于克巍

一、體育教學(xué)環(huán)境的概念及特點

體育教學(xué)環(huán)境是根據(jù)人的身心發(fā)展特點和需要，結(jié)合體育教學(xué)活動而組織在一起的外部空間、教學(xué)條件和教學(xué)狀況的組合，它是保證體育教學(xué)活動得以順利實施和圓滿完成的客觀條件的總和?；\統(tǒng)講，體育教學(xué)環(huán)境包括自然教學(xué)環(huán)境和人文教學(xué)環(huán)境兩方面。它由多種要素組合在一起：包括物質(zhì)方面的要素，還有心理方面的要素；包括有形的物質(zhì)要素，也有無形的概念要素；既有室內(nèi)的要素，也有戶外的元素；既有動態(tài)的要素，還有靜態(tài)的元素；既有物理方面的要素，還有社會人文方面的要素。這些因素聚集在這個錯綜復(fù)雜的教學(xué)環(huán)境系統(tǒng)內(nèi)部，發(fā)揮著各自的作用，既相互制約又相互依賴，互為依存，共同決定著體育教學(xué)發(fā)展的發(fā)展趨勢和方向，保障體育教學(xué)活動的順利開展。

高校的體育教學(xué)環(huán)境包括自然環(huán)境和人文環(huán)境以及配套的運動設(shè)施建設(shè)和學(xué)校的時空環(huán)境。特點有以下幾點：

1.體育教學(xué)環(huán)境具有矢量性的特點

這一特點體現(xiàn)在體育教學(xué)環(huán)境要么遵循一定的教學(xué)目標(biāo)，要么背離該教學(xué)目標(biāo)，無論是其中哪種情況都會影響到學(xué)生對于體育教學(xué)的興趣和訓(xùn)練效果。所以它最終決定和影響著學(xué)生學(xué)習(xí)體育和進行體育鍛煉的動力是否能夠持久。

2.體育教學(xué)環(huán)境具有教育性的特點

教育性這一點表現(xiàn)在教師可以根據(jù)體育教學(xué)需要對教學(xué)環(huán)境進行適當(dāng)?shù)脑O(shè)計和調(diào)整，從而滿足教學(xué)活動的需要。因而，體育教學(xué)環(huán)境并不僅僅是作為教學(xué)活動的輔助性措施存在，它還具有教育性的職能特點。

3.體育教學(xué)環(huán)境具有系統(tǒng)性的特點

由于體育教學(xué)環(huán)境是由多個要素、多個部分和多個子系統(tǒng)組合在一起而構(gòu)成的綜合性環(huán)境體系，教師可以按照體育訓(xùn)練的目的和體育教學(xué)活動的需要對體育教學(xué)環(huán)境進行系統(tǒng)的調(diào)配和控制，優(yōu)化教學(xué)資源，發(fā)揮更大作用。

4.體育教學(xué)環(huán)境具有潛在性的特點

由于學(xué)生常常在課余時間自發(fā)地進行體育鍛煉，所以他們在這種時候的體育活動是無壓迫且無壓力的鍛煉，這種情況下是大學(xué)體育設(shè)施和環(huán)境在潛移默化地發(fā)揮著影響和作用，因此，它還具有潛在性的特點。在體育教學(xué)環(huán)境無主觀意識的映射下，學(xué)生自然而又和諧地保持并發(fā)揮著自己的興趣和愛好，學(xué)生身心也自然而然地健康發(fā)展。

二、體育教學(xué)的自然環(huán)境和體育設(shè)施的配置對于高校體育教學(xué)的影響

在決定和影響體育教學(xué)活動的所有因素中，發(fā)揮最重要作用的就是體育教學(xué)環(huán)境。而諸多的體育教學(xué)環(huán)境中，對體育教學(xué)活動影響最大的是大學(xué)體育教學(xué)的物理環(huán)境和人文環(huán)境。下面分別談其對體育教學(xué)活動的作用和影響：

1.大學(xué)體育教學(xué)的物理環(huán)境對高校體育教學(xué)的影響

因為集體或大型的體育運動多在室外舉行，所以體育運動的內(nèi)容和形式必然受到自然環(huán)境和天氣氣候、氣象條件的制約。因此，在安排高校的體育課程和場地教學(xué)活動時都必須考慮到自然因素的影響。例如：在北方的冬天多為嚴(yán)寒氣候并且常常伴有冰雪，而在南方的夏天則多為陰雨連綿的降水天氣，所以在安排體育教學(xué)課程時要盡可能多地安排室內(nèi)課程或適合當(dāng)?shù)靥鞖馓厣捏w育活動。再假如是東北的高校，鑒于北方冬季多降雪，地面長時間積雪覆蓋，無法及時清理，這時候要想組織籃球或者足球等活動就不方便了，這時候教師最好結(jié)合這種天氣特征并利用當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件開展滑雪或者滑冰等冰上或者雪上項目，調(diào)動學(xué)生對體育課的興趣，提高學(xué)生對體育訓(xùn)練項目的積極性。假如是在新疆、青海、內(nèi)蒙古等少數(shù)民族相對集中的北方地區(qū)，可以結(jié)合草原等自然環(huán)境，組織具有民族特色的騎馬、摔跤和射擊等體育活動。假如是在降雨量大、水資源豐富的江南一帶，則可以進行游泳、劃船、跳水等項目的演練。

2.大學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)設(shè)施對高校體育教學(xué)的影響

大學(xué)體育的教學(xué)設(shè)施一方面指的是學(xué)校所有的體育教學(xué)活動場所，包括室外籃球場、足球場、室內(nèi)游泳館、體育館以及體育教室、圖書室和體育老師辦公室，另一方面指各種體育器材和運動器械，包括足球、籃球、跳繩、鉛球和標(biāo)槍等。教學(xué)場地的面積大小、質(zhì)量好壞和空氣質(zhì)量，甚至室內(nèi)溫度和墻壁的色彩等都會對師生的身心健康和訓(xùn)練效果產(chǎn)生積極或消極的影響。設(shè)想在一個塵土彌漫、灰塵漫天的訓(xùn)練環(huán)境中怎會取得理想的訓(xùn)練效果，在顏色單調(diào)、氣氛壓抑的室內(nèi)環(huán)境中上課怎會產(chǎn)生積極的教學(xué)效果？因此，運動場地的環(huán)境和氛圍對訓(xùn)練的效果和上課的效率有著直接而巨大的影響。

三、體育教學(xué)的人文環(huán)境因素對體育教學(xué)的制約和影響

體育教學(xué)的人文環(huán)境對體育教學(xué)的影響體現(xiàn)在以下幾個方面：參與體育教學(xué)活動的人際關(guān)系環(huán)境、傳統(tǒng)的體育文化環(huán)境和師生的情感及心理環(huán)境。

其中，參與體育教學(xué)活動的人際關(guān)系指的是參與體育活動的教師和學(xué)生間、學(xué)生和學(xué)生間在活動中形成的人與人之間的關(guān)系紐帶。在學(xué)校里，師生之間關(guān)系是否融洽、學(xué)生與學(xué)生之間關(guān)系是否和諧決定了學(xué)生能否樂于接受教師的布置和安排、學(xué)生們能否合作完成任務(wù)、課堂或訓(xùn)練場的氣氛是否和諧、師生之間能否溝通和互動以及教學(xué)目標(biāo)能否順利完成。

社會是個大舞臺，而高校作為社會的一個小單元，自然受到社會傳統(tǒng)力量和來自社會各方面因素的制約。不同的文化背景對體育教學(xué)產(chǎn)生不同的制約和影響。一個學(xué)校優(yōu)秀的校園文化傳統(tǒng)和良好的文化氛圍有助于學(xué)生形成正確的訓(xùn)練觀念，從而指導(dǎo)自己采取正確的行動，通過體育運動增加學(xué)生的榮譽感和道德力量，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。

在體育教學(xué)活動中，教師和學(xué)生的道德素養(yǎng)和專業(yè)知識水平不同，體育技能和情感認知也存在明顯差異，這些因素都會影響到訓(xùn)練的效果。只有積極的情感、和諧的心理和良好的人際關(guān)系才會產(chǎn)生最佳的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練效果。

綜上所述，大學(xué)體育設(shè)施和教學(xué)環(huán)境對大學(xué)體育教學(xué)的目標(biāo)、過程和結(jié)果都有著直接或間接的影響。因此，我們要在教學(xué)活動中，因勢利導(dǎo)：一方面為體育教學(xué)打造美麗潔凈的自然環(huán)境和空氣環(huán)境，提供完備的體育設(shè)施和優(yōu)質(zhì)的體育器材，為體育運動提供廣闊的訓(xùn)練場地和堅實的后勤保障；另一方面努力在師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，營造優(yōu)秀的校園文化，創(chuàng)造和諧的訓(xùn)練氛圍，培養(yǎng)師生高尚的道德情操，激發(fā)學(xué)生強烈的榮譽感和使命感，全身心投入到日常的體育訓(xùn)練和教學(xué)中去。

（作者單位：中山大學(xué)新華學(xué)院）