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        英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)問(wèn)題芻議

        2014-09-09 02:38:13錢(qián)丹
        學(xué)子·教育新理念 2014年7期
        關(guān)鍵詞:音標(biāo)英語(yǔ)課程語(yǔ)音

        錢(qián)丹

        語(yǔ)音是語(yǔ)言的基本存在形式之一,任何言語(yǔ)的“義”都要通過(guò)最基本的兩種外顯形式(聲顯形式、形顯形式)表現(xiàn)出來(lái)。

        從英語(yǔ)課程教學(xué)的發(fā)展來(lái)看,從過(guò)去的《英語(yǔ)教學(xué)大綱》到今天的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》,都提出了培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)基本能力的要求。《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年版)是這樣闡述的:“英語(yǔ)課程承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生基本英語(yǔ)素養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力的任務(wù),即學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)課程掌握基本的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí),發(fā)展基本的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能,初步形成用英語(yǔ)與他人交流的能力……”可見(jiàn),對(duì)“聽(tīng)”與“說(shuō)”能力的要求是一以貫之的。然而時(shí)至今日,“啞巴英語(yǔ)”的現(xiàn)象仍然大有存在,這暴露了英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的缺陷。

        一、語(yǔ)音教學(xué)中的問(wèn)題

        1.字母、音標(biāo)和音節(jié)

        中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ),因受母語(yǔ)的影響,漢語(yǔ)拼音對(duì)英語(yǔ)的字母、音標(biāo)的學(xué)習(xí)就形成了障礙,教師應(yīng)給學(xué)生講授兩種語(yǔ)言的異同,以便發(fā)揮漢語(yǔ)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的遷移作用。如初一年級(jí),在上新課之前,我通常是先用兩周的時(shí)間,對(duì)學(xué)生的字母、音標(biāo)和音節(jié)進(jìn)行集中學(xué)習(xí),使他們先學(xué)會(huì)拼讀單詞,掌握拼讀規(guī)則,然后通過(guò)拼讀規(guī)則去記憶單詞。多年的教學(xué)實(shí)踐證明,這是學(xué)好英語(yǔ)的有效途徑之一。當(dāng)然,通過(guò)集中學(xué)習(xí)解決全部問(wèn)題是不可能的,良好的讀音習(xí)慣和語(yǔ)言能力的形成,需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,在集中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,還需要在以后相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里不斷地強(qiáng)化和探索。

        2.語(yǔ)調(diào)

        任何語(yǔ)言都需要通過(guò)語(yǔ)調(diào)實(shí)現(xiàn)其抑揚(yáng)頓挫的美感,英語(yǔ)也不例外。它主要通過(guò)章節(jié)的重讀,詞的重讀以及語(yǔ)句的調(diào)式表現(xiàn)其音樂(lè)之美。一般說(shuō)來(lái),名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞在句中要重讀,量詞、代詞、指示詞、介詞、連詞、感嘆詞在句子中一般不重讀,如:

        ①I(mǎi)t、was、him、whomI、met in the、street.

        ②The、cat、isn't on the、table.It's、under it.

        英語(yǔ)的語(yǔ)調(diào)一般有四種,升調(diào)、降調(diào)、升降調(diào)和降升調(diào),升調(diào)和降調(diào)使用得最為普遍。

        升調(diào)表示列舉沒(méi)有結(jié)束,后面還有一個(gè)句子,或是表示猜疑,需要給予答復(fù)(但特殊疑問(wèn)句用降調(diào))。而降調(diào)則表示一般性的陳述或肯定。例如:

        (3)One,歹two,夕three,歹four夕and∑five.

        (2)When he came歹in,I waslookingthroughthe∑newspaper.

        (3)you haven't returned the∑books, haven't夕you?

        升降調(diào)常常用來(lái)表示說(shuō)話人對(duì)某事較強(qiáng)烈的贊許,但有的也會(huì)表示出不滿意,降升調(diào)則表示不滿、急躁、不耐煩等,甚至給人的感覺(jué)是不禮貌的,例如:

        QD( Cheeringagood shootinbasketball),That's∑wonderful.

        Excuse夕me, please make room for me.

        3.節(jié)奏

        言語(yǔ)交際應(yīng)有一定的節(jié)奏,不要太快,也不能太慢,太快或太慢,都會(huì)使人聽(tīng)起來(lái)吃力,甚至有時(shí)會(huì)使人感到說(shuō)話人沒(méi)有禮貌,英語(yǔ)是具有“重音節(jié)奏”韻律傾向的一種語(yǔ)言,交流過(guò)程中有一定的節(jié)奏感。

        二、如何搞好語(yǔ)音教學(xué)

        1.提高語(yǔ)音教學(xué)的意識(shí),加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練,培養(yǎng)閱讀愛(ài)好

        語(yǔ)言心理學(xué)家克拉申認(rèn)為,“在語(yǔ)言習(xí)得中,說(shuō)話音的輸出并不重要,口語(yǔ)的流利性不是通過(guò)反復(fù)的談話練習(xí)達(dá)到的,而是通過(guò)聽(tīng)、讀理解語(yǔ)言的輸入達(dá)到的?!边@就是說(shuō),在語(yǔ)言習(xí)得過(guò)程中,存在一個(gè)“無(wú)聲階段”,在這一階段,學(xué)生理解大量的語(yǔ)言,但不能產(chǎn)出等量的語(yǔ)言來(lái)。因此,教師不能老是根據(jù)學(xué)生在班上所說(shuō)的來(lái)判斷他的進(jìn)步。

        所以,培養(yǎng)閱讀興趣,加大閱讀量是必要的,在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中,聽(tīng)的輸入固然重要。然而閱讀也是語(yǔ)言教學(xué)的重要補(bǔ)充和輔助手段,學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極地為學(xué)生提供適合的書(shū)籍。

        2.創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境

        語(yǔ)言的交流應(yīng)是開(kāi)放的,氣氛應(yīng)當(dāng)是和諧的,教師應(yīng)當(dāng)走到學(xué)生中間,同他們交流,另外應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的問(wèn)題表現(xiàn)出興趣,并同他們一起探討,在合作中消除學(xué)生心理中教師是監(jiān)督者、評(píng)判者的影響,把對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)融合在交流之中,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題進(jìn)行自然的疏導(dǎo)。

        利用課余時(shí)間組織英語(yǔ)角,是學(xué)生在開(kāi)放的場(chǎng)合下練習(xí)口語(yǔ)的好辦法,在這一活動(dòng)中,學(xué)生可以無(wú)拘無(wú)束地找伙伴,自由地談?wù)撍麄兏信d趣的話題、交流學(xué)習(xí)心得。

        3.利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和合理的學(xué)習(xí)方法

        隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展,多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用也日益普遍。學(xué)??梢酝ㄟ^(guò)這些現(xiàn)代化的工具,優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境,改進(jìn)教學(xué)方法。例如:制作和剪輯精彩的英語(yǔ)教學(xué)片,制作有聲的動(dòng)畫(huà)課件,通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ),使學(xué)生接觸鮮活的英語(yǔ),在生動(dòng)、真實(shí)的氣氛中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。根據(jù)學(xué)生愛(ài)動(dòng)的特點(diǎn),還可以鼓勵(lì)學(xué)生利用閑暇時(shí)間制作各種玩具、模型或繪畫(huà)作品,然后將自己的作品貼上英語(yǔ)標(biāo)簽,在教室里展覽,還可以讓制作者用英語(yǔ)向同學(xué)們作簡(jiǎn)短的講解。這樣既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力,又營(yíng)造了愛(ài)科學(xué)和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛。使學(xué)生在語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用中悄然形成良好的語(yǔ)感,為以后進(jìn)一步地學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)打下良好的基礎(chǔ)。

        (作者單位:貴州遵義市第十六中學(xué))

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