蘭東

摘 要 物理實驗題是物理教學(xué)及高考的重要內(nèi)容，也是學(xué)生的得分盲區(qū)。因此，物理實驗教學(xué)的成功與否，是物理高考能否制勝的關(guān)鍵。雖然考題年年變，命題形式活，考查角度多，設(shè)問方式新，但是仍能從歷屆高考題中發(fā)現(xiàn)它的脈絡(luò)，做出應(yīng)考對策。

關(guān)鍵詞 物理 實驗 教學(xué) 策略

中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）17-0057-02

一、高考物理實驗試題分析

（一）覆蓋范圍大

近年來，物理實驗命題每年均有，范圍覆蓋了力學(xué)、熱學(xué)、電學(xué)、光學(xué)等。內(nèi)容包括了實驗儀器的選擇與使用，實驗步驟的設(shè)計，實驗數(shù)據(jù)的收集與整理、分析，實驗結(jié)果的總結(jié)、歸納等。

（二）能力要求高

物理學(xué)科是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。學(xué)生是否真正掌握了物理知識，實驗就是重要的檢驗標(biāo)準(zhǔn)之一。學(xué)生學(xué)習(xí)物理，不僅要動腦思考問題，還要親身經(jīng)歷動手、探究的過程。這就要求我們在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)研究教學(xué)方法，探究教學(xué)策略。

二、物理教學(xué)策略探究

（一）重視物理量的測量和基本儀器的使用

教學(xué)中即應(yīng)重視：1.長度的測量；學(xué)會游標(biāo)卡尺、螺旋測微器的使用方法，知道它們的構(gòu)造原理，并且能夠靈活地運(yùn)用。2.時間的測量：主要是打點計時器和秒表的使用。3.質(zhì)量的測量：天平的使用。4.電路的測量：電流、電阻、電壓、電源電動勢和內(nèi)阻是直流電路中重要的物理量，考查幾率很高。要學(xué)會電表的連接、量程的選擇、讀數(shù)及構(gòu)造原理。

（二）重視對實驗內(nèi)容的教學(xué)

1.對實驗原理的考查。在原理的考查上，要重視從減少誤差的角度來選擇合適儀表和量程，如2011年的試題測電表的改裝，只有正確理解原理，才能正確選擇電壓表。

2.對實驗步驟的考查。從實驗的全過程來考查學(xué)生的實驗?zāi)芰蛯ξ锢碇R的掌握程度。

3.實驗操作題。實驗題盡力想考學(xué)生的實驗技能，但高考又限于筆試，就只能出一些與實際操作相近的題目，這類試題如實物圖的連接，學(xué)生出錯率高，應(yīng)予重視。

4.數(shù)據(jù)的處理。列表法、圖象法、函數(shù)關(guān)系法等數(shù)據(jù)處理方法時常用的方法。實驗題的考查依然會堅持考查全面（知識和技能）的原則，但考查和設(shè)問的層次可能會更加豐富、更有梯度，以增加對不同層次考生的區(qū)分度。

5.實驗誤差。要掌握如何來減少系統(tǒng)誤差和偶然誤差，并會計算誤差。

（三）重視基本儀器的使用和對實驗原理的理解

1.重視對實驗原理的正確理解

實驗原理是實驗的核心、是實驗的靈魂、實驗的方法、實驗的步驟、儀器的選擇、數(shù)據(jù)的處理等實驗的有關(guān)問題都是從實驗原理中衍生的，也是培養(yǎng)學(xué)生實驗設(shè)計能力的一個基礎(chǔ)。如往年的試題，要求對題中劃線部分步驟加以改進(jìn)，這就要求學(xué)生對實驗原理非常熟悉，才能對實驗步驟加以改進(jìn)。

2.重視實驗基本技能的培養(yǎng)

在這方面多花些時間是必需的。常見的實驗儀器有十三種，這十三種儀器是刻度尺、游標(biāo)卡尺、螺旋測微器（長度測量在這幾年高考中頻繁出現(xiàn)）、天平、秒表、打點計時器、彈簧秤、溫度計、電流表、電壓表、多用電表、滑動變阻器、電阻箱、單刀單擲開關(guān)，單刀雙擲開關(guān)等。要能正確熟練使用，甚至要知道實驗儀器的原理。

（四）加強(qiáng)對實驗數(shù)據(jù)分析處理能力的培養(yǎng)和設(shè)計實驗方法的訓(xùn)練

實驗的操作過程是為了得出實驗數(shù)據(jù)，對實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理，得出實驗的結(jié)果；這類題目多是實驗數(shù)據(jù)，這就要求學(xué)生學(xué)會數(shù)據(jù)處理的方法。完成相同的實驗，可以有不同的方法。如測電阻，可以有伏安法、也可以有替代法，半偏法，供電電路用限流式、還是分壓式，關(guān)鍵是對這幾種方法的實驗原理理解，各自適用的條件，才能靈活運(yùn)用。

（五）重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

1.重視拓展延伸，培養(yǎng)發(fā)散思維

通過一個實驗多種變化，培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用原理的能力。比如復(fù)習(xí)“測定電源電動勢和內(nèi)電阻”實驗，課本上的學(xué)生實驗采用的是“電壓表+電流表”的電路原理圖，我們可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計出“電壓表+兩個已知電阻”或“電壓表+電阻箱”“電流表+兩個已知電阻”或“電流表+電阻箱”，拓展學(xué)生思維。再如.在復(fù)習(xí)“把電流表改裝為電壓表”時，我們可以引導(dǎo)學(xué)生研究和探討出六種測電流表內(nèi)阻的方式：①半偏法；②滿偏法；③電阻替代法；④電流差值法；⑤電流表并聯(lián)法；⑥伏安法。

2.重視歸類復(fù)習(xí)，培養(yǎng)收斂思維

連續(xù)多年高考實驗題的分值、題量、題型基本穩(wěn)定，也得到了大家的認(rèn)可，因此在研究歷年高考實驗試題的基礎(chǔ)上，我們應(yīng)該大膽、放手地指導(dǎo)學(xué)生搞好實驗版塊的復(fù)習(xí)。在物理實驗復(fù)習(xí)中，要從實驗的原理、步驟、數(shù)據(jù)采集與處理方式上，把實驗分門別類，歸納總結(jié)，從而組成不同的實驗板塊。如把實驗分成力學(xué)實驗板塊、電學(xué)實驗板塊、熱學(xué)實驗板塊、光學(xué)實驗板塊。我們要在這些實驗的組合板塊中挖掘一些功能，培養(yǎng)學(xué)生對實驗的歸納意識，比如對于力學(xué)板塊，這是由驗證力的合成與分解、打點計時器的使用和測勻變速直線運(yùn)動加速度、驗證機(jī)械能守恒定律、驗證牛頓第二定律、驗證動量守恒定律等實驗組成的一個大的實驗板塊，這些力學(xué)實驗就是在力F、速度V、加速度a、位移S、質(zhì)量m這幾個量上進(jìn)行設(shè)計。

（責(zé)任編輯 劉凌芝）endprint