鄭麗珍ZHENG Li-zhen；高魯GAO Lu；于同剛YU Tong-gang

（軍械工程學(xué)院裝備指揮與管理系，石家莊 050003）

（Department of Equipment Command and Management，Ordnance Engineering College，Shijiazhuang 050003，China）

0 引言

軍隊院校實驗室建設(shè)不僅擔(dān)負(fù)著為科研學(xué)術(shù)提供軟硬件條件和環(huán)境的任務(wù)，還擔(dān)負(fù)著人才培養(yǎng)、為部隊作戰(zhàn)行動方案提供試驗驗證等任務(wù)，任務(wù)的多樣化對軍隊院校實驗室建設(shè)及運用提出了更高的要求[1]。因此，在深化院校教學(xué)改革過程中，必須不斷完善實驗室建設(shè)和管理，加大實驗室教學(xué)改革力度，更好地瞄準(zhǔn)部隊需求，培養(yǎng)適應(yīng)部隊的創(chuàng)新型軍事人才。

1 實驗室建設(shè)與管理存在的問題

1.1 缺少頂層規(guī)劃設(shè)計，管理體制和方式落后

軍隊院校經(jīng)過“九五”、“十五”以及“十一五”期間的投入，抓住發(fā)展機(jī)遇，大力加強建設(shè)，使實驗室建設(shè)得到了長足發(fā)展。在實驗場地擴(kuò)充、設(shè)備購置以及實驗經(jīng)費投入上做了很多工作，實驗室的硬件不斷更新完善。但是在實驗室建設(shè)規(guī)劃、教學(xué)資源配置、項目開發(fā)決策、實驗室教學(xué)改革等方面仍存在管理體制和方式落后的問題。例如，軍隊院校絕大多數(shù)實驗室依附于教研室，由教研室擔(dān)負(fù)實驗室的具體建設(shè)規(guī)劃和項目開發(fā)，這種分散的管理模式導(dǎo)致實驗室建設(shè)時本位思想嚴(yán)重，缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃，不利于形成跨專業(yè)的綜合實驗?zāi)芰?，不適應(yīng)培養(yǎng)復(fù)合型軍事人才的要求。

另外，實驗室建設(shè)依附于幾個科研項目，這樣既影響實驗室的功能發(fā)揮，又束縛實驗室發(fā)展，不利于實驗室建設(shè)的長遠(yuǎn)規(guī)劃，造成經(jīng)費使用分散，場地設(shè)施浪費大，儀器設(shè)備重復(fù)購置，使用率低，實驗室整體效益不高；人員編制少，構(gòu)成單一，地位從屬，不利于激發(fā)實驗室工作人員的主動性。這樣勢必造成實驗室過于分散，規(guī)模小，各自強調(diào)自身的整體性，力求“小而全”缺乏整體優(yōu)化，不利于規(guī)范化建設(shè)與管理，難以優(yōu)化資源配置、提高辦學(xué)效益。

1.2 實驗室之間相對封閉，資源無法共享

目前，大多數(shù)實驗室針對單一的課程或?qū)I(yè)開放，而各個實驗室之間缺乏聯(lián)系，這就導(dǎo)致綜合性教學(xué)難以實現(xiàn)。實驗室之間相互封閉，缺少交流和開放，不能發(fā)揮實驗教學(xué)的整體優(yōu)勢。此外相對封閉的實驗室不能完成聯(lián)合實驗任務(wù)，資源共享困難，實現(xiàn)綜合演練的協(xié)調(diào)工作增多。例如，每年的畢業(yè)學(xué)員綜合演練的實際操作科目單一而且重復(fù)，沒有將院校的實驗室資源有效利用起來。

1.3 學(xué)員動手能力與創(chuàng)新能力培養(yǎng)不能適應(yīng)崗位需要

現(xiàn)階段，軍隊院校的學(xué)歷教育和任職培訓(xùn)開設(shè)的實驗課程相對偏少，學(xué)員的實踐課程遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有滿足創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的需要。從歷年畢業(yè)學(xué)員和部隊反饋的信息中分析，學(xué)員在重理論、輕實踐的培養(yǎng)模式下，很難適應(yīng)專業(yè)崗位需要。由于對實驗教學(xué)的要求也不如理論課程嚴(yán)格，教員對實驗課投入的精力有限，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不高。最終導(dǎo)致學(xué)員對實驗教學(xué)的主動接受和認(rèn)知能力降低，學(xué)員被動傳授與接受，更談不上將理論知識應(yīng)用于實踐。這樣極大地限制了學(xué)員創(chuàng)新思維能力、實踐能力的提高。

1.4 “頂尖”人才缺乏，缺乏有較大影響力的科研和學(xué)術(shù)成果

在實驗室工作和由實驗室培養(yǎng)的大師級人物的多少，從一個側(cè)面反映了實驗室的研究水平[2]。目前軍隊院校有較高知名度的專家教授還是相對較少，人才隊伍的梯次建設(shè)效果不明顯。這就導(dǎo)致了許多重點實驗室還停留在現(xiàn)有裝備的挖掘、應(yīng)用層面，對基礎(chǔ)研究、前沿研究比較缺乏，沒有高水平的標(biāo)志性成果，在國際、國內(nèi)缺乏應(yīng)有的影響力。

2 提高實驗室建設(shè)和管理水平的對策

針對上述問題，在實驗室建設(shè)和管理中應(yīng)在以下幾個方面加強和完善。

2.1 頂層設(shè)計，整體規(guī)劃，理順管理體制

做好頂層設(shè)計和方案論證是建好實驗室的前提，實驗室建設(shè)是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，頂層設(shè)計和方案論證是基礎(chǔ)。在方案論證過程中，一是實事求是。以需求為牽引，以實用為目的，不盲目追求儀器設(shè)備高、精、尖，杜絕資金浪費。二是加強整合。在全院范圍內(nèi)統(tǒng)籌各類資源，加強資源整合，避免重復(fù)購置。改革目前實驗室依附于教研室的現(xiàn)狀，實行“院系兩級管理體制、以系為主”的體制。設(shè)立跨學(xué)科面向全院服務(wù)的實驗中心。

2.2 深化實驗室教學(xué)改革，建立院校、基地、部隊三位一體的教學(xué)與科研機(jī)制

實驗室教學(xué)改革要以學(xué)科建設(shè)、課程建設(shè)為背景，以實驗室建設(shè)為依托，以建設(shè)精品實驗課程為目標(biāo)，優(yōu)化實驗項目，按照基礎(chǔ)型、綜合型、研究創(chuàng)新型等實驗類型，分層次開設(shè)實驗教學(xué)，做到以人為本，因材施教，充分發(fā)揮實驗教員的主導(dǎo)作用和學(xué)員的主體作用。實驗室要有吸引力、前瞻性和創(chuàng)新性，實驗要獨立設(shè)課，將科研成果轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新型實驗，依托學(xué)科讓學(xué)員盡早參加科學(xué)研究；要有深厚理論技術(shù)和實踐經(jīng)驗豐富的教員或教授擔(dān)當(dāng)實驗課程的負(fù)責(zé)人并親自教授實驗教學(xué)；編寫的精品教材內(nèi)容要反映實驗教學(xué)研究改革的最新成果，以及部隊的實際需求。

軍隊院校實驗室作為創(chuàng)新軍事理論與軍事技術(shù)研究的平臺和源泉，對于加快部隊?wèi)?zhàn)斗力生成具有重要意義[3]。利用軍事訓(xùn)練信息網(wǎng)將全軍院校重點實驗室、訓(xùn)練基地和部隊互連為一體，形成戰(zhàn)斗力生成、檢驗的良性循環(huán)機(jī)制，以作戰(zhàn)指揮、武器裝備實驗研究來指導(dǎo)基地建設(shè)和部隊訓(xùn)練，再以基地建設(shè)和部隊訓(xùn)練實踐檢驗實驗室的創(chuàng)新成果，使三者成為一個有機(jī)的整體，加速實驗室研究成果的驗證和轉(zhuǎn)化工作。

2.3 搞好實驗室人才隊伍建設(shè)

加強實驗室人才隊伍建設(shè)，是促進(jìn)實驗教學(xué)改革順利進(jìn)行和實驗教學(xué)質(zhì)量提高的保證。為此要做到以下幾個方面。首先，摸清實驗室隊伍現(xiàn)狀，制定實驗室隊伍建設(shè)規(guī)劃，建立適應(yīng)院校長遠(yuǎn)建設(shè)與發(fā)展需要的實驗室隊伍建設(shè)機(jī)制；其次，應(yīng)選好配強實驗室管理隊伍，按照梯次配備、結(jié)構(gòu)合理的要求，對有發(fā)展前途的中青年骨干，有計劃地進(jìn)行重點培養(yǎng)，把培養(yǎng)實驗室學(xué)術(shù)帶頭人作為學(xué)術(shù)梯隊建設(shè)的重要內(nèi)容；第三，采取交流、研討、送學(xué)等多種形式，提高實驗室隊伍的業(yè)務(wù)水平和工作能力；第四，努力營造拴心留人的工作環(huán)境，充分調(diào)動廣大實驗室工作人員獻(xiàn)身國防、建功立業(yè)的積極性。

2.4 瞄準(zhǔn)前沿，關(guān)注基礎(chǔ)，提高實驗室科研和學(xué)術(shù)水平

一方面，要充分發(fā)揮姓“軍”的優(yōu)勢，積極參與現(xiàn)有武器裝備技術(shù)改造，新武器裝備的預(yù)研。通過作戰(zhàn)模擬等形式，深入研究未來戰(zhàn)爭對戰(zhàn)法、裝備、保障等方面的需求，積極開展和部隊、工業(yè)部門以及地方科研院所的合作研究，力爭在部隊?wèi)?zhàn)斗力生成上取得主導(dǎo)地位，取得標(biāo)志性的成果。另一方面，要積極關(guān)注高科技及基礎(chǔ)研究領(lǐng)域的最新研究成果，積極申請國家“863”“973”及各類基金項目，力爭在基礎(chǔ)研究領(lǐng)域取得原創(chuàng)性理論和成果。為此，實驗室要努力營造活躍的學(xué)術(shù)氛圍，積極選派優(yōu)秀的實驗人員出國或到地方知名院校深造，經(jīng)常聘請國內(nèi)專家到實驗室作學(xué)術(shù)報告，建立實驗室人員定期學(xué)術(shù)報告制度，交流最新研究成果，鼓勵研究生、本科生開展最新學(xué)術(shù)文獻(xiàn)介紹、撰寫小論文，在廣泛的交流中共同提高。只有將實驗室的人才、設(shè)備和技術(shù)優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為高水平的科研和學(xué)術(shù)成果，才能奠定實驗室的地位，進(jìn)而促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升，為后續(xù)爭取資金支持和吸引高水平人才創(chuàng)造條件。

3 結(jié)語

軍隊院校實驗室建設(shè)肩負(fù)著培養(yǎng)科技人才、出科研成果以及服務(wù)部隊建設(shè)需求的三重任務(wù)[4]。為此，要對實驗室建設(shè)的總體定位、規(guī)劃計劃、發(fā)展方向、重大課題等把關(guān)定向，及時發(fā)現(xiàn)和解決實驗室建設(shè)和管理中存在的問題，認(rèn)真總結(jié)和推廣先進(jìn)經(jīng)驗，確保院校實驗室建設(shè)全面、有序協(xié)調(diào)發(fā)展。

[1]尹學(xué)忠，葉應(yīng)流.加強軍隊院校重點實驗室建設(shè)若干問題的思考[C].第五次軍隊院校實驗室建設(shè)與發(fā)展學(xué)術(shù)研討會論文集.北京：國防工業(yè)出版社，2007：16-17.

[2]楊寶強.論全面提升軍隊院校重點實驗室建設(shè)水平[J].中國軍事教育，2010，22（5）：89-91.

[3]李淑琴，白永生.重點實驗室要建成國家自主創(chuàng)新源頭[J].實驗室研究與探索，2008,27（12）：143-145.