靜尋

“在封閉的時代，他是叛逆者。在學生的記憶里，他是靈魂的拯救者?！?/p>

在影像的世界里愛一個人或恨一個人，總會不經(jīng)意間忽略虛擬與現(xiàn)實世界的區(qū)隔。當傳來好萊塢著名演員羅賓？威廉姆斯（Robin McLaurim Williams）在加利福尼亞的家中逝世的消息時，第一時間想起的就是《死亡詩社》（Dead Poets Society）里那個叫基廷（Keating）的“船長”。

我第一次看《死亡詩社》是在大學的宿舍里。清晰地記得在播放片尾字幕時，我摘下耳機擦干眼淚然后打開窗簾兒。我第一次有了要“把握當下”的愿望，竟是因為這部電影里的Keating。

Keating是一向以傳統(tǒng)、守舊著稱威爾頓預科學院的新文學老師。他剛一來到這里就打破了這里的一潭死水，一改學校的常規(guī)，讓自己班上的學生們解放思想。他告訴學生們要“把握當下”，并以該原則行事。

Keating在第一節(jié)課就讓學生撕掉詩集扉頁上的導言，他讓孩子們感受到自己的激情、包容，感受到文學的力量。讓他們?nèi)ヱ雎犑耪叩穆曇簦⑷ヮI(lǐng)悟的生命的真諦。他自由的教學方式讓學生開始懂得自己的興趣、愛好、前途和目標。

他的課堂不是死氣沉沉，而是充滿生命的張力、自由的氣息、思想的碰撞。他讓孩子們知道學習不僅僅是幾何代數(shù)。然而在那個時代，他超前的狀態(tài)不被身邊的死寂所包容，最終，他被學校開除，但自由之花已經(jīng)在學生們的心中生根發(fā)芽

在他的熏陶下，他的學生們甚至敢于反抗不合理的學校禁令，重新成立Keating曾于該校學生時代參與過的秘密小組——死亡詩社（Dead Poets Society），在校外很遠的山洞中探討詩歌與人生。

但不久后，學校發(fā)現(xiàn)了這個小組，校方時決反對Keating的教育方法。這種矛盾沖突集中體現(xiàn)在了尼爾（Neil）的身上。Neil熱愛表演，并在一次演出上大獲成功。但他父親堅決反對，并將他帶回家決定第二天讓其轉(zhuǎn)學。尼爾極度痛苦卻無法傾訴，并以自殺的方式選擇對抗。小組成員之一卡梅?。–ameron）出賣了他們。隨后校方逼小組成員在聲明上簽字，將責任推卸于Keating身上，將他開除出學校。在老師要離開學校的時候，學生們站立在桌上，并說著“哦，船長，我的船長！”，以表達老師傳達給他們的信念會常存其心。

伊桑？霍克試驗的托德是這個貴族學校的班長。這個在壓抑環(huán)境成長的孩子，一切都被安排得細密非常。班長是學生們的代表，對這位獨樹一幟的老師，他由質(zhì)疑到觀望，由觀望到接受，由接受到贊同并被其深深影響。托德的轉(zhuǎn)變正應和了影片“春風化雨”的旨意。當Keating被開除時，他頂著校方的巨大壓力，帶領(lǐng)班上的一些同學站到桌子上高誦“哦，船長，我的船長”，與校方人員的氣氛形成了鮮明的對照。

Keating的故事證明了，選擇一條少有人走的路注定會感覺孤獨甚至會招致歧視，但那個引路的人卻終將被人愛戴。

羅賓·威廉姆斯塑造的Keating成了《死亡詩社》忠粉們難以忘懷的形象。然而，在這部影片的25周年之際，這位身患抑郁癥的“引路人”卻選擇了以Neil相同的自殺方式與這個世界告別。美國總統(tǒng)奧巴馬說：“他讓我們笑，讓我們哭。他將無限的才華慷慨地自由揮灑，獻給了需要的人們。”

“在封閉的時代，他是叛逆者。在學生的記憶里，他是靈魂的拯救者。”超越《死亡詩社》，現(xiàn)實世界中的Robin其實同樣偉大。