史文斌

摘 要：物理在生活中的作用越來越重要，物理課外資源對學生學好物理起著重大的作用。本文分析目前物理課堂教學的現狀，闡述了課外物理教學資源的意義，并對如何運用好課外物理教學資源提出自己的看法。

關鍵詞：物理；課外資源；教學

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）16-299-01

2013年女航天員王亞平在太空中進行科普教育活動，通過天地互動的形式展示了一些奇特的物理現象，和青少年學生一起去感知、探索神奇而美妙的太空，使廣大青少年不僅獲得了知識而且極大地激發(fā)了他們學習物理的興趣。與此同時，也對物理教師的教學提出了更大的要求。物理教學不僅是對教材的講授，應該更注重對課外教學資源的利用。如何利用好物理教學資源，激發(fā)學生學習物理的興趣，豐富課堂教學是目前物理教師所面臨的一個很大的挑戰(zhàn)。本文就如何利用課外教學資源豐富課堂教學談一下自己的見解。

一、目前物理課堂教學的現狀

1、學生對物理的認識及在物理課堂的表現

盡管大多數同學都能意識到物理在生活中的重大作用，但不少學生不喜歡上物理課，認為物理很難學，并且非?？菰?。究其原因，第一，許多初中生對知識采取死記硬背，機械模仿的方式，沒有對物理知識建立起有序的知識結構，所以缺乏學習物理的動機和興趣。第二，一些學生對物理的地位及作用沒有正確的認識， 沒有發(fā)現物理的重要性。他們沒有感受到物理與國民經濟生產之間的密切關系。第三，教師教學方法單一，沒有把物理與課外資源有效結合起來，沒有激發(fā)起學生學習物理的興趣。

2、教師在物理教學中存在的問題及現象

當前，素質教育對教師的各方面提出了越來越高的要求，教師的素質在不斷提高，其教學能力也在不斷增強。但教師仍缺乏普遍性的教育理論知識，應試教育行為較多。物理課堂中“講實驗”而不是“做實驗”現象還普遍存在。造成這種現象主要還是傳統(tǒng)教育觀念的問題，重知識傳授、輕能力培養(yǎng)。加上教學內容偏舊，缺乏時代氣息，教學方法單一（中學物理教師最常采用的教學方法是1、講課2、演示。）學生對物理產生枯燥無味、神秘難學之感就不足為奇了。除此之外，教師在平時的教學中不能與現代科學技術相聯(lián)系。因此，在全面提高中學物理教師的基本素質和能力上仍需做大量的工作。

二、運用課外物理教學資源的意義

新課程標準指出，初中階段要注重激發(fā)學生學習物理的興趣，培養(yǎng)科學探究的意識和養(yǎng)成自主學習的習慣。物理教學資源是非常豐富的，我們要充分認識各種教學資源對物理課程的實施所起的重要作用，充分挖掘和利用課外教學資源，不斷提升物理課堂教學的有效性，為學生生動、活潑、主動地發(fā)展提供豐富多彩的教學資源。

首先，課外教學資源是課堂教學的重要補充。課堂教學由于時間、空間的限制，使得某些探究活動不可以在課堂上進行，或者進行的不全面，這時利用課外教學資源可以使學生對課堂教學形成更深的印象，課堂上學的知識得到了鞏固和應用。

其次，課外教學資源有利于激發(fā)學生的學習興趣。課堂教學在一定程度上制約了學生與生俱來的興趣。課外教學資源形式多樣，如課外興趣小組等。使學生親自參與實踐而獲得積極的體驗和豐富的經驗。因此，拓展課外物理資源，激發(fā)學生學習興趣，讓學生體驗樂趣、收獲成功，從而持久保持學習動力，顯得尤為重要。另外，課外探究活動還能培養(yǎng)學生收集信息的能力、人際交往能力、歸納總結能力、創(chuàng)新能力、交流合作能力等。

三、利用好物理課外教學資源方法與途徑

1、利用多媒體教學資源使課外資源形象生動，激發(fā)學生學習興趣

常用的多媒體教學資源有：多媒體課件、掛圖、幻燈片、錄像帶、視聽光盤等。多媒體具有強大的模擬功能，它可以提供實踐或實驗的模擬情境和操作平臺，具有它的生動性、形象性和可視性。通過利用多媒體課件，可以網上下載一些圖片，從而創(chuàng)設出一個由淺人深，由感性到理性的認識過程。同時，運用多媒體可以制作多種動畫式課件，并應用到課堂教學中，這樣對調節(jié)學生情緒，營造輕松、愉快的學習氛圍，起著很大的作用。物理老師應認真制作課件，收集、開發(fā)和利用課外資源，展示科學技術發(fā)展的實況錄像或圖片，充分發(fā)揮多媒體教學資源的特長，彌補常規(guī)實驗條件的局限，提高學生的物理素養(yǎng)。使學生發(fā)現規(guī)律、形成概念、獲得新知，既激發(fā)學生的學習興趣，又促進學生對知識的理解和掌握。

2、利用互聯(lián)網使課外資源實現共享，提高學習效率

互聯(lián)網是人類智慧的網絡，延伸了個體大腦和思維活動。隨著網絡的飛速發(fā)展，形成了以教科書為中心的系列網絡課程信息資源。這些資源如電子書籍、電子期刊、電子閱覽室、數字圖書館、教育網站和電子論壇等網上物理教育信息資源不僅信息量大、更新速度快，而且具有高度的共享性，強大的交互性，可以使教師和學生開闊眼界，拓寬思路。教師應培養(yǎng)學生的信息意識和信息檢索、收集、篩選、分析、處理等能力，并鼓勵學生從網上獲取信息。同時師生之間和同學之間可以進行網上溝通，交流問題，共享資源，從而拓寬教學空間，提高教學效率。

3、聯(lián)系社會生活實際，豐富課外教學資源

除了利用網絡資源，多媒體資源，還要充分挖掘社會生活中的教育資源。社會是學生的生活和學習環(huán)境，現實生活中的材料，能夠使學生體會到物理就在身邊，現實生活中隱藏著豐富的物理現象，與自己接觸到的問題息息相關，大大調動學生學習的興趣。社會生活中的教育資源主要來源于電視、科技館、博物館、公共圖書館，以及工廠、社區(qū)、農村、高等院校和科研院所等。教師應有目的地組織學生參觀學習，主動參與其中的實踐活動，激發(fā)學生對于科學的興趣，使學生在娛樂中學習物理知識，體驗物理的奧秘。

總之，物理學科有著豐富的課外課程資源，教學資源的挖掘和利用是一項極富創(chuàng)造性的工作，需要廣大教師的積極參與和探索，作為教師，我們應注重教學資源挖掘，辯證地開發(fā)和利用課外教學資源，最大限度地拓展學生的學習空間，增強其探究和創(chuàng)新的意識，全面提升學生的物理素養(yǎng)。

參考文獻：

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