房海濤

隨著新一輪課程改革的實行，數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展趨勢也引起了越來越多人的關(guān)注.作為高中數(shù)學(xué)教師，我們必須全面、深刻地明確數(shù)學(xué)教學(xué)的目的，并緊緊圍繞教學(xué)目的來展開教學(xué).在教學(xué)過程中，我們要進(jìn)行不斷地反思和總結(jié)，從而不斷地改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量.高中數(shù)學(xué)的思維延伸已經(jīng)由初中的二維單向拓展轉(zhuǎn)變?yōu)槿S立體發(fā)展，在深度、難度和綜合提升上都進(jìn)入了一個全新的層次.要想教好高中數(shù)學(xué)這門課，就要全面理解新課改的精神，真正地將新課程改革落到實處.

一、教學(xué)觀念的改革

以教師為中心的教學(xué)方式不再適合新的課程改革.在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念導(dǎo)致了學(xué)生只能被動地去接受，結(jié)果只能是事倍功半.作為教師我認(rèn)為教學(xué)觀念的改革必須從自身做起，課堂教學(xué)中要多給學(xué)生思考的時間，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主鉆研的能力，讓學(xué)生能夠主動地參與進(jìn)去，讓學(xué)生在自己探究的過程中體會到成功的喜悅，從而增加學(xué)習(xí)的興趣和動力.這也稱之為是興趣教學(xué)法.

二、教學(xué)方式的改革

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，新一輪的課程改革，要改善教與學(xué)的方式，教師要創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯栴}情境，讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，自主發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的規(guī)律和問題解決的途徑，使他們經(jīng)歷知識形成的過程.首先，教師要根據(jù)大綱要求，科學(xué)地安排教學(xué)內(nèi)容，切不可操之過急；其次，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)?shù)卦O(shè)立問題情境，采用啟發(fā)式教學(xué)，積極引導(dǎo)學(xué)生的思維進(jìn)入問題情境中去，這樣學(xué)生就會積極思考探索，最終獲得知識；再次，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，提問是一個很關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵學(xué)生大膽猜想，這樣才會使學(xué)生印象深刻，這種教學(xué)方式就是發(fā)現(xiàn)式教學(xué).教學(xué)方式的多樣化也是課程改革的一大特色，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中靈活運(yùn)用會達(dá)到事半功倍的效果.

三、訓(xùn)練方式的改革

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中的訓(xùn)練方式太過單一，僅僅局限于教師布置任務(wù)，學(xué)生完成任務(wù)的形式，而且“題海戰(zhàn)術(shù)”的運(yùn)用也不科學(xué).想要學(xué)好數(shù)學(xué)，做練習(xí)題是非常必要的，但是凡事要講究策略，做練習(xí)也是一樣，習(xí)題以課本上的為主，根據(jù)書上的例題在課堂上加以延伸，注重多向思考和變式訓(xùn)練.如，求坐標(biāo)問題，求某一線段長度的問題，不僅僅可以建立坐標(biāo)系用數(shù)形結(jié)合來輔助求解，還可以通過向量來求解.同樣的題目讓學(xué)生嘗試用不同的方法解決，比較之下孰簡單孰復(fù)雜，哪個方法更不容易出錯，高下立見.同樣的也不失為引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)錯誤，探求解決問題的好方法的一種訓(xùn)練.因此同時，在做題的過程中還要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會歸納總結(jié)，從不同的習(xí)題中總結(jié)方法，達(dá)到熟練運(yùn)用的目的.

四、運(yùn)用多媒體教學(xué)

多媒體教學(xué)如今已經(jīng)普及到教育的領(lǐng)域，合理地運(yùn)用多媒體教學(xué)可以很大程度上增加課堂效率和生動性.隨著新一輪課程改革的施行，數(shù)學(xué)教學(xué)更加關(guān)注多媒體的運(yùn)用.新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，利用信息技術(shù)來呈現(xiàn)以往教學(xué)中難以呈現(xiàn)的課程內(nèi)容，盡可能使用科學(xué)型計算器、各種數(shù)學(xué)教育技術(shù)平臺，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合，鼓勵學(xué)生動用計算機(jī)、計算器等進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn).的確，多媒體教學(xué)給學(xué)生提供了許多書本上呈現(xiàn)不出來的信息和知識，讓數(shù)學(xué)教學(xué)變得不再枯燥無味，然而必須注意的是，教師不能太過于依賴多媒體教學(xué).課堂教學(xué)過程中運(yùn)用多媒體教學(xué)，然后教師加以講解，篩選其中有價值的信息，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，這才是多媒體教學(xué)的精髓所在.

五、教師地位轉(zhuǎn)變

新課程改革的進(jìn)行弱化了教師的主導(dǎo)地位，使教師由課堂的主導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體，和學(xué)生成為一種平等的地位，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給了學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主角.首先，作為教師要為學(xué)生的合作學(xué)生創(chuàng)造平等，民主的課堂氣氛，尊重學(xué)生的自尊心和自信心，另外，教學(xué)方式也要適當(dāng)?shù)囊蛉硕?，對于接受能力比較差的學(xué)生要給予足夠的鼓勵與關(guān)心，創(chuàng)造一個平等的環(huán)境，啟發(fā)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識.新課程理念提倡把課堂教給學(xué)生，在進(jìn)行一些探究性問題的研究時，要充分利用數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，可以讓學(xué)生分小組討論，派代表發(fā)言等方式來培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我探究.

六、學(xué)生思維習(xí)慣的轉(zhuǎn)變

為了指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)活動，激發(fā)他們的發(fā)散性思維，培養(yǎng)他們收集和處理信息的能力，在創(chuàng)設(shè)研究性學(xué)習(xí)環(huán)境時，教師應(yīng)從多角度、多渠道來整合學(xué)習(xí)村料.“沒有膽大而放肆的猜想，就談不上科學(xué)的發(fā)現(xiàn)”.教學(xué)中教師要啟發(fā)學(xué)生拓展思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神.

總之，新課程改革并不是“花拳繡腿”，也不是“做樣子”“走過場”，而是一次以學(xué)生為中心，以學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展為目的教學(xué)改革.作為高中數(shù)學(xué)教師，我們在傳授知識的同時，也要及時更新教學(xué)理念，讓學(xué)生在一個輕松快樂的環(huán)境下學(xué)習(xí)成長，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不再是難題.