張麗

〔關(guān)鍵詞〕 寫字教學(xué)；綜合素養(yǎng)；品

質(zhì)；審美情趣；個性；民族

情感；方法

〔中圖分類號〕 G623.2

〔文獻標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）

15—0047—01

新一輪課程改革的一個重要目標(biāo)就是轉(zhuǎn)變課程功能，即要從單純地傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)知識、技能的同時，學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存、學(xué)會做人。遷移到寫字的教學(xué)上，寫字教學(xué)就不再是單純地寫字了，而是在寫字教學(xué)中提高學(xué)生多方面的素養(yǎng)。

一、在寫字教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)

通過寫字教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成細(xì)致、專注、沉著、持久的學(xué)習(xí)品質(zhì)。正如郭沫若先生曾經(jīng)說過的：“要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈、容易認(rèn)。養(yǎng)成這樣的習(xí)慣有好處，它能夠使人細(xì)心，容易集中注意力，善于體貼人?！睂懽质且豁検志?xì)的活動，要想把字寫好，須全神貫注，凝神靜氣，仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu)，揣摩筆畫的呼應(yīng)、避讓、穿插，并要腦、眼、手相應(yīng)，準(zhǔn)確控制運筆的輕重緩急。學(xué)生認(rèn)真寫字，能夠潛移默化地改變其心理素質(zhì)，使其養(yǎng)成沉著、鎮(zhèn)靜的性格特點，而學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，對其他課程的學(xué)習(xí)乃至今后的發(fā)展都是極有益處的。

二、在寫字教學(xué)中提升學(xué)生的審美情趣

通過寫字教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，因為漢字是由線條組成的，是具有審美價值的方塊文字。寫字實際上是以結(jié)構(gòu)的疏密、點畫的輕重、運筆的疾緩來抒發(fā)情感和描寫意境的。當(dāng)然，作為一個小學(xué)生，一下子要求他們站在這個層面上去理解、欣賞文字之美是有難度的。但是，教師可以通過循序漸進的教學(xué)去培養(yǎng)、提升學(xué)生的審美情趣。首先，在平時的教學(xué)中，要求學(xué)生按正確的筆順去寫，注意筆畫間呼應(yīng)的規(guī)律，力求先將字寫正確、規(guī)范、整潔，然后美觀。其次，通過名帖欣賞和書法技能的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步感受到漢字的形體美，幫助學(xué)生樹立正確的審美觀，讓學(xué)生懂得什么是美的，怎樣才能更美。最后，用美去感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生追求美、創(chuàng)造美的欲望。

三、在寫字教學(xué)中塑造學(xué)生健康、創(chuàng)新的個性

通過寫字教學(xué)，有利于發(fā)展學(xué)生的健康個性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》主張尊重學(xué)生的獨特感受，發(fā)展學(xué)生的健康個性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，針對這一目標(biāo)，寫字教學(xué)園地將是一塊滋潤百花齊放的沃土，因為藝術(shù)的生命在于個性，在這一領(lǐng)域向來都有接納各種美的雅量。另外，在這一領(lǐng)域一直推崇創(chuàng)新，追求個性化的東西。有位畫家曾經(jīng)說過：“對待傳統(tǒng)要以最大的功力打進去，又要以最大的勇氣打出來！”“打進去”，是去學(xué)別人的東西，是站在巨人的肩膀上，待到“打出來”時，將會形成一個全新的自我。一切的創(chuàng)新都始于模仿，包括書法中的臨摹也是學(xué)習(xí)和繼承的手段，這種繼承與借鑒就是為了創(chuàng)新。通過臨摹，學(xué)生在大腦中積累了大量的、豐富的材料，為今后的創(chuàng)作做量的鋪墊。

四、在寫字教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的民族文化情感

也許，在很多人的眼里，漢字只是一種負(fù)載信息的書面符號。其實，漢字也是一種文化，因為每一個漢字都積淀著中華民族幾千年的睿智和精華。如，實驗教材一年級上冊的《口耳目》一課，告訴我們漢字的來源及其演變。教師在寫字教學(xué)中，應(yīng)該充分利用教材的優(yōu)勢，挖掘教材的潛能，力求以教材為基點，和學(xué)生一起去探究古人的造字方法，在平時的練習(xí)中，穿插幾個名家練字的故事，為學(xué)生樹立榜樣。這樣，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，還可以培養(yǎng)學(xué)生對民族文化的熱愛。中國文字不僅積淀了中華民族的睿智，中華民族的文化，更凝聚著一種民族精神。因此，對于一個民族來說，文字更是一種凝聚力。教學(xué)生寫漢字就是讓學(xué)生去了解和體驗民族的文化、民族的思想與民族的情感，了解和體驗一種民族精神。

五、在寫字教學(xué)中教會學(xué)生識字的方法

只要留心觀察、仔細(xì)思考，就不難發(fā)現(xiàn)新教材中關(guān)于寫字的編寫有三個特點：1.在重視基本筆畫教學(xué)的同時，將延伸筆畫的教學(xué)也提到了議事日程。2.重視寫字的方法，即筆順。筆順的對錯將影響寫字的美觀和速度。3.滲透識字方法。比如，“十、木、禾” 的教學(xué)，我們將“十” 當(dāng)作字根，用加一加的方法可以記住“木”；在“木”的基礎(chǔ)上再記住“禾”。由于教材的編排蘊含這一意圖，所以教師在寫字教學(xué)中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟一些識字的方法。

總之，新課程讓寫字教學(xué)的內(nèi)涵不斷得到延伸，寫字教學(xué)的方法也不斷得到完善。寫字能釋古通今，陶冶情操，好似知識大都市中的一派田園風(fēng)光，自然、質(zhì)樸、寧靜，給人無限的想象空間。

編輯：馬德佳endprint