不能推進(jìn)初中思想政治教學(xué)的整體進(jìn)步。

1.3課程設(shè)置不合理

科學(xué)合理的課程設(shè)計(jì)對(duì)于學(xué)科的迅速發(fā)展是必不可少的。但是，現(xiàn)階段，由于整個(gè)教育界對(duì)思想政治課程認(rèn)識(shí)的偏差，導(dǎo)致在思想政治的課程設(shè)置方面存在一些問(wèn)題。一般，我國(guó)初中在進(jìn)行思想政治課程設(shè)計(jì)的時(shí)候都將該課程設(shè)置在下午，不僅如此，思想政治課程的課時(shí)設(shè)計(jì)和偏少。

1.4教育體制下教育觀念的盲目性、功利性

我國(guó)現(xiàn)行的經(jīng)濟(jì)制度是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，在這種經(jīng)濟(jì)體制的影響之下，教育領(lǐng)域也逐步的進(jìn)入了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的范圍。正是在市場(chǎng)的引導(dǎo)之下，我國(guó)的各個(gè)學(xué)校之間有了競(jìng)爭(zhēng)，這就造成了各個(gè)學(xué)校的功利性和盲目性。為了追求學(xué)校的排名和升學(xué)率，學(xué)校可謂是使出了渾身解數(shù)，思想政治課也只是被當(dāng)作增加分?jǐn)?shù)的工具，致使其作為培養(yǎng)道德成熟的人的作用喪失。這也導(dǎo)致我國(guó)初中思想政治教育長(zhǎng)期處于“名首實(shí)不在”的非實(shí)體地位，思想政治教育的實(shí)效性降低，思想政治教育的目標(biāo)未得到充分的實(shí)現(xiàn)。

二、初中思想政治教學(xué)的現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策

2.1學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)變思想觀念，加大對(duì)初中思想政治教學(xué)的投入

要想實(shí)現(xiàn)我國(guó)初中思想政治教育教學(xué)改革的不斷推進(jìn)和發(fā)展，就必須轉(zhuǎn)變學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的思想意識(shí)，讓領(lǐng)導(dǎo)從內(nèi)心深處對(duì)思想政治課程予以充分的重視，并不斷地加大思想政治課程的教學(xué)投入。領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于學(xué)校思想政治課程的設(shè)置和改革都起著舉足輕重的作用和價(jià)值，在實(shí)際的教學(xué)改革過(guò)程之中，我們首先需要解決的就是關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)的思想觀念與意識(shí)問(wèn)題，要引導(dǎo)學(xué)校相關(guān)的負(fù)責(zé)人對(duì)思想政治課程予以充分的重視，正視初中思想政治課程在初中教學(xué)體系中的地位，不斷的采取相關(guān)的措施促進(jìn)初中思想政治課程的整體發(fā)展。另一方面，學(xué)校應(yīng)該不斷加大對(duì)于思想政治課程的投入，當(dāng)然包括課時(shí)的投入和教師資源的投入，只有這樣才能做到雙管齊下，促進(jìn)我國(guó)初中思想政治課程的快速進(jìn)步。

2.2建立一支優(yōu)秀的初中思想政治教師隊(duì)伍，豐富教學(xué)方法。

政治教師的素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力對(duì)于思想政治教育教學(xué)的整體水平有著決定性的作用。在實(shí)際的教育教學(xué)改革過(guò)程之中我們應(yīng)該充分的重視思想政治教師隊(duì)伍的打造，不斷的推進(jìn)現(xiàn)代思想政治教師整體素質(zhì)的進(jìn)步。因此，為了進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)初中思想政治的素質(zhì)教學(xué)，學(xué)校需要對(duì)初中思想政治教師隊(duì)伍進(jìn)行嚴(yán)格篩選。對(duì)那些不符合標(biāo)準(zhǔn)的教師及時(shí)進(jìn)行淘汰，以便補(bǔ)充新的教師；對(duì)那些有潛力的教師，給予更多的再教育和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，以便他們能夠在未來(lái)的思想政治教學(xué)中，做出更大的貢獻(xiàn)。此外，學(xué)校應(yīng)該對(duì)現(xiàn)有的思想政治教師進(jìn)行定期的培訓(xùn)，讓他們可以適時(shí)的掌握新的知識(shí)體系，推進(jìn)思想政治教學(xué)的發(fā)展。

2.3科學(xué)進(jìn)行課程安排，適時(shí)進(jìn)行課程改革。

國(guó)家要適時(shí)進(jìn)行課程改革，在不同的社會(huì)發(fā)展時(shí)期，通過(guò)匯集社會(huì)的熱點(diǎn)，對(duì)課程進(jìn)行改革。與此同時(shí)，地方要在中央精神的指導(dǎo)下，根據(jù)地方的實(shí)際，對(duì)所管轄區(qū)域的思想政治教育課程安排給予一定的指導(dǎo)，從而形成合理的課程安排。另外，地方教育機(jī)構(gòu)要提倡各個(gè)學(xué)校進(jìn)行第二課堂教育，山東省在這方面的舉措可以給我們一些啟示。例如，建設(shè)綜合性、多功能的未成年人校外活動(dòng)場(chǎng)所；各類青少年宮、青少年學(xué)生活動(dòng)中心等場(chǎng)所對(duì)未成年人免費(fèi)開(kāi)放；對(duì)公益性未成年人校外活動(dòng)場(chǎng)所的建設(shè)和維護(hù)予以扶持。

2.4國(guó)家要繼續(xù)推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程，淡化應(yīng)試觀念

我國(guó)現(xiàn)階段實(shí)行的教育模式是應(yīng)試教育，這種教育體制對(duì)于我國(guó)教育的整體發(fā)展帶來(lái)了很多的問(wèn)題。我國(guó)教育教學(xué)方面存在的問(wèn)題很大一部分原因就是由于應(yīng)試教育的教育體制造成的。為了促進(jìn)我國(guó)教育的整體改革與進(jìn)步，當(dāng)然也為了促進(jìn)初中思想政治教育教學(xué)的進(jìn)步與發(fā)展，我們必須首先階段的就是教育觀念的問(wèn)題。

新課標(biāo)已經(jīng)指出，現(xiàn)階段，我國(guó)必須不斷的推進(jìn)素質(zhì)教育，逐步的淡化應(yīng)試教育，只有這樣才能促進(jìn)教育教學(xué)整體的不斷發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在初中思想政治教學(xué)方面當(dāng)然也是這樣，我們應(yīng)該逐步的淡化應(yīng)試教育的觀念，注重素質(zhì)教育，當(dāng)然就會(huì)對(duì)德育教育重視程度逐步增加。通過(guò)一系列的努力我們應(yīng)該做到不斷的推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)步與發(fā)展，讓思想政治教育與素質(zhì)教育緊緊結(jié)合在一起，使兩者之間可以相互促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展的目標(biāo)。

三、結(jié)束語(yǔ)

初中思想政治教學(xué)改革是我國(guó)教育教學(xué)改革之中一個(gè)十分重要的部分，也是思想政治教學(xué)進(jìn)步與發(fā)展的必然要求。因此，教師應(yīng)該充分的重視初中思想政治教育教學(xué)改革的進(jìn)行，科學(xué)的分析思想政治教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀，并結(jié)合其發(fā)展現(xiàn)狀制定相應(yīng)的發(fā)展策略以此來(lái)促進(jìn)我國(guó)初中思想政治教育教學(xué)的更上一層樓。

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作者簡(jiǎn)介；張貴昌（1976-7），籍貫；云南瀾滄，職稱：中學(xué)一級(jí)教師，學(xué)歷：本科，研究方向：初中思想政教育。