孫華

中等職業(yè)學校教學具有一定特殊性，所學知識尤其是文化課程，要能和專業(yè)對接，要具有較強的實踐性.教師要創(chuàng)建具有創(chuàng)新性的課堂教學，通過師生互動、課堂的教學交流溝通，并且在適當程度上進行教學留白，從而激發(fā)學生新思考，培養(yǎng)學生的問題意識和分析解決能力，為學生營造一個良好的積極和諧的學習環(huán)境，以此開展現(xiàn)代化的教學課堂.

一、中職物理課堂教學現(xiàn)狀及教學互動概述

在目前的教學環(huán)境中，普遍存在教師上課單調(diào)枯燥的現(xiàn)象.據(jù)研究表明，沒有一個積極和諧的學習環(huán)境，學生就無法較長集中注意力進行學習，所以在中職的物理教學課堂上，師生互動是個關鍵的教學環(huán)節(jié)，有效地創(chuàng)設和諧的教學環(huán)境，能較好地集中學生的注意力，提高學生對知識的理解能力和吸收能力.

掌握學生信息是完成教學設計的關鍵.在教學過程中，教師要掌握職校學生對物理知識的認知程度，因為職業(yè)學校教學具有一定的特殊性，學生來源較為廣泛，教師要因材施教，根據(jù)不同學習者的認知背景，進行相應的教學設計.教師還可以設計創(chuàng)新化的問卷調(diào)查表或學前小測驗來進行簡單評估學生的知識掌握程度，和學生交流互動，建立良好的師生關系.

對教師來說，平時也要對教學方案進行多方面的改進，提高課堂的創(chuàng)新性和實效性，大膽進行課堂教學改革實踐，實施創(chuàng)新教育個案，形成高效的課堂互動，提高課堂教學效益.例如可以應用實際的情景教學模式開展模擬對話場景，讓學生通過親身參與、體驗物理知識的形成實踐過程來獲取知識，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力.

二、中職物理創(chuàng)新課堂的可實踐性探究

1.物理教學模式的創(chuàng)新化

中職教師首先要進行“腦袋革命”，要有創(chuàng)新教學的理念.我們知道，實現(xiàn)物理教學模式改革的關鍵處在于實現(xiàn)其創(chuàng)新化，教師作為知識的指導者，要改變傳統(tǒng)的觀念，明白灌輸式的單向教導已不再適應時代的需求，也無法培養(yǎng)學生的個人能力.要培養(yǎng)學生的思維能力，創(chuàng)新化教學課堂，在教學過程中，教師就要用全新的教育理念，改革課堂教學，提高教學課堂的生動性.根據(jù)教學大綱要求，鼓勵學生進行創(chuàng)新應用，讓學生在學習基礎知識的同時能夠培養(yǎng)創(chuàng)新性的思維能力.

2.激發(fā)學生學習主動性

中等職業(yè)學校教師要充分利用課程改革的課堂教學，創(chuàng)新課堂教學模式，不斷培養(yǎng)學生的探究精神，鼓勵學生大膽創(chuàng)新與實踐，中職物理教師要摒棄一些舊觀念，利用創(chuàng)新性的教學方式，對學生進行適當?shù)刂敢?，鼓勵學生采用適合自身的學習方法.例如利用引申學習法，可以由彈性力學習引申到彈性力的實驗探究，并且要讓學生參與實驗，使學生覺得是自己主動參與學習當中，從而能夠掌握基本的測量工具的使用方法，在學習過程中提高學生的自主學習意識.

3.點燃學生學習興趣點

濃厚的學習興趣是促使學生學習知識、熱愛學科的前提，物理知識相對比較枯燥，教師要通過多種教學手段，激發(fā)學生學習興趣.比如中職物理教師可以利用網(wǎng)絡上的公開課，選取適當?shù)慕虒W短片，以開拓學生的視野；再比如在學習物理數(shù)量級的觀念的時候，可以使用MIT的有關紀錄片.能夠充分反映從不同尺度觀察事物，它的宏觀視野最遠達10億光年，微觀視野則是0.1飛米.該視頻沖擊感強，其教學內(nèi)容自然而然地能將客觀世界與教學內(nèi)容緊密聯(lián)系起來，學生對圖形的理解能力較強于文字，教師利用趣味性較強的視頻教學可以提高學生對物理知識的理解能力.

三、“教與學”互動實踐提高職業(yè)學校物理教學效能

1.發(fā)揮多媒體的輔助功能

在課堂教學中運用多媒體教學軟件進行教學輔助，加深學生對知識的掌握理解，教師要創(chuàng)新性地應用多媒體教學，極大地提高課堂教學的效率.教師不能僅滿足于最常見的PPT課件使用，還應注意物理學科和其他學科的融合，適度滲透專業(yè)教學思想，綜合開發(fā)多種教學軟件，如adobe Reader的使用、Excel表格的功能開發(fā)等，提高學生對物理應用的理解能力.

2.利用網(wǎng)絡資源促進師生互動

現(xiàn)代的網(wǎng)絡技術發(fā)達，教師可以利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡課程，給學生推薦優(yōu)秀的學習網(wǎng)站，讓教學延續(xù)到課堂之外，創(chuàng)造和學生多溝通的機會.學生對物理學習有疑問，教師可以適當引導學生利用互聯(lián)網(wǎng)來開展物理學習，充分利用網(wǎng)絡上較好的學習資源，如網(wǎng)易課、新浪公開課等學生可以進行自學的網(wǎng)絡課程；還可以通過QQ群、微博、微信等交流工具，形成高效的互動.

總之，物理課堂教學具有實踐規(guī)律性，教師要提高中等職業(yè)學校物理的教學效率，就要明確創(chuàng)新性教學的優(yōu)勢，在營造輕松積極的教學氛圍的同時，實踐“教與學”的互動模式，促進師生交流溝通的機會，開闊學生的視野，使得物理教育既符合學生的實際水平，又能滿足職業(yè)教學教育的需要.