呼日查

【摘要】新時期的小學(xué)英語教學(xué)要按照素質(zhì)教育和新課標(biāo)的要求，以學(xué)生為中心進(jìn)行教學(xué)。本文從教師要更新教學(xué)理念、提高自身英語教學(xué)素質(zhì)、創(chuàng)新教學(xué)方法、在教學(xué)中要放手學(xué)生等四個方面就新時期小學(xué)英語教學(xué)進(jìn)行了研究。

【關(guān)鍵詞】新時期 小學(xué)英語 教學(xué) 探究

2014年5月18日---23日，由國家基礎(chǔ)教育試驗中心外語研究中心主辦的“第八屆全國小學(xué)英語教師教學(xué)基本功大賽暨教學(xué)觀摩研討會”在云南昆明舉行。本次研討會的目的是在課堂教學(xué)中注重運用新課程和素質(zhì)教育教學(xué)的理念，并在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生實際生活中綜合運用知識的能力。所以說這次研討會為近階段的小學(xué)英語教學(xué)指明了方向和教學(xué)的目標(biāo)。下面結(jié)合教學(xué)實踐和本次研討會的精神就做好新時期小學(xué)英語教學(xué)談一些自己的觀點，供參考。

一、教師要更新教學(xué)理念

1.小學(xué)英語教學(xué)課的主人定位為學(xué)生。新時期的素質(zhì)教育和新課標(biāo)要求英語教學(xué)要注重人文性與工具性相結(jié)合。一是在小學(xué)英語課堂教學(xué)過程中，不但要注重學(xué)生主體性的作用，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)。二是注重課堂教學(xué)互動模式的多樣性，營造輕松和諧、民主快樂的學(xué)習(xí)氣氛，以此激發(fā)起學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。三是教師的定位要準(zhǔn)確，其作用是引導(dǎo)學(xué)生，而不是“灌”學(xué)生，要想盡辦法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生主體性作用，并讓學(xué)生能夠積極地參與到教學(xué)過程中，這樣就要求教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

2.小學(xué)英語課堂教學(xué)要圍繞素質(zhì)教育和新課標(biāo)的要求來設(shè)計。小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)：通過表演、唱歌、游戲、競賽和故事等活動來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生們的聽、說、讀、寫的能力。一是教師在正式上課前帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行課前舞表演，并在表演中提前對將要教學(xué)的內(nèi)容告知學(xué)生，并通過與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的歌曲進(jìn)行熱身；二是上課后教學(xué)生通過唱節(jié)奏分明的小歌曲或小歌謠來引法學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，提高學(xué)生的上課注意力好興趣。這就是新時期的教學(xué)新理念。

3.按照新課標(biāo)的要求小學(xué)英語教學(xué)要面向全體學(xué)生。在小學(xué)英語教學(xué)中教師要按照新時期素質(zhì)教育教學(xué)和新課標(biāo)的要求，在教學(xué)中要充分尊重每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生深刻體會到他被重視。一是在教學(xué)中幫助學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是教師的職責(zé)；二是在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的集體精神，提倡小組學(xué)習(xí)互助，讓學(xué)習(xí)小組之間進(jìn)行相互的“競爭”，力求讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有進(jìn)步，有起色，達(dá)到小組內(nèi)部優(yōu)等生幫扶學(xué)困生的目的。

二、教師要提高自身英語教學(xué)素質(zhì)

1.良好的思想品質(zhì)是新時期英語教師首備的要素。英語教師不但要教學(xué)生英語知識，更重要的是“育人”的工作，何況小學(xué)生效仿教師的能力是很強(qiáng)的呢！所以小學(xué)教師必須具有“打鐵還需自身硬”的高尚思想品質(zhì)，只有這樣才能更好的教書育人。

2.教師不要帶著情緒去教學(xué)學(xué)生。如果教師的情緒低落、不穩(wěn)定的話，教師的教學(xué)是引發(fā)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)激情的，甚至壞的心情能夠加劇師生關(guān)系的緊張和對立，導(dǎo)致教學(xué)工作的不成功。所以教師必須善于控制自己的情緒，不要帶著情緒上課，以免惡化師生關(guān)系，影響正常教學(xué)。

3.教師在教學(xué)中要對學(xué)生充滿愛。作為一名小學(xué)英語教師，如果在教學(xué)過程中對學(xué)生產(chǎn)生不了“愛”的情愫，在教學(xué)時就會應(yīng)付，不但不能給學(xué)生知識，而且引發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的“仇視”。所以在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生要對學(xué)生尊重、理解、信任，給他們信心，在“愛”的基礎(chǔ)上與他們建立起新型的師生關(guān)系。一是要尊重學(xué)生個性特點和學(xué)識水平，相信學(xué)生潛力加強(qiáng)互相溝通。二是教師要采取“曉之以理，動之以情”的方式進(jìn)行說服教育學(xué)生，特別是在學(xué)生在認(rèn)識和行為上出現(xiàn)問題時，教師的循循誘導(dǎo)，親切教誨方能贏得學(xué)生的心口如一，贏得學(xué)生的尊重和愛戴。

三、教師要創(chuàng)新教學(xué)方法

1.運用游戲的方式讓學(xué)生在“玩中學(xué)”：在教學(xué)中不時用游戲來復(fù)習(xí)單詞、句型，練習(xí)新語言點，使學(xué)生寓學(xué)于樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.運用設(shè)置情景的方式進(jìn)行教學(xué)。一是設(shè)置情景是教師根據(jù)學(xué)生所能夠理解、事件等生活場景來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生覺得真實、生動；接近現(xiàn)實生活的交際功能，變枯燥教學(xué)為生活學(xué)習(xí)。二是結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展的不同階段來設(shè)計、布置情境，提供情景材料，在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生自己認(rèn)識去學(xué)習(xí)、去找答案案，以此發(fā)掘?qū)W生潛能。

3.運用肢體語言進(jìn)行教學(xué)。一是在低年級英語教學(xué)中，教師要用具體形象的手勢、動作來輔助英語課堂教學(xué)，讓學(xué)生看的懂聽的明白，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二是允許學(xué)生根據(jù)自己對已學(xué)知識的熟練程度來參加活動。三是教師的肢體語言來調(diào)動學(xué)生的感感官器官，讓學(xué)生通過全身各個部位的不同動作達(dá)到記憶的目的。

四、教師要在教學(xué)要放手學(xué)生

新時期的小學(xué)生多為獨生子女，在家受到多位家長的呵護(hù)。傳統(tǒng)的英語教學(xué)就像是家長對學(xué)生的呵護(hù)一樣，小學(xué)教師總是緊緊地“牽著”孩子的“小手”，生怕孩子碰著、磕著，使孩子失去了滾打跌爬的鍛煉機(jī)會，這樣的英語教學(xué)能夠成功嗎？學(xué)生能夠?qū)W到知識嗎？顯然不可以，為此：一是在教學(xué)中教師要放手學(xué)生，不要一廂情愿的為學(xué)生設(shè)計“平坦”的學(xué)習(xí)知識的捷徑，讓學(xué)生經(jīng)歷風(fēng)雨，方能見彩虹。二是按照素質(zhì)教育教學(xué)但要求，在課堂教學(xué)中為學(xué)生留有自己更多的聽說讀寫和思考的機(jī)會，這樣的教學(xué)不但可以讓教師能從繁重的課堂教學(xué)中解脫出，而且能讓學(xué)生學(xué)的主動、積極參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，小學(xué)英語教學(xué)要按照新時期素質(zhì)教育和新課標(biāo)的要求，以學(xué)生為中心，更新教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)法，同時用教師的人格魅力來帶動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的激情和興趣，以此來提高英語課堂教學(xué)的實效，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣。

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