馬琦

【摘要】在英語教學中，要想讓我們的學生想學習，而且能夠?qū)W到知識，就必須要調(diào)動學生學習的積極性，使學生真正參與到教學活動中，讓學生自主學習。在課堂上，教師把時間留給學生，更多地激勵，鼓勵，引導，幫助學生，使學生建立自學的信心，勇氣和習慣，培養(yǎng)學生自主學習英語的能力。

【關鍵詞】中學生 英語 自主學習

我們在英語教學中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在一些學生不想學，厭學。有些教師還仍然是滿堂灌，自己累得要死，學生卻快睡著了，成績提不高，更談不上培養(yǎng)學生的能力。這些教師無形中把教與學分開，仍然是舊模式。如何解決這個棘手的普遍性問題呢？大膽改革教學方式。首先要改課堂教學理念，管住自己的嘴，少講，盡可能不講，學生能自己做的事就放心地讓學生做，要有培養(yǎng)學生 “自主學習英語”的意識。把課堂交給學生，經(jīng)過學生課前的預習，和課堂上的熟悉，基本上能夠解決大部分問題。然后教師答疑解惑，使學生豁然開朗。通過這種模式，使學生長期自主學習下去，就能培養(yǎng)學生自主學習的能力。下面，我談一下我的一些做法，供大家探討。

一、創(chuàng)建良好的學習氛圍，激勵學生自主學習

首先，在英語教學中，我們要轉(zhuǎn)變觀念。不要僅僅盯著考試，應付考試的教學是枯燥的，無聊的，無生命的，應該使學生建立對英語的學習興趣。興趣是最好的老師。如果學生有很高的學習興趣，他們就會積極主動地探索。在英語教學中，要在不同階段和不同時期和學生討論學習英語的重要性和必要性。列舉學習中，生活中，工作中如何離不開英語，學好英語有啥用處，該課中你能夠?qū)W會啥，了解到啥，時刻要引起學生的興趣，尤其在導課的時候。

其次，產(chǎn)生良好的課堂學習氛圍，通過多種形式讓學生自己獲得答案，獲得成功，激發(fā)自主學習的動機，使學生輕松愉快地學習。我們可通過以下方法建立良好的氛圍。

1.讓學生學會展示交流。在自學后，讓盡可能多的學生有交流學習所得的機會，通過匯報，表演，互動多種形式使學生動起來，哪里會有學生睡覺，相反學生有一種成就感，樂于表現(xiàn)，樂于上英語課。

2.讓學生學會互助合作。我們要通過多種教學方法來組織教學，學生們的互相評議批改，互相幫助鼓勵，不僅能夠愉快地學習，而且提高他們的分析問題的能力和與人交流的能力。

3.讓學生敢于表達不同的觀點。教師要鼓勵學生大膽提問，發(fā)表獨立見解，鼓勵他們標新立異。當師生有不同意見時，不要強加觀點與學生，鼓勵學生去自主探究問題。

二、創(chuàng)建自主學習的平臺

我們在教學中要注重引導學生，學生必需參與課堂全過程，明白知識結(jié)構(gòu)和體系，才能輕松學習。咋樣才能學生在課堂上注意力高度集中，全神貫注呢？搭建平臺，讓學生唱戲。給學生提供參與的機會，讓學生多寫、動念、動想、多討論，互相糾正錯誤。自己查詞，自己處理閱讀課后問題，自己找語法規(guī)律，主要學生自主學習，然后教師幫助。教師的主導作用不僅體現(xiàn)在課前設計優(yōu)質(zhì)的導學案，課堂上的精彩提問，而且體現(xiàn)在突發(fā)問題的應變能力上和對學生評價的水平上，評價能激發(fā)學生的學習欲望，培養(yǎng)學生自信心，促進師生情感，營造良好的學習的氛圍。開展第二課堂，例如讓一些優(yōu)秀學生輔導后進生，看英文電影，英文書籍等。

三、培養(yǎng)學生的自主學習精神

我們要在英語教學過程中善于拋磚引玉，做一個好的導游一樣。善于引導引導學生勤于思考，善于思考，多問為什么，問老師，問同學，互相討論，互相學習。不要害怕課堂活躍后，秩序混亂，要敢放善收，那么課堂氣氛活躍，不僅增強學生的學習興趣，而且培養(yǎng)學生的個性發(fā)展。

在我看來，英語教師在教學中更要激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習的能力，為學生創(chuàng)造一種主動探究、自主學習的氣氛，培養(yǎng)出具有自主學習能力的人才，達到終生學習。

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