王璐

【內(nèi)容摘要】英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，它是文化傳播的載體，如何有效準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高興趣，主動(dòng)了解探究就很關(guān)鍵。在全球化的當(dāng)下，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，提供了各國(guó)之間文化的交流，其中經(jīng)典美劇在無(wú)形中擔(dān)任著文化傳播使者。所以經(jīng)典美劇對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的潛在影響就值得進(jìn)一步探究。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教學(xué) 經(jīng)典美劇 文化背景

前言

英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，它是文化傳播的載體，要真正學(xué)好英語(yǔ)，傳統(tǒng)的死記硬背已經(jīng)落伍。網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展的當(dāng)下，各國(guó)的風(fēng)俗文化都在分享，而經(jīng)典美劇扮演了美國(guó)文化下的傳播使者。近年來(lái)，一些經(jīng)典美劇；如先前的Garrison's Gorillas（《加里森敢死隊(duì)》）、Hunter（《神探亨特》）、到后來(lái)的Lost（《迷失》）、Prison Break（《越獄》）、The Vampire Diaries（《吸血鬼日記》）、Desperate Housewives（《絕望主婦》）、Grey's Anatomy（《實(shí)習(xí)醫(yī)生格蕾》）等等。他們憑借著真實(shí)、完整、動(dòng)人的故事情境，跌宕起伏的情境設(shè)置在中國(guó)將會(huì)刮起一陣美劇風(fēng)暴。

一、我國(guó)高中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀分析及存在問(wèn)題

1.高中英語(yǔ)教學(xué)中缺少文化背景的熏陶

我國(guó)大部分地區(qū)英語(yǔ)教學(xué)都是單純的依靠課本，教學(xué)目標(biāo)難以落實(shí)，英語(yǔ)教學(xué)也僅僅通過(guò)枯燥的單詞學(xué)習(xí)，循規(guī)蹈矩的語(yǔ)法句式，應(yīng)試教育下的“填鴨式”教學(xué)，而往往忽略了英語(yǔ)背后的文化影響，一個(gè)缺少文化背景滲透下的英語(yǔ)學(xué)習(xí)顯得過(guò)于蒼白無(wú)力。英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力只有在全面學(xué)習(xí)發(fā)展下才會(huì)得以提升。全面學(xué)習(xí)就不能忽略文化背景的熏陶，不能簡(jiǎn)單地把英語(yǔ)視為一門工具而“本本主義”的學(xué)習(xí)，不然會(huì)讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒，學(xué)習(xí)效果適得其反。

2.高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)于依賴書本，教學(xué)資源單一

當(dāng)今很多高中將英語(yǔ)教學(xué)僅僅局限于高中課本，應(yīng)試試卷，而忽略了給課堂教學(xué)注入新血液、新元素。這不僅會(huì)讓本來(lái)灌輸式教學(xué)的弊端愈演愈烈，反而會(huì)讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)圈子越走越窄，甚至出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象。英語(yǔ)作為語(yǔ)言類教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)就是在于靈活性學(xué)習(xí)、生活性應(yīng)用，所以多讀、多看、多思考就成了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的必備法寶。站在一個(gè)新的高度，放眼國(guó)際視野，站在一個(gè)新的高度，將會(huì)會(huì)對(duì)學(xué)生的整體素質(zhì)大大提高，學(xué)習(xí)效率也會(huì)事半功倍。

二、經(jīng)典美劇對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)影響的正能量

1.經(jīng)典美劇可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，美劇常因其跌宕起伏的故事情境而聞名，中學(xué)生觀看經(jīng)典美劇的同時(shí)，無(wú)形中就會(huì)對(duì)一些英語(yǔ)發(fā)音，交流口語(yǔ)耳濡目染地吸收。例如；平民化、生活化的美劇；Desperate Housewives（《絕望主婦》）、Gossip Girl（《緋聞女孩》），詼諧幽默的Friends（《老友記》），以及跌宕懸疑的Prison Break（《越獄》），這些電影生活口語(yǔ)對(duì)話比較多，學(xué)生被故事內(nèi)容吸引的同時(shí)，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)能力也會(huì)日益提高，成績(jī)自然順利提升。

2.課外美劇中學(xué)習(xí)單詞口語(yǔ)發(fā)音，告別“聾啞英語(yǔ)”

學(xué)生在觀看經(jīng)典美劇時(shí)，里面主人公的對(duì)話常常會(huì)吸引學(xué)習(xí)者情不自禁的模仿，所以看到自己喜歡的主人公、人物口吻、優(yōu)美句子時(shí)，我們就要刻意地記住、模仿。這樣日積月累在生活中就會(huì)存下很多單詞、更多句型。回到學(xué)校跟同學(xué)大膽分享，在校園英語(yǔ)角里大膽說(shuō)出來(lái)，告別“聾啞英語(yǔ)”，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加生活化、趣味化。

3.從經(jīng)典美劇中了解美國(guó)文化，學(xué)習(xí)地道英語(yǔ)

俗話說(shuō)：看一部經(jīng)典美國(guó)連續(xù)劇勝過(guò)在美國(guó)生活十天。例如；《阿甘正傳》，主人公的勵(lì)志人生不僅會(huì)觸及觀眾的內(nèi)心，更會(huì)抨擊學(xué)生的心理，讓學(xué)生從中借鑒阿甘精神。我們很少有機(jī)會(huì)到美國(guó)體驗(yàn)生活，很少接觸美國(guó)文化，然而電影卻是我們學(xué)習(xí)美國(guó)文化的最好途徑。學(xué)語(yǔ)言本質(zhì)上就是學(xué)文化，語(yǔ)言是文化交流的傳播載體，借助美劇學(xué)生就可以身臨其境地融入美國(guó)文化中，感知美國(guó)文化。文化是需要傳遞交流的，而不是教師純粹的課堂灌輸。借助于美劇，學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)美國(guó)文化，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的好奇心，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)興趣。了解美國(guó)的文學(xué)、價(jià)值觀、人生觀，也會(huì)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響，只有學(xué)生主動(dòng)地了解、學(xué)習(xí)、記憶，英語(yǔ)學(xué)習(xí)才會(huì)更加深刻。

三、如何正確利用美劇資源，提高課堂教學(xué)的趣味性

1.利用美劇資源，提高英語(yǔ)教學(xué)的寬闊視野

在傳統(tǒng)教學(xué)資源匱乏的教學(xué)活動(dòng)下，美劇似乎對(duì)英語(yǔ)教學(xué)幫助產(chǎn)生了重要影響。無(wú)可否認(rèn)，經(jīng)典美劇給英語(yǔ)學(xué)習(xí)者提供了了解文化、情景交流的重要平臺(tái)。劇中地道真實(shí)的表達(dá)，動(dòng)人的情景使學(xué)習(xí)者更容易接受、理解。一直以來(lái)，英語(yǔ)教學(xué)花大量時(shí)間在英語(yǔ)課本的研讀上，僅僅研讀教材，不能做到貼近交流，英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率也會(huì)大打折扣。了解其國(guó)家文化，滲透著文化背景的前提下學(xué)習(xí)英語(yǔ)，猶如站在巨人的肩膀上，看的才會(huì)更遠(yuǎn)。

2.創(chuàng)設(shè)經(jīng)典美劇情景課堂，提高課堂趣味性

告別蒼白的英語(yǔ)課堂，讓每一個(gè)學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，將美劇中地道準(zhǔn)確的表達(dá)，貼切的生活情景引入課堂，讓學(xué)生模擬喜歡的人物角色，對(duì)話交流。例如The Big Bang Theory（《生活大爆炸》）這部詼諧幽默的電影，讓學(xué)生模仿人物角色，模擬真實(shí)場(chǎng)景對(duì)話交流，學(xué)生在詼諧幽默的模擬情境下，不僅可以彌補(bǔ)學(xué)生缺少口語(yǔ)交流的長(zhǎng)期固病，而且給學(xué)生一個(gè)自我展示的平臺(tái)，模仿自己的偶像，在趣味游戲中提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

總結(jié)

網(wǎng)絡(luò)全球化的當(dāng)下，美劇越來(lái)越受到內(nèi)地觀眾的歡迎，其憑借著生動(dòng)、真實(shí)、感性等優(yōu)點(diǎn)也越來(lái)越受到學(xué)生們的青睞。美劇在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)中的影響比重也越來(lái)越重要，教師要做到權(quán)衡優(yōu)缺點(diǎn)，取其精華，讓學(xué)生在美劇的背景下認(rèn)識(shí)到文化差異，提高不同國(guó)家文化學(xué)習(xí)能力，結(jié)合現(xiàn)在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，大大提高學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)能力。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 蔣茵佶. 美劇在高職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 才智，2013（32）.

[2] 魏鑫宇、張小薇. 欣賞經(jīng)典美劇 學(xué)習(xí)地道英語(yǔ)[J]. 內(nèi)蒙古大學(xué)學(xué)報(bào)，2011（11）.

[3] 鄭鑫. 巧用《絕望的主婦》提高英語(yǔ)教學(xué)效果[J]. 文學(xué)教育（中），2013（13）.

[4] 張培玲. 運(yùn)用認(rèn)知交際法，滲透文化背景意識(shí)[J]. 讀與寫（教育教學(xué)刊），2013（5）.

（作者單位：江西省贛州市于都縣第二中學(xué)）