李敬選

一、典例分析

例，（2013年高考新課標全國文綜卷I）38.閱讀材料，完成下列要求。（節(jié)選）

材料二H劇團是一家國有經營性文化單位。在加快文化體制改革方針的指引下，H劇團結合自身發(fā)展于2007年改制為演藝有限責任公司。經過6年的努力，該演藝公司獲得了良好的經濟效益和社會效益。其改制前后的對比如下表。

結合材料二和所學知識，分析該演藝公司取得成功的經濟原因。

分析：解答本題的關鍵在于考生是否掌握了有關企業(yè)的知識。首先，要對本題涉及的考點進行重組和整合，形成有關企業(yè)的綜合性知識體系。這一體系主要包括：①企業(yè)要遵循價值規(guī)律，在價格杠桿的作用下調節(jié)生產規(guī)模，提高勞動生產率。②企業(yè)要取得經營的成功必須制定正確的經營戰(zhàn)略。③企業(yè)要提高自主創(chuàng)新能力，依靠科技進步、科學管理等手段，創(chuàng)立自主品牌，形成競爭優(yōu)勢。④企業(yè)要誠信經營，樹立良好的信譽和企業(yè)形象。⑤企業(yè)要堅持經濟效益和社會效益的統(tǒng)一，遵守職業(yè)道德，承擔社會責任。⑥國有企業(yè)要深化改革，建立現(xiàn)代企業(yè)制度，提高經濟效益。⑦公有制經濟要完善按勞分配制度，充分調動企業(yè)職工的積極性。

其次，結合材料二的層次和大意，根據(jù)已建立的有關企業(yè)的知識體系，有選擇地使用該體系中的觀點組織答案即可：①改制后，公司經營戰(zhàn)略目標明確，市場定位準確。②權責明確的現(xiàn)代企業(yè)制度和合理的組織機構保證了公司高效運轉。③科學的管理、高質量的演出節(jié)目和市場化的營銷形成了公司的競爭優(yōu)勢。④合理的分配制度激發(fā)了員工的積極性。⑤演出場次增加、多個節(jié)目獲獎，樹立了良好的企業(yè)形象。

由此可見，如果能系統(tǒng)地構建知識體系并將其與試題材料的層次、大意建立起正確的聯(lián)系，恰當合理地進行分析、闡釋和論證，組織答案就會變得容易多了。

二、構建知識體系的必要性

1.構建知識體系是考試大綱對考生的能力要求

獲取和解讀信息、調動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和探究問題這四項能力是高考大綱規(guī)定的高中政治學科的能力考核目標。在2014年高考政治考試大綱（課標版）“考核目標與要求”的解讀中有“能夠展現(xiàn)出檢索和選用自己‘知識庫中有用知識、基本技能的能力”和“根據(jù)有關信息，調動和運用相關知識和技能，發(fā)現(xiàn)或者體現(xiàn)科學精神和創(chuàng)新意識的問題”等方面的具體要求，這些能力的培養(yǎng)離不開知識體系的構建。通過構建知識體系，可以幫助我們理清知識間的邏輯關系，有助于我們對知識進行有效存儲、理解和運用。

要想提高高考大綱規(guī)定的能力要求，必須從以下方面著手構建知識體系、進行知識儲備。第一，對基礎知識進行歸納整合，形成知識專題。第二，要建立起知識儲備庫，即建立以知識專題為載體的知識網絡或知識體系，而且這個知識網絡或體系一定要是經過整理、歸類而形成的，以便于我們在需要時隨時提取。

2.知識體系的運用是高考命題的主要方式

從命題角度看，高考政治試題具有科學性、難度大和區(qū)分度高等特點，綜合性、大跨度的試題是適應高考這種選拔性考試的要求而設置的。而這種綜合性、大跨度的試題一般是通過知識體系的方式呈現(xiàn)出來的。

3.知識體系是答題的重要載體

對同學們來說，如果能全面系統(tǒng)地掌握學科知識，建立起自己的知識儲備庫，形成完整的、系統(tǒng)的知識體系，做題時就會非常容易。反之，做題時就會出現(xiàn)偏離主題、答非所問等情況。

如：2013年高考重慶文綜卷第13題第（4）小題：運用“認識社會與價值選擇”相關知識，說明我國為什么要努力“增加居民收入”。

分析：如果我們建立了有關“認識社會與價值選擇”這一知識體系，那么對知識的理解和記憶就會比較系統(tǒng)和完整，在生成答案時就能形成發(fā)散思維，找到知識問的連接點，便于組織答案。

首先，我們要對本題涉及的考點進行重組和整合，形成有關“認識社會與價值選擇”的綜合性知識體系，然后結合試題材料的層次和大意，根據(jù)“認識社會與價值選擇”知識體系的內容，建立起二者的對接關系，回答“為什么”：①是解決中國社會基本矛盾的需要。社會存在決定社會意識，社會基本矛盾運動推動著社會歷史的發(fā)展。（亦可從社會發(fā)展規(guī)律或主要矛盾角度回答）②是尊重人民主體地位（或堅持人民群眾是歷史創(chuàng)造者觀點）的需要。人民群眾是社會物質財富、精神財富的創(chuàng)造者，是社會變革的決定力量。③是堅持黨的群眾路線的需要。黨的群眾路線的基本內容是一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去。（亦可從群眾觀點角度回答）④是我們黨自覺遵循社會發(fā)展客觀規(guī)律、自覺站在最廣大人民的立場上作出的正確價值判斷與價值選擇。

三、如何構建知識體系

1.對教材進行重組，構建知識體系

在政治課學習中，要注重對課標和教材的全面系統(tǒng)掌握。在此基礎上，打破教材章節(jié)順序，對考點進行重新整合，形成綜合性的知識體系。在綜合性知識體系的構建中要特別注意不同知識的重組、相同知識的歸納、相似知識的遷移和相關知識的聯(lián)系等。

2.從微觀角度構建具體問題的知識體系

課標對某一知識點在理解與掌握方面有具體的要求，所以，在針對具體問題知識體系的構建上，我們應從不同角度去構建詳細的、微觀的知識體系。比如構建唯物辯證法的“聯(lián)系觀”，宏觀上包括：①聯(lián)系的普遍性。②聯(lián)系的客觀性。③聯(lián)系的多樣性。④聯(lián)系的條件性等。從微觀角度講，則需要對某一具體知識進行細化整理，如“系統(tǒng)優(yōu)化的方法的要求”就需要從以下幾方面去構建：①要用綜合的思維方式來認識事物。②要著眼于事物的整體性，立足整體。③要注重系統(tǒng)內部結構的優(yōu)化趨向。

3.知識體系的具體整合與歸納方法

知識體系的構建應依據(jù)考試大綱和教材，而不要依據(jù)教輔讀物。構建知識體系的方法沒有固定的模式，符合自己的實際需要即可。下面筆者根據(jù)自己的教學經驗提出幾個構建知識體系的方法，供同學們參考。

（1）列表法，即把同類知識以表格形式表述出來的方法。這種方法的最大特點是能讓人一目了然。如“文化對人的影響”這一內容可以做如下整理：

（2）分層表述法，即按照知識體系包含的內容，分出一個個層次再分別加以表述的方法。這種方法的好處是操作簡便，能使記憶更加牢固。如可從以下方面對“勞動者”知識體系進行構建：①勞動者的地位與作用。②勞動者的就業(yè)（從國家、企業(yè)和勞動者個人的角度分析如何實現(xiàn)就業(yè)；就業(yè)觀）。③勞動者的權利與義務是統(tǒng)一的。④依法維護勞動者的合法權益。

（3）比較法，即對一些成對出現(xiàn)的，內容具有比較特點的知識進行對比分析的方法。這種方法的特點是條理清楚、運用方便。如對于宏觀調控三種手段的比較：endprint