程俐萍

(山西農(nóng)業(yè)大學(xué) 期刊社，山西 太谷 030801)

高校學(xué)報(bào)在本科教育中的作用研究程

程俐萍

(山西農(nóng)業(yè)大學(xué) 期刊社，山西 太谷 030801)

高校學(xué)報(bào)在高校本科教學(xué)中參與不多，在利用自身優(yōu)勢(shì)為學(xué)生服務(wù)方面存在不足，具體表現(xiàn)在不重視本科生投稿論文，既影響了學(xué)生科研意識(shí)的培養(yǎng)，也不利于學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，同時(shí)本科生論文也存在寫作不規(guī)范、抄襲拼湊等問(wèn)題。針對(duì)性提出舉辦專題講座，與院系合作、舉辦學(xué)術(shù)活動(dòng)或優(yōu)秀論文評(píng)選，開(kāi)設(shè)本科生專欄或?qū)？?，利用學(xué)報(bào)網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生提供科研指導(dǎo)等措施。

高等教育；高校學(xué)報(bào)；本科教育

高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的專門人才，發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化，促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。[1，2]而創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，需要高校各個(gè)部門通力合作，為學(xué)生的全面發(fā)展搭建平臺(tái)。[2]在這一過(guò)程中，作為展示學(xué)校教學(xué)科研成果的高校學(xué)報(bào)的主要責(zé)任和義務(wù)是指導(dǎo)本科生科研論文的寫作與發(fā)表，培養(yǎng)其科研意識(shí)。

一、高校學(xué)報(bào)參與高校本科教育的現(xiàn)狀

高校的重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象之一是本科生。本科生的培養(yǎng)不僅是高校教師的責(zé)任和義務(wù)，而且需要高校各個(gè)部門共同參與。高等教育要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的專門人才，不僅要注重學(xué)生知識(shí)的積累，更要注重學(xué)生科研意識(shí)的養(yǎng)成。在這個(gè)過(guò)程中，作為高校教學(xué)科研成果展示平臺(tái)的學(xué)報(bào)具有不可低估的作用。但在現(xiàn)實(shí)中，高校學(xué)報(bào)在本科生教育中的作用和優(yōu)勢(shì)卻往往被忽視了。一些高校學(xué)報(bào)甚至不直接參與學(xué)校的本科教學(xué)。

(一)高校學(xué)報(bào)對(duì)本科生發(fā)表論文的支持不夠

目前，許多高校學(xué)報(bào)，尤其是稿源比較充足的高校學(xué)報(bào)，存在定位與出版宗旨偏離的問(wèn)題，即片面理解了高校學(xué)報(bào)的學(xué)術(shù)性，將高校學(xué)報(bào)僅僅定位于服務(wù)教學(xué)科研人員，具體體現(xiàn)在以人取文，對(duì)于學(xué)位、職稱較高的作者的文章優(yōu)先發(fā)表，甚至給予很多優(yōu)惠，而對(duì)于高等教育的培養(yǎng)對(duì)象、高校的主體——本科生的論文，許多高校學(xué)報(bào)以學(xué)術(shù)性不強(qiáng)、創(chuàng)新性不足等借口拒收。[3]有的學(xué)報(bào)雖然沒(méi)有明文規(guī)定，但在收稿時(shí)原則上不收本科生的文章。這就為本科生發(fā)表論文設(shè)置了人為障礙，也影響了大學(xué)生從事科研的積極性。高校教學(xué)科研的主體應(yīng)該包含兩個(gè)方面，即高校教學(xué)科研人員和高校學(xué)生，而高?？蒲泻徒虒W(xué)成果也由高校教學(xué)科研人員與學(xué)生共同創(chuàng)造。因此高校本科生的論文也是高?？蒲谐晒囊徊糠帧?/p>

(二)高校學(xué)報(bào)與各院系本科教學(xué)研究方面的合作不夠

高校的本科教學(xué)是高校教學(xué)工作的一個(gè)重要方面，在這一方面的研究成果也是比較多的。但高校學(xué)報(bào)與各院系本科教學(xué)方面的合作交流并不多，而是把重點(diǎn)放在了科研課題上，而科研課題尤其是比較重大的課題本科生參與的并不多，大多是碩士研究生或者博士生在重點(diǎn)參與。這樣，高校學(xué)報(bào)與本科生的交流就很少了。既不能發(fā)現(xiàn)本科生論文中的優(yōu)秀者，又不能激發(fā)大學(xué)生寫作論文的熱情。

(三)大學(xué)本科生論文寫作缺失規(guī)范教育

大學(xué)本科生易于接受新鮮事物，思想受束縛少，善于發(fā)現(xiàn)研究新視角，提出新觀念或主張，但由于沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的學(xué)術(shù)論文寫作訓(xùn)練，加之知識(shí)積累、學(xué)術(shù)素養(yǎng)、寫作經(jīng)驗(yàn)等方面都有不足，文章存在許多問(wèn)題，增大了學(xué)報(bào)編輯的工作難度和工作量。這也是部分高校學(xué)報(bào)拒收本科生論文的一個(gè)原因。

1.論文寫作方面存在的問(wèn)題

有些本科生的論文質(zhì)量不高，對(duì)寫作格式、規(guī)范及寫作知識(shí)并不了解或者了解不多、不透，表現(xiàn)在論文格式不對(duì)路，符號(hào)不符合標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)言口語(yǔ)化，行文不通順，上下文不連貫，論點(diǎn)不明確，論據(jù)不充分，條理不清楚，缺乏必要的分析歸納等。尤其是文章的選題和深度論述方面還很欠缺，具體表現(xiàn)為選題不合理，文題范圍過(guò)大，論述要么蜻蜓點(diǎn)水，要么泛泛而談，沒(méi)有深入探究。甚至有些研究生論文也存在同樣的問(wèn)題，這與本科階段沒(méi)有接受相關(guān)培訓(xùn)有很大關(guān)系。

究其原因，一些高校沒(méi)有開(kāi)設(shè)論文規(guī)范的寫作課或講座，學(xué)生缺乏撰寫論文的經(jīng)驗(yàn)，而作為掌握論文規(guī)范最全面的學(xué)報(bào)，在這方面沒(méi)有盡到自己應(yīng)盡的義務(wù)。

2.抄襲、拼湊現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生

“天下文章一大抄，看你會(huì)抄不會(huì)抄?！睍r(shí)下，一些大學(xué)生在寫論文時(shí)抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重，有的甚至一字不差，全文照抄，缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。另有一部分作者則用“拼盤式”，即從同類或同課題文章中各采用一部分，拼湊成一篇文章，既沒(méi)有自己的實(shí)驗(yàn)、資料積累，更沒(méi)有自己的觀點(diǎn)。這樣的文章沒(méi)有新意，質(zhì)量可想而知。

二、高校學(xué)報(bào)參與高校本科教育的作用和意義

(一)提高大學(xué)生論文寫作，尤其是畢業(yè)論文的質(zhì)量

大學(xué)生有寫作論文的熱情，但對(duì)論文規(guī)范不熟悉影響了稿件的質(zhì)量，也影響了論文的發(fā)表。學(xué)報(bào)編輯最熟悉的莫過(guò)于論文的寫作規(guī)范及各類論文經(jīng)常存在的問(wèn)題，將這些資源進(jìn)行綜合、整理，滲透入本科教學(xué)中，會(huì)在很大程度上提高大學(xué)生寫作論文的水平。同時(shí)，畢業(yè)論文是對(duì)本科生掌握知識(shí)、綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的一次檢驗(yàn)，是本科教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。[4]掌握論文寫作規(guī)范，避免論文中常見(jiàn)問(wèn)題，可提高畢業(yè)論文質(zhì)量，減輕畢業(yè)論文指導(dǎo)教師負(fù)擔(dān)。

(二)激發(fā)大學(xué)生的科研熱情，培養(yǎng)科研創(chuàng)新能力

大學(xué)生在參加科研活動(dòng)中必定要付出勤苦和努力，如要收集各種數(shù)據(jù)、整理資料，參閱借鑒前人成果等。如果論文發(fā)表，自己的辛苦有了回報(bào)，對(duì)于本科生無(wú)疑是有激勵(lì)作用的，能夠調(diào)動(dòng)本科生參與科研活動(dòng)的積極性。同時(shí)不良文獻(xiàn)檢測(cè)系統(tǒng)的運(yùn)用，也使學(xué)生明白了在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，抄襲和拼湊論文是行不通的。這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。

(三)深化知識(shí)學(xué)習(xí)，擴(kuò)大知識(shí)面，構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)

課堂學(xué)到的知識(shí)只是從事科研工作的理論基礎(chǔ)，學(xué)術(shù)論文的寫作則要求關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題和前沿問(wèn)題，收集并閱讀大量文獻(xiàn)，了解前人的研究成果，比較發(fā)現(xiàn)適合的研究方法，然后進(jìn)行必要的調(diào)研。這個(gè)過(guò)程既是對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步深化的過(guò)程，也是開(kāi)闊思維、拓展知識(shí)面、提高分析判斷能力的過(guò)程。在此基礎(chǔ)上再運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)對(duì)研究的結(jié)果進(jìn)行分析，完成論文寫作。論文寫作的過(guò)程是在教師的指導(dǎo)下、由學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行的，能夠發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，[4]同時(shí)將書本知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，增加了學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力，豐富了知識(shí)內(nèi)容，改善了知識(shí)結(jié)構(gòu)。

(四)為今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)

本科生在畢業(yè)以后有相當(dāng)一部分進(jìn)入研究生階段學(xué)習(xí)，有的甚至終生都從事科研工作，參與科研的機(jī)會(huì)更多，寫論文是必不可少的。高校學(xué)報(bào)在其本科階段無(wú)論是在論文格式、規(guī)范上的要求，還是對(duì)本科生科研意識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度的培養(yǎng)，都為其以后的學(xué)習(xí)、工作打下良好的基礎(chǔ)，也成為其終生受益的財(cái)富。

三、高校學(xué)報(bào)參與本科生培養(yǎng)的措施建議

(一) 舉辦專題講座，指導(dǎo)大學(xué)生學(xué)術(shù)論文的寫作

針對(duì)大學(xué)生來(lái)稿存在的問(wèn)題，學(xué)報(bào)可聯(lián)合學(xué)校相關(guān)院系、處室，為大學(xué)生論文寫作舉辦一系列專題講座。講座要有具體內(nèi)容，針對(duì)性要強(qiáng)。如除強(qiáng)調(diào)論文格式規(guī)范外，還要在選題、資料的收集、對(duì)問(wèn)題的分析調(diào)查、觀點(diǎn)的提出等方面進(jìn)行指導(dǎo)。如果是社科類學(xué)報(bào)，還要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)文章的政治觀點(diǎn)。尤其要強(qiáng)調(diào)的是，現(xiàn)在學(xué)術(shù)不端文獻(xiàn)系統(tǒng)的采用，既是對(duì)學(xué)術(shù)不良風(fēng)氣的一種制止策略，也是對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)措施。抄襲他人作品是要負(fù)法律責(zé)任的。

(二) 與高校院系合作，舉辦學(xué)術(shù)活動(dòng)或者優(yōu)秀論文評(píng)選

許多高校院系每年都舉辦有大學(xué)生優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文評(píng)選活動(dòng)，對(duì)于獲獎(jiǎng)?wù)撐?，高校學(xué)報(bào)可開(kāi)辟專欄登載。在編輯過(guò)程中，對(duì)論文中出現(xiàn)的問(wèn)題要認(rèn)真細(xì)致分析改進(jìn)，促其進(jìn)一步規(guī)范提高。蘭州大學(xué)中文系在20世紀(jì)八九十年代每年舉辦“好望角學(xué)生優(yōu)秀論文評(píng)選”活動(dòng)，當(dāng)年獲獎(jiǎng)的許多學(xué)生現(xiàn)仍從事教育科研工作。[5]所以在本科階段對(duì)一個(gè)人進(jìn)行科研意識(shí)的培養(yǎng)，為其日后科研意識(shí)的加強(qiáng)和科研工作的開(kāi)展奠定良好的基礎(chǔ)。

(三) 專設(shè)本科生專欄、專刊，擇優(yōu)刊登本科生的學(xué)術(shù)論文

大學(xué)本科生無(wú)論知識(shí)積累、學(xué)問(wèn)認(rèn)知還是科研能力方面都有欠缺，這是在所難免的，但是青年學(xué)生思想開(kāi)放，易于接受新鮮事物，文章觀念較新。所以本科生的文章一般都有不足，但也有可圈可點(diǎn)之處。除擇優(yōu)錄用本科生稿件外，可開(kāi)設(shè)專欄、?？?，為他們提供一個(gè)相互交流、相互借鑒、展示研究成果的平臺(tái)。山西農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)除每年從本科生來(lái)稿中擇優(yōu)刊登在正刊外(見(jiàn)表1)，還與學(xué)校學(xué)生處聯(lián)合，為本科學(xué)生開(kāi)設(shè)科技創(chuàng)新?？?。學(xué)生可以參加相關(guān)老師的課題研究，在老師的輔導(dǎo)下完成論文寫作，并將其科研成果集中展示于?？?，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課題研究的積極性，也為學(xué)生展示自己的成果提供了平臺(tái)。

(四)充分發(fā)揮學(xué)報(bào)編委的作用

一般而言，學(xué)報(bào)編委大都由學(xué)校及各院系、各部門行政領(lǐng)導(dǎo)或?qū)＜覔?dān)任，他們主要是從事學(xué)校的行政、教學(xué)和科研工作。他們的工作對(duì)象之一就是學(xué)生，同時(shí)作為學(xué)報(bào)編委又應(yīng)該指導(dǎo)幫助學(xué)報(bào)的工作，所以編委應(yīng)與學(xué)校合作，共同輔導(dǎo)學(xué)生的論文寫作，并為學(xué)生論文的發(fā)表提供幫助。[6]

表1 山西農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)2010～2014年刊登本科生論文統(tǒng)計(jì)

(五)利用學(xué)報(bào)網(wǎng)站資源，無(wú)償為學(xué)生提供科研指導(dǎo)與服務(wù)

學(xué)報(bào)網(wǎng)站是一個(gè)開(kāi)放的系統(tǒng)，也是一個(gè)良好的交流平臺(tái)。學(xué)報(bào)的發(fā)行有限，學(xué)生不一定能瀏覽到學(xué)報(bào)紙質(zhì)版，因此利用學(xué)報(bào)網(wǎng)站資源，建立學(xué)生公開(kāi)瀏覽欄目，為學(xué)生提供免費(fèi)的瀏覽與下載服務(wù)。同時(shí)，學(xué)報(bào)網(wǎng)站上設(shè)立學(xué)術(shù)論文的寫作規(guī)范、寫作要求、參考文獻(xiàn)的標(biāo)識(shí)方法等相關(guān)介紹，并且這些規(guī)范與要求會(huì)隨著國(guó)家最新編輯、出版規(guī)范實(shí)時(shí)更新，為大學(xué)生提供及時(shí)的指導(dǎo)幫助。[1]

[1]繆莉莉，陳璟.高校學(xué)報(bào)對(duì)大學(xué)生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作用[J].蚌埠學(xué)院學(xué)報(bào)，2014(1)：171-174.

[2]王秀榮.我國(guó)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的高校教育環(huán)境研究[D].長(zhǎng)春：吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)，2004.

[3]畢開(kāi)鳳.論發(fā)揮高校學(xué)報(bào)對(duì)提高大學(xué)生科研素質(zhì)的作用[J].中國(guó)科技期刊研究，2003，14(3)：327-330.

[4]殷紅蕾.論地方高校學(xué)報(bào)對(duì)大學(xué)生論文寫作的幫助[J].邊疆經(jīng)濟(jì)與文化，2010，78(6)：192-193.

[5]寧.我校中文系舉辦第三屆“好望角”學(xué)生學(xué)術(shù)交流節(jié)[J].蘭州大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),1990(1)：113.

[6]付麗萍.高校學(xué)報(bào)責(zé)任體系建設(shè)芻議[J].四川文理學(xué)院學(xué)報(bào),2013，23(2)：149-151.

TheRoleofUniversityJournalsinUndergraduateTeaching

CHENG Li-ping

(EditorialDepartment,ShanxiAgriculturalUniversity,TaiguShanxi030801,China)

University journals seldom get involved in undergraduate teaching, and do not take their advantage to serve undergraduates. For example, the journals lay little emphasis on the articles contributed by the undergraduates, which negatively affects the cultivation of students' sensitivity in scientific research. To help enhance their enthusiasm in contributing and solve problems in organization and avoid plagiarism, the paper puts forward some measures correspondingly: cooperating with other schools or departments, organize academic activities, prize excellent essays, set up undergraduates column, and provide guidance in research through internet resources of university journals.

Higher education; University journals; Undergraduate education

2014-06-06

程俐萍(1967-),女(漢)，山西太谷人，中教高級(jí)，編輯，主要從事期刊編輯方面的研究。

Z62

A

1671-816X(2014)12-1279-04

(編輯：佘小寧)