潘衛(wèi)軍

〔關鍵詞〕 中職學校；經(jīng)濟法；教

學方法

〔中圖分類號〕 G712

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）

17—0112—01

目前，很多財經(jīng)類中職學校出現(xiàn)對經(jīng)濟法課程定位不準、教學要求偏低的現(xiàn)象。大多數(shù)學校把該課程定位為考查科目，導致師生不夠重視該課程，教學深度不夠，學生學得不精。由于條件所限，中職學校的教師教學觀念很少更新，且忙于繁重的教學任務，無暇查找有助于教學的案例為教學內(nèi)容服務；對學生的評價也局限于期中和期末兩次閉卷考試；再加上由于經(jīng)濟法沒有實訓課，所以學生對經(jīng)濟法缺乏實際運用能力。鑒于此，筆者對如何做好經(jīng)濟法課程教學工作作出以下探究。

一、教學內(nèi)容要根據(jù)學生所學專業(yè)區(qū)別對待

受師資條件限制，很多中職學校經(jīng)濟法課程教師往往同時擔任多個專業(yè)的授課任務，如，擔任會計、物流、電子商務、市場營銷等專業(yè)課程的教學。根據(jù)筆者的經(jīng)驗，在這種情況下，教師應根據(jù)學生所學專業(yè)區(qū)別對待，這樣不僅能減輕備課壓力，又能確保取得好的教學效果，這就要求任課教師必須意識到不同專業(yè)學生知識結(jié)構(gòu)的差異性，再根據(jù)這種差異性熟悉不同專業(yè)領域的業(yè)務特點，然后區(qū)分出各個具體專業(yè)的教學側(cè)重點從而有選擇、有重點地給學生講解知識。如，在全面講解市場主體、宏觀調(diào)控方面的法律法規(guī)的基礎上，對于會計專業(yè)的學生，教師可以重點講解《會計法》《稅法》《票據(jù)法》等與該專業(yè)相關的法律知識，而對于市場營銷專業(yè)的學生，則可以重點介紹《合同法》《反壟斷法》《反不正當競爭法》《勞動法》等與市場運行相關方面的法律法規(guī)。

二、合理安排課程，優(yōu)化學生的知識結(jié)構(gòu)

在教學中，教師經(jīng)常會遇到學生對相關知識銜接不上的問題。筆者認為突破這一“瓶頸”需要學校合理安排課程，優(yōu)化學生的知識結(jié)構(gòu)。如，會計專業(yè)應該把中職階段學生要學的三門與法律有關的課程這樣安排：第一學期先開設《法律基礎知識》課程，第二學期開設《經(jīng)濟法》，第三學期緊接著開設《財經(jīng)法規(guī)》課程。這樣安排一方面合乎了法律知識從基礎到專業(yè)的客觀規(guī)律；另一方面，也使得該課程與其他的會計專業(yè)課進度相匹配，對教學很有幫助，對學生理解和消化這些課程大有益處。

三、精選教材，適應新形勢

盡管穩(wěn)定性是法律的顯著特征，但我們也應該看到，法律也是每年都在修改的，更重要的是學生的學習水平每年都在變。精選教材，要求以教材內(nèi)容實用性和教材編寫具有時代感為基本原則，所選用的教材要盡可能地反映本專業(yè)經(jīng)濟法、國內(nèi)外立法研究和教研趨勢的新知識和新成果，教材還應該深度適宜，文字描述要生動活潑，盡量避免長篇大論或者全部是凝重的法律條文，案例說法應占有一定的比例。這樣的教材才符合當代中職學生的認知規(guī)律，有利于激發(fā)他們濃厚的學習興趣和求知欲。目前圖書市場經(jīng)濟法類的教材版本很多，各有特色。筆者認為，要精選到適用的教材，主要要依靠任課教師的專業(yè)知識判斷，因此各中職學校在選購教材時要充分考慮到學生的特點，謹慎選擇。師資力量雄厚的中職學校，不妨結(jié)合本校專業(yè)和學生特點，組織骨干教師集中力量研發(fā)校本教材。

四、利用案例題材，創(chuàng)新教學手段

法律條文顯著的一個特征是能夠高度濃縮、概括。對于文化基礎相對薄弱并且厭學情緒比較普遍的中職學生而言，如果授課教師不創(chuàng)新教學手段，一味地照本宣科，勢必會讓學生感覺到抽象和枯燥無味。那么，如何全面調(diào)動學生學習的積極性的確是個不小的挑戰(zhàn)。筆者認為，最有效的辦法是采用案例教學法，在生動案例的指引下，學生可以不用去記憶那些生硬的法律條文，只要他們能夠通過案例辨別得出哪些行為是法律所禁止的，哪些行為是法律所允許的，也就基本達到預期的教學目標了。在搜集教學案例方案，需要任課教師廣開思路，既可以通過網(wǎng)絡搜索，也可以通過查找報紙、雜志獲得。但是，教師要想獲得生動的案例資料，還應該經(jīng)常與法院、檢察院和律師事務所聯(lián)系，那里有大量的一手案件資料可以引入課堂。此外，教師還可以運用多媒體課件等現(xiàn)代化教學手段，實現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)與現(xiàn)代化教育設施的有機結(jié)合。當然，要真正駕馭經(jīng)濟法教學，除了上述所談的幾個方面，還需要任課教師自覺強化經(jīng)濟和法律方面的知識儲備和經(jīng)驗積累，通過這些方法使學生有效掌握經(jīng)濟及法律方面的知識。

編輯：王金梅endprint