張云

摘 要：青少年已成為當今影視文學作品強大的受眾群，因此因勢利導，發(fā)揮影視文學作品中積極健康的教化功能作用，積極開展校園文化建設，創(chuàng)建校園影視文化平臺，在豐富、科學的形式設計中，以心靈慰藉、青春導航為主題，注重教育引領的內涵建設，形成播放、觀看、教化、弘揚一條龍，可提升青少年審美鑒賞能力，塑造其健康高尚人格。

關鍵詞：影視文學作品 教化功能 青少年 校園文化建設

課 題：本文是黑龍江省教育廳科研項目“新時期影視文學對青少年審美傾向的影響”研究成果，項目編號12535083。

進入20世紀80年代，人民大眾精神文化需求日益升高，我國的文化產業(yè)日漸繁榮，尤其是影視文化發(fā)展勢頭最旺，成為當代文化市場的龍頭。電影產業(yè)每年的票房收入已破百億大關，毋庸置疑，電影、電視、網(wǎng)絡已成為受眾滿足精神文化需要也最為重要且廣泛的文化形式，其中年輕人成為受眾群體的生力軍，為此探討影視文學作品的教化功能對青少年的影響是大有裨益的。

一、影視文學作品的教化功能

認識作用、教育作用及審美作用是文學的三大基本社會作用。片面強調文學創(chuàng)作活動的娛樂功能而忽視文學育人的社會效果，對年輕一代的成長帶來的危害是巨大的。自古以來有識之士都十分注重文學作品的教化功能并大力倡導。教化的寓意為教育感化，“美教化，移風俗”，《詩·周南·關雎序》對文學作品教化功能做了深刻的概括。文學作品的教化功能表現(xiàn)為積極與消極兩個方面，一是高尚品德、行為、性情、道德觀、風尚的教育及感化，二是低俗、消極、不健康品行、觀念及風尚的引導，兩者傳達出正負迥異的社會能量。對于成長中的青少年，影視文學作品積極高尚的教化功能，是其形成健康人格及高尚世界觀的有力催化劑。為此，重視影視文學作品積極的教化功能，運用其引導青少年健康成長，是每一個影視文化傳播者責無旁貸的責任。

二、影視文學作品的觀賞特點對青少年產生強大吸引力

影視文學作品通過運用聲、光、畫等媒介，綜合表演、高科技道具、制作技術等手段，完成對文學作品的藝術創(chuàng)作及直觀在現(xiàn)。它以聽覺和視覺傳達為著眼點，渲染情感、營造氛圍，使受眾快速、立體、多角度感受現(xiàn)代文化信息的傳遞，最終完成審美鑒賞過程，為此深受青年人的喜愛。它的特點如下。

1.直觀立體，生動再現(xiàn)現(xiàn)實生活畫面

與傳統(tǒng)文學讀本比較，影視文學將平面文學藝術轉化為立體藝術，化靜為動，通過演員的角色表演再現(xiàn)生活，將文學讀本從想象共鳴置身于聲畫營造的立體時空中。受眾的藝術欣賞過程具體直觀，審美感受更加強烈，在生動的情境再現(xiàn)中實現(xiàn)審美升華。

2.背景壯闊，更集中、更強烈、更典型地表現(xiàn)生活

影視文學作品是文學藝術與科技的綜合體。在文學腳本的基礎上，影視文學作品通過綜合的藝術表現(xiàn)手法，將受眾置于時空壯闊的背景中，讓受眾能夠高度集中、強烈、典型地反映生活、表現(xiàn)生活，易使受眾強烈共鳴，產生巨大的心靈震撼力。

3.高科技制作下的多維感官體驗

隨著電影制作技術的飛速發(fā)展，現(xiàn)代高科技的融入帶給受眾更加豐富、細膩的感官體驗，從視覺、聽覺的刺激擴展到多維的感官體驗，讓影視藝術成為受眾滿足心理享受的文化大餐。

4.偶像效應

影視文學作品是通過演員的傳神表演來表現(xiàn)藝術，在審美鑒賞中受眾常常把對角色的喜愛轉移在演員身上，成功塑造人物形象的藝人就會產生偶像效應。粉絲喜愛的藝人的服飾裝扮、藝術活動及言行，很易成為年輕人追捧的對象，為了滿足與偶像的交流欲望，他們以極大的觀賞熱情成為穩(wěn)定、忠實的受眾群。

5.觀看氛圍濃厚，易于情感交流

觀看電視是家庭交流情感、放松休閑的常見方式。群體鑒賞代替了個體閱讀，更易營造交流氛圍，而劇院觀影是年輕人更加喜愛的方式。在日益緊張忙碌的現(xiàn)代生活中，去影院成了放松、交友、休閑的方式，更能滿足年輕人交際心理需求。

6.受眾面廣，娛樂性強，引領潮流風尚

影視文學豐富多彩的內容極易滿足受眾的娛樂需求，擁有各年齡段受眾群，為此形成流行文化產生的重要源頭。片中的一句臺詞、一段經典對白、一處優(yōu)美風景、一方特色民俗，甚至演員的服飾、發(fā)型、活動，很快成為流行元素，受到大眾效仿、追捧，成為引領潮流風尚的媒介。

以上特點導致影視文化對青少年有著強烈的吸引力，成為青少年成長密不可分的一部分。

三、因勢利導，創(chuàng)建豐富多彩的校園影視文化平臺，促進校園文化建設

鑒于影視文化對青少年的影響，弘揚影視文學作品積極教化功能，創(chuàng)建豐富多彩的校園影視文化平臺，可積極推進校園文化建設。

1.校園影視文化平臺的形式設計

（1）學生成立影視欣賞社團，課余時間定期開展觀影活動。成立學生社團，以學生組織的形式開展活動，課余周末，建設學生課外活動文化陣地。

（2）學校相關部門積極干預，參與建設，提供支持。校園文化建設僅有學生參與是不夠的，它是一個需要長期建設、完善的人文工程，教育戰(zhàn)線的工作者要樹立人人有責、全員參與的理念，積極提供思想引導及場地、人員、物力、資金等方面的支持。

（3）利用海報、校園網(wǎng)發(fā)布影訊播報，做好宣傳介紹。要吸引更多的學生參與活動，宣傳工作不能忽視，可在校園網(wǎng)開辟宣傳角，提前發(fā)布影訊播報，并在校園張貼海報，提高宣傳力度。

（4）適時舉辦專家講座，開展影評活動，為心靈引航。針對學生興趣濃厚的影視作品，定期舉辦專家講座、影評活動，既提高學生思想認知能力又開闊了視野，為學生開展多角度交流提供了更高的平臺。

（5）開設影視鑒賞選修課，擴大受眾面及影響力。學校在任選課教學中，將影視鑒賞引進課堂，這樣可進一步擴大受眾面，同時也對影視社團活動作積極補充。

（6）開辟校園小劇場，豐富藝術形式，深化延展教育功能。針對熱點影片，利用小劇場形式編排小品、短劇，展示學生心靈感悟、青春夢囈，是影視文化教育的深化延展。

2.校園影視文化平臺的內涵建設

（1）以“心靈慰藉·青春導航”為內涵建設主題，教育、娛樂同步走。影視文學作品的播放，不能只考慮娛樂性質，更應注重正能量的引導?？烧邕x內容積極向上、文化內涵豐富、青春勵志等健康教育導向的優(yōu)秀影視作品，既注重藝術性又弘揚可貴的人文精神。

（2）影視篇目根據(jù)題材分類播放，形成模塊系列，豐富教育內涵。篇目的選取應考慮題材的豐富性，可分為提升文化素養(yǎng)名著片、驚心動魄戰(zhàn)爭片、愛情婚戀片、倫理道德片、民俗風情片、異國文化片、科幻武打片、歷史紀實片、搞笑娛樂片等。每一個模塊展播結束后配合專題影評活動，會取得更好的教育實效。

（3）建設影視文化平臺系統(tǒng)工程，形成播放、觀看、教化、弘揚一條龍。影視文化平臺作為校園文化建設的一部分，它的功能不能簡單地設置為放電影，而應設計科學、組織有序，集播放、觀看、教化、弘揚一條龍。播放、觀看只是基礎工程，教化與弘揚是深化工程。開展講座、討論、影評、劇場表演等活動，挖掘影視作品文化內涵，明辨是非與善惡，正觀念、樹正氣，提升審美能力，理性對待風尚，引導青少年繼承弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，塑造健康高尚人格，是平臺建設的深度工程。

（作者單位：黑龍江農墾職業(yè)學院）