唐英蕓

新開(kāi)辦的幼兒園事情千頭萬(wàn)緒，困難重重。本文結(jié)合管理實(shí)踐，闡述了一所新園應(yīng)確立以人為本的管理策略。建設(shè)一支團(tuán)結(jié)高效教師隊(duì)伍。

一所新開(kāi)辦的幼兒園，涉及到事情的方方面面，可以說(shuō)是千頭萬(wàn)緒。面對(duì)人手緊缺、新手眾多的現(xiàn)狀，種種的困難可想而知。怎樣讓一所新園盡快步入正軌，并能在短期內(nèi)迅速成長(zhǎng)起來(lái)，這是擺在每一位新任園長(zhǎng)面前的一個(gè)課題。“萬(wàn)事開(kāi)頭難”。

一、梳理，讓園部管理日漸順暢

首先與優(yōu)質(zhì)的幼兒園建立結(jié)對(duì)園，充分利用、借鑒優(yōu)質(zhì)幼兒園的各類(lèi)資源，求得各方面工作的支持。對(duì)各部門(mén)、各崗位進(jìn)行了梳理，明確崗位人員職責(zé)，解決各崗位人員“做什么、怎么做”的問(wèn)題。邀請(qǐng)優(yōu)質(zhì)園骨干來(lái)園進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)，從教師、到保育員，從保健醫(yī)生到食堂人員，從理論知識(shí)到實(shí)踐操作，進(jìn)行全方位崗前培訓(xùn)。盡快建立規(guī)范科學(xué)的規(guī)章制度是新園工作重中之重，它是教職工日常工作的行為準(zhǔn)則。在借鑒他山之石的基礎(chǔ)上，結(jié)合本園實(shí)際，擬定各類(lèi)規(guī)章制度和各崗位保教工作細(xì)則，梳理出從幼兒園日常管理制度到教職工培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度、安全管理制度、衛(wèi)生保健工作制度、食堂工作制度、幼兒園財(cái)務(wù)財(cái)產(chǎn)等各類(lèi)制度，切實(shí)解決了教職工“規(guī)范做、嚴(yán)格做”的問(wèn)題，這些制度的梳理，有效規(guī)范了教職工日常的工作程序，使得各部門(mén)工作切實(shí)做到科學(xué)規(guī)范、有章可循。

我園分兩個(gè)園部，而行政人員只有三名，日常管理甚是不便。為此，我們進(jìn)行了“縱橫交替式”管理模式的初步嘗試，每人除各自分管的工作外，還要監(jiān)管各分部工作，每周實(shí)行“輪流蹲點(diǎn)行政值班制”，全面了解各分部各崗位人員工作情況，并進(jìn)行行政周匯總，除對(duì)分管工作提出要求外，對(duì)蹲點(diǎn)值班制過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)反饋，并進(jìn)行追蹤督查，確保問(wèn)題及時(shí)得到解決。這樣的“輪流蹲點(diǎn)行政值班制”，有效地解決幼兒園日常管理的難題，使得幼兒園日常工作有條不紊地開(kāi)展，園部各項(xiàng)管理也日漸順暢。

二、凝聚，讓校園氛圍更趨和諧

步入正軌后，我們開(kāi)始尋求更為積極和諧的校園氛圍的建設(shè)。我園八位新教師都是90后，有朝氣有生機(jī)。而后勤人員則多為中年婦女，文化層次不高，都是首次進(jìn)入教育單位。如何使之在新的幼兒園找到自我價(jià)值、找到集體歸屬感，也是一個(gè)新的課題。教職工理想信念的培育，對(duì)校園氛圍的創(chuàng)設(shè)起著舉足輕重的作用。我們從工會(huì)組織的創(chuàng)立開(kāi)始，逐步完善幼兒園黨團(tuán)婦女組織，借助這些團(tuán)體，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，讓大家在活動(dòng)中感受幼兒園集體積極向上的正能量，從而緊緊地凝聚在幼兒園周?chē)灾魅宋痰囊庾R(shí)參與到幼兒園的日常建設(shè)與管理中。如在黨的十八大習(xí)總書(shū)記提出偉大的“中國(guó)夢(mèng)”后，我們開(kāi)展了系列活動(dòng)，如在教師中開(kāi)展“我的教育夢(mèng)——初為人師的我”的演講活動(dòng)，每位老師在結(jié)合學(xué)習(xí)十八大之后暢談自己初為人師的所思所想，為自己如何構(gòu)筑最美教育夢(mèng)談了自己的體會(huì)，演講時(shí)全體后勤人員一起參與，在傾聽(tīng)教師演講中，她們也感受到教育工作的辛勞與甘甜。我們還開(kāi)展了“構(gòu)筑夢(mèng)想、描繪藍(lán)圖”——我為新城繪藍(lán)圖合理化建議活動(dòng)，讓每一位教職工暢所欲言、暢談夢(mèng)想，以新城主人的態(tài)度去思考幼兒園的發(fā)展，參與幼兒園的建設(shè)。

三、培植，讓教師成長(zhǎng)初露鋒芒

教師是幼兒園發(fā)展中最重要的元素，面對(duì)全新的教師隊(duì)伍，我們以師德培訓(xùn)為抓手，以愛(ài)與責(zé)任為中心本，轉(zhuǎn)變大家的工作態(tài)度。除園內(nèi)日常的師德培訓(xùn)外，所有青年教師參加市級(jí)的各類(lèi)相關(guān)培訓(xùn)。我們請(qǐng)來(lái)了幼教名師傳經(jīng)送寶，幫助大家盡快適應(yīng)教師角色。喚醒新教師自我發(fā)展、自我提高的意識(shí)。

其次，抓實(shí)園本培訓(xùn)活動(dòng)。每一次的活動(dòng)立足一日活動(dòng)，立足每一個(gè)細(xì)節(jié)。我們改變灌輸式的帶教，尊重她們的主體意見(jiàn)，本著平等對(duì)話的原則，在一次次的研討碰撞中，幫助教師學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)舉一反三，從而更為有效地轉(zhuǎn)化為自身的教學(xué)行為。同時(shí)，積極創(chuàng)設(shè)條件，讓教師走出園門(mén)，多渠道取經(jīng)，不斷獲得新知，讓教師在看和想的同時(shí)，拋觀點(diǎn)、談感受，從而更好地學(xué)習(xí)與反思。

第三，搭建平臺(tái)，靜候成長(zhǎng)，彰顯個(gè)性。我們尊重每個(gè)老師的個(gè)體差異，留出空間，搭建舞臺(tái)，讓每個(gè)教師綻放著各自的美麗。對(duì)教師的每一次進(jìn)步，總是予以微笑著肯定，對(duì)每一個(gè)失誤，總是予以微笑著寬容。

一年來(lái)，許多教師已在市級(jí)、片級(jí)活動(dòng)中嶄露頭角。雖然她們的教育行為還稍顯稚嫩，但是那種初生牛犢的闖勁展示新一代教師的風(fēng)采。

四、滲透，讓園本文化逐步積淀

從幼兒園長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度來(lái)看，園本文化是可持續(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力，也是幼兒園內(nèi)涵發(fā)展的需要。園本文化的建構(gòu)，不是一朝一夕就能完成的，也不是園長(zhǎng)一個(gè)人就能完成的。我們要求全體教職員工共同審定幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃，反復(fù)論證，提出意見(jiàn)；共同擬定辦園理念、辦園宗旨和三風(fēng)建設(shè)，反復(fù)推敲，確定最后的方案；我們共同商討幼兒園的特色建設(shè)，反復(fù)商榷，搭建初步的體系……所有這些過(guò)程的醞釀、體驗(yàn)，都為園本文化的確立打下了基礎(chǔ)，在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的過(guò)程中逐步滲透，也由此順理成章的提出了“建快樂(lè)新城、筑幸福童年”的辦園理念，提出了快樂(lè)教育的辦園宗旨。我們將園標(biāo)的設(shè)計(jì)與幼兒園的辦園理念等緊密結(jié)合在一起，在幼兒園主體環(huán)境的建設(shè)中，努力滲透快樂(lè)教育的理念，力求做到讓每一處都能體現(xiàn)文化追求。

思考：新時(shí)期、新辦園、新角色，要當(dāng)好一名新辦園的園長(zhǎng)，首先要有優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，它是做好工作的前提；其次，要有綜合的管理能力，從計(jì)劃決策到組織協(xié)調(diào)、改革創(chuàng)新等，它是開(kāi)展工作的基礎(chǔ)；第三，要有科學(xué)的工作方式，從統(tǒng)籌安排時(shí)間到靈活隨機(jī)應(yīng)變，它是有效工作的保障。

此外，最重要的是確立以人為本的管理策略。作為園長(zhǎng)，要善于與人進(jìn)行溝通，要善于真誠(chéng)地關(guān)心教職工，要善于慎重地采納各種建議，更要善于容人和用人。

管理是一門(mén)學(xué)問(wèn)，要當(dāng)好一名園長(zhǎng)，還還需不斷學(xué)習(xí)、、思考、反思，用善于思考的腦、敏銳捕捉的眼、耐心傾聽(tīng)的耳、能言善辯的口和勤勞靈巧的手，為找到最適合自己幼兒園發(fā)展的管理模式。

【作者單位：昆山開(kāi)發(fā)區(qū)東部新城幼兒園 江蘇】endprint