郭廣順

摘要：全社會(huì)形成一個(gè)尊重科學(xué)、尊重人材的社會(huì)大環(huán)境，深化改革，確實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，給孩子以科學(xué)的教育，才能有效地消除厭學(xué)情緒的蔓延，使學(xué)生健康的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中生；厭學(xué)原因；表現(xiàn)；對(duì)策

當(dāng)今社會(huì)，知識(shí)在人類(lèi)的生活中發(fā)揮著日益重要的作用，崇尚知識(shí)，崇尚人才，成為人們的共識(shí)。導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)的原因究竟是什么？我們課題組設(shè)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷，總結(jié)整理出導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)的原因、主要表現(xiàn)和對(duì)策如下；

一 、農(nóng)村初中生厭學(xué)的原因

首先，從學(xué)生自身來(lái)看，巨大的思想壓力和精神負(fù)擔(dān)使他們難以承受，久而久之便對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒。其次，從家庭因素來(lái)看，不良的家庭文化環(huán)境往往使可塑性很強(qiáng)的初中生在耳濡目染中受到到侵蝕。面對(duì)學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象，搖頭嘆息無(wú)濟(jì)于事。老師和家長(zhǎng)都要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，經(jīng)常鼓勵(lì)他們的進(jìn)步，幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，盡快地從厭學(xué)情緒中掙脫出來(lái)。再次，從學(xué)校教育看，教學(xué)方法呆板引起的學(xué)習(xí)單調(diào)、乏味。各學(xué)科知識(shí)的傳授模式基本相同，對(duì)新知識(shí)的傳授基本是老師講，學(xué)生聽(tīng)；教師問(wèn)，學(xué)生答；老師留作業(yè)，學(xué)生做練習(xí)；教師考試，學(xué)生答卷。這樣，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏新鮮感，久而久之便易出現(xiàn)厭學(xué)情緒。

二、初中生厭學(xué)情緒的表現(xiàn)

(一）學(xué)習(xí)興趣不濃，缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)動(dòng)機(jī)。 這部分學(xué)生大多數(shù)學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，對(duì)學(xué)習(xí)感到乏味，學(xué)習(xí)被動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)只是窮于應(yīng)付，他們感到學(xué)習(xí)是一種苦差事，簡(jiǎn)直是一種活受罪，但是迫于老師、家長(zhǎng)的壓力，不得不每天背著書(shū)包到學(xué)校混日子，在動(dòng)機(jī)上表現(xiàn)為直接動(dòng)機(jī)，只求初中能畢業(yè)，或者考技校、職高，早日上班工作，缺乏為振興中華而刻苦學(xué)習(xí)的長(zhǎng)遠(yuǎn)動(dòng)機(jī)。在他們看來(lái)爸爸媽媽文化低, 照樣生活得很舒服。

（二）信心不足，自暴自棄。 這部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)成績(jī)差而產(chǎn)生自卑感 ，加上外界壓力，如老師的批評(píng)，家長(zhǎng)的訓(xùn)斥，同學(xué)們的恥笑等，使之失去信心自暴自棄，破罐子破摔，一談起學(xué)習(xí)就心煩意亂、苦悶、焦躁、頭痛，一進(jìn)教室就情緒低落，他們對(duì)考試抱一種無(wú)所謂的態(tài)度，他們認(rèn)為爸爸媽媽對(duì)學(xué)習(xí)上的問(wèn)題一竅不通不能輔導(dǎo)只會(huì)批評(píng)，自己也只能這樣。

（三）圖眼前實(shí)惠，需要層次低。由于家庭的負(fù)面影響, 他們錯(cuò)誤地認(rèn)為只要有錢(qián)就有一切，能撈錢(qián)就是有能耐，有了錢(qián)可以吃得好，穿得好。因此自小就一心想撈大錢(qián)，有了錢(qián)就可以吃、穿、玩。對(duì)于如何發(fā)展自己，完善自己考慮很少。

（四）意志薄弱，克服困難毅力差。家庭條件優(yōu)越，從小嬌生慣養(yǎng)，有過(guò)強(qiáng)的依賴(lài)心理，學(xué)習(xí)上不愿獨(dú)立思考，依賴(lài)?yán)蠋熭o導(dǎo)，一旦失去輔導(dǎo)成績(jī)一落千丈，一遇到難題，就叫苦不迭，整天沒(méi)精打采，灰心喪氣，意志消沉，悲觀失望。

三、克服厭學(xué)心理的對(duì)策

首先，創(chuàng)造成功機(jī)會(huì)，滿足學(xué)生高層次需要。信心是前進(jìn)的源泉，進(jìn)取是成功的根本。在學(xué)習(xí)上，氣可鼓而不可泄，教育的技巧就在于如何創(chuàng)設(shè)成功機(jī)會(huì)，滿足學(xué)生高層次需要，厭學(xué)者的顯著特點(diǎn)是喪失了信心，若老師適當(dāng)?shù)亟档蛯W(xué)習(xí)要求，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生成功，體驗(yàn)到成功的喜悅，滿足他們尊重的需要。 其次，利用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，興趣是求知的向?qū)? 發(fā)展自己，就是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的濃厚興趣，它是學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)機(jī)，興趣一旦被激發(fā)，學(xué)習(xí)就會(huì)對(duì)某些對(duì)象給予優(yōu)先的注意，并伴隨著緊張的情緒和意志努力，去積極地認(rèn)識(shí)某種事物和從事某項(xiàng)活動(dòng)。在學(xué)習(xí)上，它表現(xiàn)為學(xué)生的好奇心、求知欲、興致勃勃、孜孜以求、津津有味，甚至廢寢忘食。因此，老師要有意識(shí)地科學(xué)地激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。它可以從以下方面著手：一是進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想將學(xué)習(xí)目的的教育與理想教育相結(jié)合，召開(kāi)故事會(huì)，介紹一些名人奮發(fā)讀書(shū)的故事，開(kāi)主題班會(huì)，如：“美好的原望”、“二十年后來(lái)相會(huì)”，教育學(xué)生把個(gè)人理想與祖國(guó)利益緊密聯(lián)系在一起，展望社會(huì)發(fā)展對(duì)人生的知識(shí)要求，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，自覺(jué)刻苦學(xué)習(xí)。 二是開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，使學(xué)生看到知識(shí)的價(jià)值如：開(kāi)展智力競(jìng)賽，演講比賽。組織學(xué)科興趣小組，開(kāi)展小創(chuàng)造小發(fā)明，小論文活動(dòng)，組織學(xué)生參觀考察，參與一些生活實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生在這些活動(dòng)中，調(diào)整價(jià)值取向，熱愛(ài)科學(xué)知識(shí)。 三是提高課堂教學(xué)藝術(shù)，滿腔熱情關(guān)心學(xué)生。中學(xué)教師要根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)，采用靈活多樣的教學(xué)方法，來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。因此，老師要努力提高自己的教學(xué)藝術(shù)，采用先進(jìn)教學(xué)手段，科學(xué)的教育手法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 四是 爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，形成教育合力。家長(zhǎng)是孩子的第一位老師，家庭是孩子成長(zhǎng)的土壤。因此，在幫助學(xué)生糾正厭學(xué)心理的過(guò)程中，不能忽視家庭對(duì)孩子的影響。

總之，排除厭學(xué)心理是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱苦、復(fù)雜的工作，需要社會(huì), 學(xué)校、家長(zhǎng)的共同努力。只有全社會(huì)形成一個(gè)尊重科學(xué)、尊重人材的社會(huì)大環(huán)境，深化改革，確實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，給孩子以科學(xué)的教育，才能有效地消除厭學(xué)情緒的蔓延，使學(xué)生健康的發(fā)展。

(作者單位：甘肅省臨洮縣連灣初級(jí)中學(xué)，甘肅 臨洮 730535）