摘要：節(jié)能是目前世界上一個重要的關(guān)鍵詞，節(jié)能教育也開始備受重視與關(guān)注。在我國中小學教育過程中，我們教育工作者需要重視中小學生的節(jié)能教育，推進教育品位的提高，促進社會的和諧發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中小學；節(jié)能教育；價值；策略

中圖分類號：G420 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）33-0261-02

一、節(jié)能教育的價值

1.認識到能源的短缺。通過對中小學生的節(jié)能教育，讓中小學生認識到世界能源的短缺。世界能源的短缺是有目共睹的，世界上人口不斷增加，人們的需要與消費也在不斷拓寬，世界上糧食、石油、煤炭、水、電等能源存在嚴重的缺乏現(xiàn)象。中小學生通過對全世界與我國能源的了解，會清楚地認識到能源的短缺，從而理解節(jié)能的重要性。

2.形成節(jié)能的觀念。教師通過對中小學生的節(jié)能教育，通過圖片與文字，音像與語言客觀的展示世界與我國能源的短缺現(xiàn)狀，同時考慮到人類生存與生活的長期需要與需求，讓學生形成一種節(jié)能的理念，懂得去從身邊的事情去思考節(jié)能，例如認識到糧食、水、電等能源的浪費問題，去知道節(jié)約糧食、水、電等能源。

3.具有節(jié)能的行為。中小學生在節(jié)能教育的影響下，會形成一種節(jié)能的習慣與行為，“少若成天性，習慣成自然?！敝行W具有這樣的節(jié)能習慣與行為，將來會在生活中踐行節(jié)能。中小學生經(jīng)受與體驗過節(jié)能的過程，能夠更好地在生活與學習中去進行節(jié)能行為，去進行節(jié)能的創(chuàng)新行為，同時也感染身邊那些不喜歡節(jié)能的人們和指正相關(guān)他人的不節(jié)能行為。

二、節(jié)能教育的開展策略

1.節(jié)能啟蒙教育。在中小學進行節(jié)能教育，首先應(yīng)當對其進行節(jié)能教育啟蒙，其中比較重要的就是：①認識與了解能源的短缺。通過節(jié)能啟蒙教育，教師讓中小學生認識與區(qū)別可再生資源與不可再生資源，不可再生資源主要指自然界的各種礦物、巖石和化石燃料，例如：泥炭、煤、石油、天然氣、金屬礦產(chǎn)、非金屬礦產(chǎn)等。這類資源是在地球長期演化歷史過程中，在一定階段、一定地區(qū)、一定條件下，經(jīng)歷漫長的地質(zhì)時期形成的。與人類社會的發(fā)展相比，其形成非常緩慢，與其他資源相比，再生速度很慢，或幾乎不能再生。人類對不可再生資源的開發(fā)和利用，只會消耗，而不可能保持其原有儲量或再生?？稍偕Y源指在短時期內(nèi)可以再生，或是可以循環(huán)使用的自然資源，又稱可更新資源。主要包括生物資源（可再生）、土地資源、水資源、氣候資源等。后三者是可以循環(huán)再現(xiàn)和不斷更新的資源。[1]②遺棄那種地大物博的心理。節(jié)能啟蒙教育需要拋棄那種地大物博的傳統(tǒng)心理的影響，自古以來中國文化理念里就有一種天朝上國的姿態(tài)，認為我中華民族地大物博，資源豐富，無所不有，這種心理使我們喪失了能源的危機感，我們需要對能源和能源利用問題有清醒的認識，充分認識到我國能源的存在現(xiàn)狀與我國人們生產(chǎn)生活日益需要的不足之間的矛盾，進一步認識到我國并非“地大物博”，而是能源短缺嚴重的國家之一，從而更好地去進行節(jié)約能源。③拋棄浪費文化?！袄速M”的現(xiàn)象在我們?nèi)粘Ｉa(chǎn)生活中隨處可見，網(wǎng)絡(luò)與電視中經(jīng)常報道的“什么什么橋梁”坍塌，“什么什么樓房”倒塌，“什么什么瀝青公路”不到一年需要重新修理等等豆腐渣工程，這些不是能源的“浪費”嗎？無獨有偶，生活中我們經(jīng)?？梢砸姷揭恍┥莩迵]霍，一頓飯菜一擲千金，沒有吃完純粹是擺設(shè)，是浪費心理在作怪。我們也可以看到生活中自來水龍頭不關(guān)的情景，通過節(jié)能啟蒙教育，教師讓中小學生學會節(jié)約的可貴，反對那種無恥的奢侈浪費。

2.形成生活中的節(jié)能行為。通過中小學節(jié)能教育，中小學生能從我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊的小事情做起。如及時關(guān)掉家用電器，用完水及時關(guān)掉水龍頭，不浪費糧食等節(jié)能行為。當然，節(jié)能的表現(xiàn)形式還有其他的做法：首先，了解各種能源的特性，有的放矢。如電能、煤炭、煤氣、液化氣等，它們各自具有特點，有不同的使用特性，避免高質(zhì)低用。其次，充分開發(fā)與利用廢舊物品的價值。當然，我們生活中還有許多其他可以開發(fā)與利用的一些節(jié)能的做法與行為。

3.節(jié)能教育滲透于學科教學之中。中小學節(jié)能教育是一個系統(tǒng)的工程，說其是系統(tǒng)的工程是因為學校教育是個復雜的系統(tǒng)，需要教師與學校管理人員對中小學生進行節(jié)能教育，而教學是學校教育工作的中心環(huán)節(jié)，所以節(jié)能教育不僅僅在思想教育、政治教育、道德教育過程中進行，更加需要貫徹在具體的學科教學中，如地理學科教學中，讓學生認識到我國資源的短缺，教師可以對學生進行節(jié)能教育，當然，其他的學科同樣可以進行一番節(jié)能教育，將節(jié)能教育滲透到和具體落實到學科教學的過程中去。

4.開展多種形式節(jié)能的競賽活動。節(jié)能教育的形式可以是多種多樣的，如通過主題班會、校園廣播站、校園黑板報等來宣傳和教育中小學生。如北京大興區(qū)大辛莊中學思想教育的主題之一是“節(jié)能教育”。學校常開展豐富多彩的有關(guān)節(jié)能教育的學習、宣傳和實踐活動。讓學生們觀看圖片，傾聽講解，親手參與活動，大家對節(jié)約用水的重要意義從感性和理性認識上都得到了提高。教師還可以組織學生開展討論會的活動，讓學生了解和辨析節(jié)能行為與否。最后，教師可以讓中小學生進行作文，探索節(jié)能與不節(jié)能的利弊，分析與思考節(jié)能的意義及其行為方式。

5.節(jié)能行為納入學生的德育評價范圍。在“八榮八恥”以及科學發(fā)展觀的影響與指導下，節(jié)能既是這兩個方面的內(nèi)容的具體體現(xiàn)，也是兩個方面教育的具體形式與途徑。中小學校的教育目標是培養(yǎng)德、智、體等全面發(fā)展的中小學生，而節(jié)能教育作為學校教育的重要方面，其具體體現(xiàn)了學生在智育與德育方面的知識與技能目標，更加突出德育方面的情感、態(tài)度與價值觀，具體內(nèi)化為一種德育行為，因此，在中小學校的德育評價中，將節(jié)能行為作為學生的德育評價范圍是更加有利于學生的道德行為的發(fā)展，通過學生的具體節(jié)能行為來觀察與評價學生的道德行為。

6.認真扎實的學習《中華人民共和國節(jié)能法》?！吨腥A人民共和國節(jié)能法》經(jīng)過修改，于2008年4月1日正式實施，這個關(guān)于節(jié)能的法律法規(guī)具有重大的意義，這個不需要我們?nèi)ヌ接?。在中小學節(jié)能教育過程中，教師需要讓學生去充分了解該法的內(nèi)容，認真的學習其精神實質(zhì)?！安灰砸?guī)矩，不成方圓?！睂W生在充分理解該法律的精神內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，不斷去遵守，不斷去維護其尊嚴，并將其轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的行為，去踐行節(jié)能行為。

7.家長、教師的榜樣示范作用?！皩W高為師，身正為范”。在學校進行節(jié)能教育的過程中，教師需要做中小學生的榜樣，教師通過言傳身教“感染”學生，教師自己需要認識到節(jié)能的重要性與緊迫性，并在自己的工作與生活中進行節(jié)能，為學生提供示范。同時，家長作為學校教育的一種重要的補充力量，需要與學校教師一起對中小學生進行教育，保持教育的連續(xù)性與一致性，家長也需要進行節(jié)能行為，為自己的孩子提供榜樣的力量。

參考文獻：

[1]王英斌.日本將在中小學開設(shè)節(jié)能教育課[J].外國中小學教育，2001，（3）：8.

作者簡介：王瑜玲（1988-），女，湖南祁陽人，碩士生，研究方向為小學教育。