陳蓮花

〔關(guān)鍵詞〕 校本培訓(xùn)；挑戰(zhàn)；計劃；途徑

〔中圖分類號〕 G632 〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）

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教育是知識傳播、應(yīng)用、創(chuàng)新的主要途徑，也是培養(yǎng)創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。教育無論是在培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動者和專業(yè)人才方面，還是在培養(yǎng)民族精神和提高創(chuàng)新能力方面，都肩負著特殊使命。要培養(yǎng)創(chuàng)新人才，教育本身就必須創(chuàng)新。教育創(chuàng)新包括教育思想、教育目標、教育內(nèi)容、教育方法和手段、教育體制和機制的創(chuàng)新。重點是教育思想和觀念、教育內(nèi)容和方法的創(chuàng)新。教師是教育的主體之一。實施教育創(chuàng)新的關(guān)鍵在于師資培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。

一、我國教師在職培訓(xùn)面臨的時代挑戰(zhàn)

教育創(chuàng)新對教師提出了嶄新的要求，因為創(chuàng)新型教師是教育創(chuàng)新的主體，他們應(yīng)該具有創(chuàng)新性教育理念、創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性人格。

我國教師在職培訓(xùn)的基本做法主要有以下兩種：第一，教師更高一級學(xué)歷的培訓(xùn)，主要是在一些優(yōu)質(zhì)高中。這些學(xué)校大多積極地支持和鼓勵廣大中、青年教師攻讀碩士研究生，以此提高本校教師的學(xué)歷和進一步擴大學(xué)校知名度，甚至于把教師中研究生所占比例作為辦學(xué)的一項指標。第二，全國自上而下的教師繼續(xù)教育為短期內(nèi)更新廣大教師的教育觀念、提高教學(xué)能力等，起到了積極的作用。這類培訓(xùn)多是由上級教育主管部門負責制定一個省、市或地區(qū)的培訓(xùn)計劃、課程設(shè)置，一般由地區(qū)教師進修學(xué)校實施。這種培訓(xùn)模式的優(yōu)點是能相對集中在短時間內(nèi)解決共性的問題。培訓(xùn)組織所花費用、精力較少。但對于各校而言，對于各種不同教學(xué)經(jīng)歷和層次的教師而言，效果未必明顯。

二、校本培訓(xùn)是落實教育創(chuàng)新的有效途徑

1. 教師校本培訓(xùn)是指教師任職的學(xué)校自主確定培訓(xùn)計劃，自主設(shè)計培訓(xùn)方案，自主安排師資的教師在職培訓(xùn)模式。它以學(xué)校和教師的發(fā)展需要為出發(fā)點，立足于教師的教學(xué)實踐，充分發(fā)揮教師的主體性，由學(xué)校自主負責為主要特征。

2. 教師校本培訓(xùn)是時代的呼喚，是學(xué)校走特色之路的需要。21世紀，知識經(jīng)濟已見端倪，人類已步入學(xué)習(xí)化、信息化的時代。這個時代的特征已決定了教師不再單純是知識的代言人，更重要的是知識海洋中的導(dǎo)航者。因為，這個時代的“知識”不再僅僅是知識數(shù)量的積累，而重點是利用知識的能力和“知識物化”的程度，即創(chuàng)造力的大小。教師必須從自己的創(chuàng)新實踐中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新能力的形成、發(fā)展的規(guī)律，為創(chuàng)新教育提供直接而深刻的體驗；教師必須尊重與眾不同的疑問和觀念，給予學(xué)生自由的學(xué)習(xí)空間。特別是面對日新月異的新知識，當教師與學(xué)生在同一條“起跑線”上時，教師必須重新審視自己的角色，以自己的體驗和創(chuàng)新能力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的“指導(dǎo)者”。

形成學(xué)校的辦學(xué)特色與創(chuàng)新精神，首先體現(xiàn)在學(xué)校的辦學(xué)目標和辦學(xué)指導(dǎo)思想上，它指導(dǎo)著整個學(xué)校的教育、教學(xué)活動。然而，先進的辦學(xué)思想和理念只有落實到每一名教師的意識中，才有可能轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹淖杂X行動；才有可能產(chǎn)生良好的教育、教學(xué)效果；才有可能形成學(xué)校的特色。適應(yīng)教育創(chuàng)新的教師校本培訓(xùn)，首要的是要樹立教師針對學(xué)校實際的、先進的辦學(xué)理念，更新教師的知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)教師的教育創(chuàng)新能力。因此，教師校本培訓(xùn)是時代的呼喚，是學(xué)校走特色之路的需要。

3. 教師校本培訓(xùn)是教師專業(yè)發(fā)展、自我實現(xiàn)的需要。教育是面向明天的事業(yè)，但昨天的知識并不能保證明天的創(chuàng)造。因此，教師自身的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)當并且必須不斷地重塑、創(chuàng)新。所以，教師就必須具備塑造學(xué)生以發(fā)展為追求、以創(chuàng)造為幸福的價值取向的能力，使學(xué)生具有理解生活、熱愛生活的情感體驗。教師必須發(fā)展適應(yīng)教育創(chuàng)新要求的專業(yè)知識和能力。

4. 教師校本培訓(xùn)是落實教育創(chuàng)新的有效途徑，教育創(chuàng)新關(guān)鍵在教育思想和觀念、教育內(nèi)容和方法的創(chuàng)新。教師要具有先進的教育思想和觀念、教育內(nèi)容和方法，就必須緊扣時代的脈搏、緊跟時代的步伐；就必須不斷地學(xué)習(xí)和反思；就必須經(jīng)常地實行角色轉(zhuǎn)變——再做學(xué)生。教師校本培訓(xùn)及時、切實，便于針對時代的特點，捕捉最先進的信息，結(jié)合學(xué)校教育、教學(xué)實際，適時、快捷、有效地使教師了解嶄新的教育理念、學(xué)科發(fā)展等，以豐富教育思想，深化教育實踐。因此教師校本培訓(xùn)是落實教育創(chuàng)新的有效途徑。

編輯：蔡揚宗endprint