陳湘

【內容摘要】閱讀是人們汲取、理解與掌握書面語言信息的重要手段，閱讀技能是學習與掌握語言的一項基本且重要的能力，增加閱讀數量和積累閱讀經驗都能在一定程度上有效提升一個人的閱讀能力。隨著我國高考政策對學生英語閱讀理解能力提出的要求更高，英語閱讀理解水平的高低，往往關系到高考英語的成敗，因此，不斷提升我國高中生的英語閱讀能力，具有非常重要的現(xiàn)實價值和意義。本文通過探析目前高中生英語閱讀學習中存在的主要問題，提出了相應的提升高中生英語閱讀能力的對策。

【關鍵詞】高中生 英語 閱讀能力

英語閱讀是學習與掌握英語知識的一項基本且重要的技能，提升高中生英語閱讀能力有助于他們開拓視野、增加英語詞匯量、豐富語言文化知識①?！陡咧杏⒄Z教學大綱》中不僅指明了聽說讀寫的相互作用，還強調高中英語閱讀是理解的技能。因此，閱讀對于高中生而言，是聽說讀寫四大技能中最重要的一項技能，提升英語閱讀技能有助于增強聽說和寫作技能。

一、當前高中生英語閱讀理解存在的主要問題

當前眾多高中生的英語閱讀理解能力較差，存在較多問題，具體體現(xiàn)在以下三個方面：

1.學生英語閱讀興趣不高

一般地，英語閱讀需要觀閱原文并進行逐句逐詞地朗誦，才能具有較深的印象化記憶。由于口語上的發(fā)聲障礙或心理排斥，多數高中生的閱讀能力不高，并且因此漸漸就會喪失對英語閱讀的興趣。在英語測試中，他們會選擇跳過原文直接憑感覺做選擇題，英語學習的綜合水平不高。

2.過分依賴教師，詞匯和語法知識不足

一方面，我國英語教學中多數教師采取“一言堂”的授課方式，這種講課方法使學生處于被動接受的境地，缺少獨立思考的時間和機會，會弱化學生的閱讀能力；另一方面，針對高中英語教學中教師布置的閱讀原文任務，由于綜合知識層面偏低，多數學生會跳過或直接忽略原文中的生詞、語法和句子結構等，不能揣摩上下文的聯(lián)系與意境，更不能準確的理解整篇文章的意思，閱讀能力自然不能得到較好提升。

3.閱讀方法不科學、效率不高

多數高中生沒有掌握科學的英語閱讀方法，存在“問題式”閱讀、“跳躍式”閱讀等不良閱讀習慣②，使其不能透徹的理解原文的意思，在做題時只能依據主管臆斷，導致閱讀與回答問題的效率都會低于進行全文理解性閱讀的學生。

二、提高高中生英語閱讀能力的對策

針對當前我國高中生英語閱讀理解過程中存在的上述問題，筆者認為應當從以下三個方面出發(fā)，不斷提升高中生的英語閱讀理解能力，進而提升其英語學習的綜合水平。

1.精選閱讀教材，科學量化閱讀

高中生處于求知欲望特別強的年齡階段，一些學校由于在選取閱讀教材方面受到限制，導致高中階段閱讀方面的英語材料的梯度比較模糊，存在同一層次上的閱讀教材重復較多，不能達到提升英語閱讀能力的預期效果③。因此，學校和教師在選擇教材時不僅要滿足教學需要，還要充分考慮材料的趣味性和效用性，要實行各種不同教材的交替使用，避免教學內容和體裁的單一化；要關注不同性別對同一內容的興趣差異，如可用大量短篇又符合學生實際生活的故事、情景或說明等文章，甚至可在教室貼英文笑話和幽默故事；教師要從旁輔導學生的每日閱讀訓練，采取隨意抽取的方式，對學生進行文章內容概述、查看讀后感等英語閱讀抽檢，及時指出學生閱讀中存在的理解局限性和不足，在一定程度上提升學生的英語語法、詞匯量和文章綜合理解能力。

2.拓寬學生的閱讀范圍，培養(yǎng)跨文化素養(yǎng)

依據英語新課程標準，高中八級能力相對應的課外閱讀量，是教材閱讀量的五到六倍，因此單純的教材閱讀是遠遠不夠的。一方面，學校或教師可向學生推薦“21st century（students' edition）”、“English Weekly”和“China Daily”等選材新穎、難度適中、優(yōu)秀的課外閱讀材料，有效增加學生的詞匯量；學生自己也要充分發(fā)揮積極性，要主動尋找課外閱讀材料，如充分利用互聯(lián)網和電子圖書館搜索相關的閱讀材料以拓展閱讀視野。另一方面，教師要科學指導學生做好閱讀筆記，對學生遇到的英語閱讀問題要及時予以解答；學生要加強英語文化知識和語言綜合運用知識的學習，注意收集并積累英文報刊提供的大量文化信息和人文素養(yǎng)知識，通過聽取原聲錄音材料掌握文章表達的真實語境。

3.掌握科學、正確的英語閱讀方法與技巧

掌握科學、正確的閱讀方法與技巧，是提升高中生英語閱讀能力的可靠保障。在英語閱讀過程中，高中生應當結合自身的學習任務、目的與內容，熟練掌握并靈活運用四種基本的閱讀方法和六種閱讀技巧，有效增強自身查找信息和處理信息的能力。

四種基本的閱讀方法包括：一是略讀，即在規(guī)定時間內快速瀏覽以了解全文的大意，這種閱讀強調抓住文章的主題句、關鍵詞和句；二是跳讀，即帶著問題在規(guī)定時間內閱讀文章，以快速準確的獲取特定信息，對與問題無關的內容則一帶而過；三是細讀，即通過逐句逐字閱讀以理解文章的難句和生詞；四是精讀，即通過精讀理解文章的深層含義，主要加強對標題、主題句、開頭或結尾句的閱讀與理解。

六種基本的閱讀技巧包括：掌握文章的主旨與要義；掌握文章的具體信息；依據上下文判斷生詞的含義；進行簡單的文章推理；掌握文章的基本結構；理解作者的寫作觀點、態(tài)度和意圖。

三、結語

英語閱讀是學習與掌握英語知識的一項基本且重要的技能，提升高中生英語閱讀能力，有助于他們開拓視野、增加英語詞匯量，豐富語言文化知識，更好地適應現(xiàn)代社會對人才的需求。

【注釋】

① 吳丹. 淺析提高高中生英語閱讀能力的方法[J]. 劍南文學（經典教苑），2012（01）.

② 梁琦. 中專英語閱讀教學之我見[J]. 時代教育（教育教學版），2009（03）.

③ 龐文娟. 淺談如何培養(yǎng)中學生的英語閱讀能力[J]. 中國商界（下半月），2008（10）.

（作者單位：江蘇省如皋市江安中學）