張水英

摘 要：在素質(zhì)教育深入發(fā)展的今天，科技輔導(dǎo)員是一支至關(guān)重要的隊(duì)伍，在組織科技活動(dòng)的過程中，輔導(dǎo)員起著決定性的作用，及時(shí)正確指導(dǎo)，解決學(xué)生在活動(dòng)過程中遇到的問題，并作為其中的一員，參與到活動(dòng)中去，引導(dǎo)學(xué)生走上正確的道路，取得活動(dòng)的成功，這對(duì)學(xué)生的自信心和個(gè)性發(fā)展是至關(guān)重要的。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；科技輔導(dǎo)；發(fā)展

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）16-262-01

一、充分利用農(nóng)村環(huán)境的自然資源

讓學(xué)生感受自然環(huán)境中的科學(xué)，知道科學(xué)就在自己身邊。激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。我校雖然是鎮(zhèn)的中心小學(xué)，但其實(shí)大部分學(xué)生都是農(nóng)村的孩子，他們的知識(shí)面不廣，但活潑好動(dòng)，求知欲極強(qiáng)，對(duì)什么新鮮的事物都感興趣。因此，在平時(shí)的教學(xué)中我結(jié)合授課內(nèi)容通過開展小種植、小養(yǎng)殖、小觀察，通過一個(gè)個(gè)小猜想、小實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)科學(xué)的殿堂，去探索科學(xué)的奧妙。不僅如此我還將課堂進(jìn)行延伸，有意識(shí)要求孩子們?cè)谡n余時(shí)間搜集資料、動(dòng)手制作，動(dòng)腦總結(jié)等探究活動(dòng)，教會(huì)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維方法，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的能力，通過觀察、分析揭示事物本質(zhì)，探求成功之路，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)造性活動(dòng)，在活動(dòng)中發(fā)展和培養(yǎng)創(chuàng)造性的個(gè)性特征，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性人格的形成，促進(jìn)德育發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)的眼光去觀察周圍的世界。在這片天地里有無數(shù)的自然現(xiàn)象和科學(xué)秘密等著孩子們?nèi)ヌ剿?，去發(fā)現(xiàn)。他們會(huì)感受到他們生活在一個(gè)不平凡的地方。他們天生所具有的好奇心會(huì)在你的點(diǎn)撥下發(fā)芽。

二、鼓勵(lì)創(chuàng)新，活動(dòng)思路

科學(xué)新課標(biāo)指出：“本次課程改革以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)?！睆闹锌梢钥闯?，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的教育觀已被社會(huì)廣泛認(rèn)同，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)是基礎(chǔ)、是物質(zhì)準(zhǔn)備，小學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)適應(yīng)小學(xué)生創(chuàng)造教育的開展，同時(shí)也是創(chuàng)造學(xué)理論不應(yīng)忽視的一個(gè)焦點(diǎn)。創(chuàng)新能力是青少年學(xué)生文化科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分。因此，一個(gè)科技輔導(dǎo)員應(yīng)十分注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新就是不拘限于已有的結(jié)論和見解，而提出自己與眾不同的新結(jié)論和見解或解決問題的新方法。學(xué)生的這種能力需要教師和輔導(dǎo)員大膽地鼓勵(lì)與支持，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有這樣的潛質(zhì)，要精心加以保護(hù)，并及時(shí)予以誘導(dǎo)。另外，鼓勵(lì)學(xué)生提問也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要方法。記得有一位大教育家說過：教是為了不教，意思大概是說，教會(huì)了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，學(xué)習(xí)的技巧，這樣，學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過程中就不用一味地依賴于老師了。所以，作為一名科技輔導(dǎo)員，要想讓學(xué)生能在科學(xué)知識(shí)的海洋里遨游，就要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的能力，讓學(xué)生有能力去自己接觸、學(xué)習(xí)更多的科學(xué)知識(shí)。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，邏輯思維能力、想象能力等，科技活動(dòng)中小實(shí)驗(yàn)、小制作、種植、養(yǎng)殖等形式的活動(dòng)，又有利用培養(yǎng)學(xué)生形成實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?dòng)手能力。這對(duì)于他們參加科技活動(dòng)、及至將來從事科學(xué)研究和發(fā)明創(chuàng)造能否取得應(yīng)有的成績(jī)，具有十分重要的意義。

三、要激發(fā)學(xué)生的興趣

學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，往往是靠老師通過多種形式去激發(fā)的。學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)和從事科研活動(dòng)的過程中，往往會(huì)遇到各種疑問和難題，作為科技輔導(dǎo)員，有責(zé)任和義務(wù)引導(dǎo)、幫助他們?nèi)ソ鉀Q。小學(xué)生正處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的時(shí)期，他們幼小的心靈總是渴望著認(rèn)識(shí)生活、認(rèn)識(shí)世界，自然界中的日月星辰、花草樹木、蟲魚鳥獸、風(fēng)云雨雪，經(jīng)常出現(xiàn)在他們的身旁，引起他們的遐想，例如在教學(xué)蒲公英是怎樣傳播種子時(shí)，因?yàn)槲倚Ｋ幵诘奈恢迷谵r(nóng)村，這里的田地有比較多的蒲公英，我并沒有一味地去講，而是因地制宜，讓個(gè)別學(xué)生帶著全體學(xué)生去到學(xué)校附近有較多蒲公英的地方，讓學(xué)生近距離地觀察蒲公英是怎樣傳播種子的。通過實(shí)地去觀察，讓學(xué)生更接近科學(xué)的領(lǐng)域，從而更容易對(duì)科學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣。興趣是最好的老師和最大的動(dòng)能，有了興趣才能發(fā)揮無窮的力量，從而獲得解決問題的能力。又如我在指導(dǎo)學(xué)生探索狗的鼻子為什么會(huì)經(jīng)常濕時(shí)，起初，我們毫無頭緒，找了許多資料，詢問了許多人，而且進(jìn)行較長(zhǎng)時(shí)間的觀察，但都沒有找到答案。但由于孩子對(duì)科學(xué)知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，興趣就成為了一種動(dòng)力，驅(qū)使他們?yōu)榱伺靼走@個(gè)原因而進(jìn)行不斷的求索，探知。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過不斷的努力，終于找出了原因。因此激發(fā)和培養(yǎng)、保護(hù)和利用學(xué)生的潛在興趣，是我們老師在開展創(chuàng)新教學(xué)中絕不能忽視的教育藝術(shù)和手段。

四、根據(jù)個(gè)性特點(diǎn)，因材施教

每個(gè)學(xué)生的興趣、愛好、知識(shí)基礎(chǔ)各有不同，每個(gè)學(xué)生的生活環(huán)境，在自己的環(huán)境中受到的熏陶不同。因此每個(gè)人都會(huì)逐漸形成自己獨(dú)特的個(gè)性，形成自己的特長(zhǎng)。老師就要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、愛好特長(zhǎng)因材施教，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己某方面的創(chuàng)新才能。因材施教，首先要求老師要充分了解學(xué)生，掌握學(xué)生的興趣、愛好、個(gè)性特點(diǎn)，要注意到學(xué)生的創(chuàng)新思維能力如何，思維的流暢性、靈活性、獨(dú)創(chuàng)性如何。有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。既讓學(xué)生有充分的表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，又使學(xué)生的方案得到完善。使每個(gè)學(xué)生都具有某一方面的創(chuàng)新才能。作為一名科技輔導(dǎo)員，我們有責(zé)任與學(xué)科教師配合，培養(yǎng)學(xué)生的探究、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，致力于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成和發(fā)展。讓孩子們感受到科學(xué)的魅力，科學(xué)無處不在。總之，只要我們按照創(chuàng)新發(fā)明的客觀規(guī)律，發(fā)掘?qū)W生的好奇心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的求知欲和創(chuàng)新的興趣，全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)、拓展學(xué)生的知識(shí)視野，充分利用各種外部和內(nèi)部條件，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高他們的科技創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)他們創(chuàng)造發(fā)明，使他們都能成為我國科技技術(shù)現(xiàn)代化的后備人才。