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        淺議經(jīng)典美劇對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的潛在影響

        2014-09-10 12:42:43王璐
        關(guān)鍵詞:文化背景英語(yǔ)教學(xué)

        王璐

        【內(nèi)容摘要】英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言,它是文化傳播的載體,如何有效準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)英語(yǔ),提高興趣,主動(dòng)了解探究就很關(guān)鍵。在全球化的當(dāng)下,網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展,提供了各國(guó)之間文化的交流,其中經(jīng)典美劇在無(wú)形中擔(dān)任著文化傳播使者。所以經(jīng)典美劇對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的潛在影響就值得進(jìn)一步探究。

        【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教學(xué) 經(jīng)典美劇 文化背景

        前言

        英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言,它是文化傳播的載體,要真正學(xué)好英語(yǔ),傳統(tǒng)的死記硬背已經(jīng)落伍。網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展的當(dāng)下,各國(guó)的風(fēng)俗文化都在分享,而經(jīng)典美劇扮演了美國(guó)文化下的傳播使者。近年來(lái),一些經(jīng)典美劇;如先前的Garrison's Gorillas(《加里森敢死隊(duì)》)、Hunter(《神探亨特》)、到后來(lái)的Lost(《迷失》)、Prison Break(《越獄》)、The Vampire Diaries(《吸血鬼日記》)、Desperate Housewives(《絕望主婦》)、Grey's Anatomy(《實(shí)習(xí)醫(yī)生格蕾》)等等。他們憑借著真實(shí)、完整、動(dòng)人的故事情境,跌宕起伏的情境設(shè)置在中國(guó)將會(huì)刮起一陣美劇風(fēng)暴。

        一、我國(guó)高中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀分析及存在問(wèn)題

        1.高中英語(yǔ)教學(xué)中缺少文化背景的熏陶

        我國(guó)大部分地區(qū)英語(yǔ)教學(xué)都是單純的依靠課本,教學(xué)目標(biāo)難以落實(shí),英語(yǔ)教學(xué)也僅僅通過(guò)枯燥的單詞學(xué)習(xí),循規(guī)蹈矩的語(yǔ)法句式,應(yīng)試教育下的“填鴨式”教學(xué),而往往忽略了英語(yǔ)背后的文化影響,一個(gè)缺少文化背景滲透下的英語(yǔ)學(xué)習(xí)顯得過(guò)于蒼白無(wú)力。英語(yǔ)是一種語(yǔ)言,英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力只有在全面學(xué)習(xí)發(fā)展下才會(huì)得以提升。全面學(xué)習(xí)就不能忽略文化背景的熏陶,不能簡(jiǎn)單地把英語(yǔ)視為一門工具而“本本主義”的學(xué)習(xí),不然會(huì)讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒,學(xué)習(xí)效果適得其反。

        2.高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)于依賴書本,教學(xué)資源單一

        當(dāng)今很多高中將英語(yǔ)教學(xué)僅僅局限于高中課本,應(yīng)試試卷,而忽略了給課堂教學(xué)注入新血液、新元素。這不僅會(huì)讓本來(lái)灌輸式教學(xué)的弊端愈演愈烈,反而會(huì)讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)圈子越走越窄,甚至出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象。英語(yǔ)作為語(yǔ)言類教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)就是在于靈活性學(xué)習(xí)、生活性應(yīng)用,所以多讀、多看、多思考就成了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的必備法寶。站在一個(gè)新的高度,放眼國(guó)際視野,站在一個(gè)新的高度,將會(huì)會(huì)對(duì)學(xué)生的整體素質(zhì)大大提高,學(xué)習(xí)效率也會(huì)事半功倍。

        二、經(jīng)典美劇對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)影響的正能量

        1.經(jīng)典美劇可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

        眾所周知,美劇常因其跌宕起伏的故事情境而聞名,中學(xué)生觀看經(jīng)典美劇的同時(shí),無(wú)形中就會(huì)對(duì)一些英語(yǔ)發(fā)音,交流口語(yǔ)耳濡目染地吸收。例如;平民化、生活化的美劇;Desperate Housewives(《絕望主婦》)、Gossip Girl(《緋聞女孩》),詼諧幽默的Friends(《老友記》),以及跌宕懸疑的Prison Break(《越獄》),這些電影生活口語(yǔ)對(duì)話比較多,學(xué)生被故事內(nèi)容吸引的同時(shí),對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)能力也會(huì)日益提高,成績(jī)自然順利提升。

        2.課外美劇中學(xué)習(xí)單詞口語(yǔ)發(fā)音,告別“聾啞英語(yǔ)”

        學(xué)生在觀看經(jīng)典美劇時(shí),里面主人公的對(duì)話常常會(huì)吸引學(xué)習(xí)者情不自禁的模仿,所以看到自己喜歡的主人公、人物口吻、優(yōu)美句子時(shí),我們就要刻意地記住、模仿。這樣日積月累在生活中就會(huì)存下很多單詞、更多句型。回到學(xué)校跟同學(xué)大膽分享,在校園英語(yǔ)角里大膽說(shuō)出來(lái),告別“聾啞英語(yǔ)”,讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加生活化、趣味化。

        3.從經(jīng)典美劇中了解美國(guó)文化,學(xué)習(xí)地道英語(yǔ)

        俗話說(shuō):看一部經(jīng)典美國(guó)連續(xù)劇勝過(guò)在美國(guó)生活十天。例如;《阿甘正傳》,主人公的勵(lì)志人生不僅會(huì)觸及觀眾的內(nèi)心,更會(huì)抨擊學(xué)生的心理,讓學(xué)生從中借鑒阿甘精神。我們很少有機(jī)會(huì)到美國(guó)體驗(yàn)生活,很少接觸美國(guó)文化,然而電影卻是我們學(xué)習(xí)美國(guó)文化的最好途徑。學(xué)語(yǔ)言本質(zhì)上就是學(xué)文化,語(yǔ)言是文化交流的傳播載體,借助美劇學(xué)生就可以身臨其境地融入美國(guó)文化中,感知美國(guó)文化。文化是需要傳遞交流的,而不是教師純粹的課堂灌輸。借助于美劇,學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)美國(guó)文化,提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的好奇心,提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)興趣。了解美國(guó)的文學(xué)、價(jià)值觀、人生觀,也會(huì)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響,只有學(xué)生主動(dòng)地了解、學(xué)習(xí)、記憶,英語(yǔ)學(xué)習(xí)才會(huì)更加深刻。

        三、如何正確利用美劇資源,提高課堂教學(xué)的趣味性

        1.利用美劇資源,提高英語(yǔ)教學(xué)的寬闊視野

        在傳統(tǒng)教學(xué)資源匱乏的教學(xué)活動(dòng)下,美劇似乎對(duì)英語(yǔ)教學(xué)幫助產(chǎn)生了重要影響。無(wú)可否認(rèn),經(jīng)典美劇給英語(yǔ)學(xué)習(xí)者提供了了解文化、情景交流的重要平臺(tái)。劇中地道真實(shí)的表達(dá),動(dòng)人的情景使學(xué)習(xí)者更容易接受、理解。一直以來(lái),英語(yǔ)教學(xué)花大量時(shí)間在英語(yǔ)課本的研讀上,僅僅研讀教材,不能做到貼近交流,英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率也會(huì)大打折扣。了解其國(guó)家文化,滲透著文化背景的前提下學(xué)習(xí)英語(yǔ),猶如站在巨人的肩膀上,看的才會(huì)更遠(yuǎn)。

        2.創(chuàng)設(shè)經(jīng)典美劇情景課堂,提高課堂趣味性

        告別蒼白的英語(yǔ)課堂,讓每一個(gè)學(xué)生參與進(jìn)來(lái),將美劇中地道準(zhǔn)確的表達(dá),貼切的生活情景引入課堂,讓學(xué)生模擬喜歡的人物角色,對(duì)話交流。例如The Big Bang Theory(《生活大爆炸》)這部詼諧幽默的電影,讓學(xué)生模仿人物角色,模擬真實(shí)場(chǎng)景對(duì)話交流,學(xué)生在詼諧幽默的模擬情境下,不僅可以彌補(bǔ)學(xué)生缺少口語(yǔ)交流的長(zhǎng)期固病,而且給學(xué)生一個(gè)自我展示的平臺(tái),模仿自己的偶像,在趣味游戲中提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

        總結(jié)

        網(wǎng)絡(luò)全球化的當(dāng)下,美劇越來(lái)越受到內(nèi)地觀眾的歡迎,其憑借著生動(dòng)、真實(shí)、感性等優(yōu)點(diǎn)也越來(lái)越受到學(xué)生們的青睞。美劇在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)中的影響比重也越來(lái)越重要,教師要做到權(quán)衡優(yōu)缺點(diǎn),取其精華,讓學(xué)生在美劇的背景下認(rèn)識(shí)到文化差異,提高不同國(guó)家文化學(xué)習(xí)能力,結(jié)合現(xiàn)在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源,大大提高學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)能力。

        【參考文獻(xiàn)】

        [1] 蔣茵佶. 美劇在高職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 才智,2013(32).

        [2] 魏鑫宇、張小薇. 欣賞經(jīng)典美劇 學(xué)習(xí)地道英語(yǔ)[J]. 內(nèi)蒙古大學(xué)學(xué)報(bào),2011(11).

        [3] 鄭鑫. 巧用《絕望的主婦》提高英語(yǔ)教學(xué)效果[J]. 文學(xué)教育(中),2013(13).

        [4] 張培玲. 運(yùn)用認(rèn)知交際法,滲透文化背景意識(shí)[J]. 讀與寫(教育教學(xué)刊),2013(5).

        (作者單位:江西省贛州市于都縣第二中學(xué))

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