閆婷婷

如果把教師看作是一支勇敢善戰(zhàn)的部隊，那班主任就是這支部隊里善謀勇打的連長。于是，在多年的班主任工作中，我嚴格要求自己，善待學生，既要當嚴師，更要當“慈母”，做好校長的助手，當好學生的領(lǐng)頭雁。

一、把愛國主義教育貫穿于育人的全過程

學校的中心任務是培養(yǎng)愛祖國、愛人民，在德、智、體、美、勞各方面都得到發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。而班主任是完成這一任務的主力軍。因此，在教育教學過程中，常常從我做起，為人師表，不以長者、教育者自居，課間與學生一起活動，課內(nèi)同他們一道探索新知，探求真理，以德育人、以德育德、以情育情、以行育行，把愛國主義教育貫穿于育人的全過程。首先，要求學生做到的，教師必須先做到；結(jié)合《品德與社會》課和語文教學內(nèi)容，向?qū)W生講述英雄、偉人、名人的故事，為學生樹立榜樣。其次“七一”組織學生進行“黨是陽光我是花”的中隊活動；國慶節(jié)，召開“祖國在騰飛”的演講比賽，平時，組織學生積極參加每星期一的升旗儀式，教育學生愛國旗，激發(fā)他們的愛國情感，同時，要求學生堅持看新聞、了解時事，開闊視野，引導學生從小關(guān)心國家大事，培養(yǎng)學生的愛國熱情。

二、優(yōu)化育人環(huán)境，陶冶學生的品質(zhì)

心理學家認為：環(huán)境和教育在人的身心發(fā)展中起決定作用。美好的育人環(huán)境，對促進學生的身心健康發(fā)展，培養(yǎng)學生良好的思想品德具有重要意義。因此，我經(jīng)常注意優(yōu)化教室的布置設(shè)施，使學生在特定的情境氣氛中不斷規(guī)范自己的行為。如在教室最醒目的地方張貼催人奮進的校訓、名言、班規(guī)、名人畫像、《小學生守則》等；定期舉辦講座，學習園地；教室配備必要的潔具箱、凈手盆、花盆；建立班級“小家務”——設(shè)立英雄角、衛(wèi)生欄、作文展等。開展爭先、創(chuàng)優(yōu)、比紅花競賽，使室內(nèi)營造出一種優(yōu)美和諧的氣氛，烘托一種文明的氛圍。同時，組織學生積極參加學校組織的各項活動。如清明節(jié)帶領(lǐng)學生去烈士陵園掃墓；節(jié)日期間，進行各種形式的文藝表演，開展豐富多彩的興趣活動；假日里，同學生一起參加義務勞動——掃街道、當“小交通員”、搞各種宣傳。啟發(fā)學生談自己的感受和理想，把教育寓于活動之中、使活動在特定的環(huán)境中進行，讓學生在良好的環(huán)境熏陶下，既受到教育，又約束自己的行為。為了加強學生的思想教育，促進其全面進步，我設(shè)法在學生中組建各種學習小組，開展多評（評思想、評紀律、評禮貌、評團結(jié)、評衛(wèi)生、評文體）有獎（獎紅花、獎紅旗）活動。在班里經(jīng)常掀起比、學、趕、幫、超、帶高潮，培養(yǎng)學生的競爭意識。還要求學生在課桌上帖自己喜歡的名言、警句作為自己的座右銘，激勵學生上進。這樣，調(diào)動了學生們各方面的積極性，促使他們養(yǎng)成良好的行為習慣和道德品質(zhì)。

三、面向全體、讓每一朵花都開放

1.奉獻一片愛心，精心護理遲開的花。有位哲人說過：“在大森林里，讓每一只鳥兒都歌唱，不只是百靈鳥獨唱；讓每一朵花都開放，不只是牡丹獨放?！边@不正是素質(zhì)教育所要達到的目標嗎？素質(zhì)教育的首要標志，是學校教育要面向全體，尤其要對學習有困難的學生施以厚愛，使每個學生都得到全面發(fā)展。然而，要厚愛學習有困難的學生，視他們?yōu)檫t開的花蕾，給予精心哺育，卻往往是不易做到的。因為，要使他們?nèi)〉命c滴進步，不僅費時勞神，而且收效甚微。這就要求我們耐心地給予和奉獻，不但要更新教育觀念，而且要正確認識和掌握兒童的身心發(fā)展規(guī)律。事實上，一把手指伸出來有長有短，任何時候每個學生的發(fā)展都不可能是完全一樣的。在智力發(fā)展上，有的學生先天早慧，有的則大器晚成；在思想表現(xiàn)上，有的孩子先覺早悟、有的卻頑鈍后醒；花開有遲早，成才時難同。因此，教師必須把愛心傾注到每一個學生身上，用真摯地師愛去精心澆灌那些“遲開的花蕾”，彌補他們心理上的缺陷，消除心理障礙，提高教育教學效果。對他們不歧視，時常有意接近他們，努力做知心朋友，使學困生在班主任的耐心誘導和嚴格要求中得到啟發(fā)，找到自己上進的肩膀。

2.精心護理，耐心修剪，讓花開得更鮮艷。鮮艷的花朵，是靠園丁每天的精心護理和澆灌。學生的健康成長，就靠教師的正確引導和耐心教育。學校是育人的園地，學生來這里學習，首先是學做人，其次才是學知識。為使學生從小就樹立科學的世界觀和正確的人生觀，我從每一件小事做起，潛移默化地教育學生明事非、懂道理。在課堂上，我特意選學了《品德與社會》課中的《孝敬父母》一文，組織討論了“我們?yōu)槭裁匆⒕锤改福吭鯓幼霾攀切⒕锤改?？”同學們談得很深刻，也令人感動。

總之，學生道德品質(zhì)和行為習慣的養(yǎng)成也是一個漫長的過程。一朝一夕難以見效，一張一弛難以達到預期的目的。因此，我們要努力探索前進，用愛心和耐心筑成永恒的橋梁，勾通師生情感，用真摯的愛去開啟教育成功的秘密，力爭做一名符合時代要求的班主任。

（責編 張景賢）