程春清??

物理是一門基于實驗的自然學(xué)科，物理課程的教學(xué)中很多問題的研究都是借助實驗過程逐一展開的.因此，在實驗教學(xué)時提升實驗課程的教學(xué)效率是很有必要的.本文將結(jié)合實例從不同方面談?wù)劤踔形锢韺嶒灲虒W(xué)的有效策略.

一、有效實驗方案的設(shè)計

初中物理實驗的有效教學(xué)首先應(yīng)從實驗方案的設(shè)計上展開.物理課程是一門基于實驗的自然學(xué)科，實驗過程不僅對于問題研究非常重要，實驗?zāi)芰Φ木邆湟彩钦n程教學(xué)中的一個重點.好的實驗方案設(shè)計不僅非常嚴(yán)謹(jǐn)，而且能夠從不同層面展開對于問題的探究，這樣的實驗方案能夠讓學(xué)生在實驗時對于問題的研究更深入，在此基礎(chǔ)上對于相關(guān)知識點的理解也更為透徹.因此，實驗方案的設(shè)計在實驗課程的教學(xué)中非常重要.實驗方案在設(shè)計前首先應(yīng)當(dāng)展開對于相關(guān)知識點的探究，要明確實驗?zāi)康?，這樣方案設(shè)計才能夠更有針對性.在展開實驗方案設(shè)計時可以聽取學(xué)生的意見，學(xué)生想到的設(shè)計理念可能并不周全，還會存在一些偏差，但借助對于這些問題的完善能夠一定程度完善學(xué)生的知識體系，這樣的過程對于提升學(xué)生的實驗?zāi)芰苡袔椭?

例如，在研究“聲音的特性”時，我和學(xué)生一起設(shè)計了如下實驗方案：物體的振動有兩個參數(shù)：振幅和頻率.振幅是指物體在一次振動中偏離平衡位置的最大距離，頻率是指物體一秒鐘內(nèi)振動的次數(shù).所以音調(diào)的高低與響度的大小應(yīng)該與這兩個因素有關(guān).

為探究決定音調(diào)高低的因素，我們可以利用一把鋼尺按在桌子邊沿，使它一端懸空，通過改變鋼尺伸出桌子邊的長度來改變它振動的頻率，并保證前后振動時振幅基本相同，觀察聲音的音調(diào)是否發(fā)生變化.

在研究聲音的響度與振幅的大小時，我們可以借助音叉來進(jìn)行，通過改變音叉發(fā)出聲音的響度，來觀察音叉振幅的大小.但由于音叉的振幅較小，不便觀察，我們可以利用乒乓球來放大其振幅.

這樣的實驗方案設(shè)計是非常準(zhǔn)確的，不僅能夠分別展開對于影響聲音的兩個因素的探究，每一個實驗的設(shè)計也非常有針對性.這樣的實驗方案設(shè)計才是物理課堂中應(yīng)當(dāng)有的，在這樣的方案指引下才是高效的物理實驗教學(xué)的直觀體現(xiàn).

二、增強(qiáng)學(xué)生的獨立探究

實驗課程能夠非常好地鍛煉學(xué)生的探究能力，展開對于學(xué)生獨立探究能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練也是物理課程教學(xué)中的一個重要目標(biāo).在實驗教學(xué)中，對于實驗步驟的設(shè)計應(yīng)當(dāng)添加更多讓學(xué)生參與的過程，無論是實驗數(shù)據(jù)的記錄、實驗現(xiàn)象的觀察還是實驗結(jié)果的分析，這些過程都應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生獨立完成，并且要加強(qiáng)學(xué)生的獨立探究.這不僅能夠促進(jìn)學(xué)生思考，讓他們對于實驗過程有更仔細(xì)的觀察研究，也能夠很好地鍛煉學(xué)生的分析能力與綜合實驗?zāi)芰?

三、鼓勵學(xué)生設(shè)計實驗

實驗設(shè)計是實驗展開的基礎(chǔ)，也是整個實驗教學(xué)中難度較大的部分.傳統(tǒng)的實驗教學(xué)中實驗設(shè)計通常由教師完成，學(xué)生對于這個部分參與很少.這種教學(xué)模式確實考慮到了實驗設(shè)計的難度以及學(xué)生的知識層面，但是借助有效的教學(xué)模式與教學(xué)引導(dǎo)同樣能夠讓學(xué)生一定程度參與到實驗設(shè)計中.

例如，“并聯(lián)電路中電流的規(guī)律”是初中物理中電學(xué)部分非常重要的知識點，這部分內(nèi)容也具備一定的難度.在通過實驗展開對于這個問題的探究時，我首先讓大家觀察了如下電路圖，并且思考相關(guān)的問題：如圖，并聯(lián)電路中干路的電流（流過C點的電流）和各支路的電流（流過A、B兩點的電流）之間有什么關(guān)系？

學(xué)生在觀察這個電路圖后作出了各種大膽的猜想與假設(shè)，最普遍的一種便是電路圖中可能滿足并聯(lián)干路中電流等于各支路的電流之和.這個猜想其實是很準(zhǔn)確的，然而，只有借助有效的實驗才能夠?qū)⑦@種假設(shè)得以證實.為了鍛煉學(xué)生的實驗設(shè)計能力，我讓學(xué)生以上述背景知識及電路圖為參考，自己來設(shè)計相關(guān)的電路圖及實驗方案來驗證自己的猜想與假設(shè).這樣的過程非常有意義，無論學(xué)生設(shè)計的電路圖是否正確有效，在過程中都會得到檢驗，學(xué)生也能夠隨著實驗的展開逐步更新自己的設(shè)計思路，最后得到正確的實驗結(jié)論.

總之，在初中物理實驗教學(xué)中，有效的教學(xué)策略可以體現(xiàn)在許多不同的方面.首先，實驗教學(xué)中對于實驗方案的設(shè)計非常重要，好的實驗方案才能夠?qū)嶒炦^程的展開更高效.其次，實驗教學(xué)中應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生的獨立探究能力，可以讓學(xué)生自己展開對于實驗方案的設(shè)計，這不僅能夠提升學(xué)生的動手能力，這也是對于學(xué)生綜合實驗素養(yǎng)的發(fā)展與鍛煉.