汪紅星+毛雪花

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2014）17-0020-01

初中物理教學(xué)中浮力的知識(shí)是個(gè)難點(diǎn)，很多學(xué)生就是進(jìn)入浮力的章節(jié)以后開始覺得物理太難，從而產(chǎn)生了畏難情緒，甚至開始討厭這一門學(xué)科，通過多年的教學(xué)實(shí)踐，以下是我對(duì)這一節(jié)課的一些設(shè)計(jì)，在實(shí)際教學(xué)中取得了不錯(cuò)的效果。

1.故事激趣，引入新課

文彥博灌水取球：球掉進(jìn)了深深的洞里，一起踢球的小伙伴們都束手無策，文彥博卻讓大家回家提水過來，他究竟是用什么辦法把球拿出來的呢？

曹聰稱象：曹操命令手下稱出大象的重量，把文武大臣們都難住了，六歲的曹聰卻想出了一個(gè)巧妙的辦法，稱出了大象的重量。你知道曹聰是用的什么方法稱出大象的重量嗎？

設(shè)計(jì)目的：用大家都熟知的故事巧妙地引入新課，讓大家覺得浮力的應(yīng)用其實(shí)早就已經(jīng)在我們的生活中，從而激發(fā)大家的學(xué)習(xí)熱情。

2.實(shí)驗(yàn)激趣，探究浮沉

師生互動(dòng)：這里準(zhǔn)備了三個(gè)外觀基本一致的乒乓球（或者氣球），請(qǐng)大家來猜猜他們浸入到水中（或者大氣中）時(shí)是浮還是沉，比比看誰猜的準(zhǔn)，介紹懸浮、下沉、上浮、漂浮狀態(tài)，分析此時(shí)的受力情況，從而介紹物體的浮沉條件。

設(shè)計(jì)目的：實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一個(gè)分析一個(gè)，狀態(tài)或過程出現(xiàn)一個(gè)認(rèn)識(shí)一個(gè)并了解他們的本質(zhì)聯(lián)系，條件的分析層層推進(jìn)，以學(xué)生的二力平衡知識(shí)為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生初步建立任何一個(gè)狀態(tài)和過程都是浮力和重力共同作用的結(jié)果

3.動(dòng)手動(dòng)腦，改變浮沉

學(xué)生活動(dòng)：將土豆放入清水中，觀察是沉還是浮

教師提問：怎樣讓下沉的土豆浮起來，看看桌子上所給的這些物品和材料，你能想到哪些方法，比比看，哪一組的方法最多最獨(dú)特，請(qǐng)先做好設(shè)計(jì)，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)完成后，請(qǐng)同學(xué)講解交流實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的思路，依據(jù)的原理，引導(dǎo)學(xué)生歸納出改變物體浮沉的方法：（1）改變自身的重力（把土豆中心挖空）（2）改變所受到的浮力： ① 增大液體的密度（在水中加鹽） ②增大排開液體的體積（用塑料袋包著，用錫箔紙包著）

設(shè)計(jì)目的：本節(jié)的重點(diǎn)就在于學(xué)會(huì)改變物體浮沉的方法，通過使在水中下沉的土豆使其上浮直至漂浮在水面上這一實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何改變物體的浮沉，為后面應(yīng)用浮沉條件解決實(shí)際問題做好知識(shí)鋪墊。

4.學(xué)以致用，延伸拓展

我們先看看輪船（教師介紹輪船的發(fā)展史），鋼鐵巨輪漂浮海面的奧秘——空心法增大了排開液體的體積從而增大浮力使浮力等于重力，用視頻短片介紹輪船排水量。

潛水艇，為了弄清潛水艇自由沉浮的奧秘，我們先來看一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)裝置，學(xué)生活動(dòng)：一個(gè)學(xué)生上臺(tái)演示，真的潛艇與該模型存在多大的差距呢？視頻介紹潛水艇的基本結(jié)構(gòu)和浮沉原理，潛水艇自由浮沉的奧秘————改變自身的重力。

氣球，飛艇，教師活動(dòng)：是不是所有的氣球都能上天呢？用口吹一個(gè)氣球做做實(shí)驗(yàn)，它為什么不能浮起來？（重力大于浮力），你能否讓它飛起來？（充入密度比空氣密度小的氣體，比如氫氣，氦氣，熱空氣），其實(shí)早在我國三國時(shí)期就有人發(fā)明了這種工具，你知道是什么嗎？（孔明燈），得出氣球，飛艇升空的訣竅——充入密度比空氣密度小的氣體，視頻介紹氣球和飛艇，并在教室放飛一個(gè)孔明燈。

設(shè)計(jì)目的：在教輪船，潛水艇，氣球和飛艇時(shí)，我通過實(shí)驗(yàn)、講解、視頻、練習(xí)、放飛孔明燈、課后小制作相結(jié)合的方式，這樣可以讓學(xué)生更多地獲取信息。教師只是一個(gè)引導(dǎo)者，把課堂的主動(dòng)權(quán)給學(xué)生。

5.課堂小結(jié)

物體的浮沉條件，改變物體浮沉的方法，浮力在我們生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。

設(shè)計(jì)目的：幫助學(xué)生把所學(xué)知識(shí)、方法及時(shí)地納入知識(shí)體系

6.延伸拓展，動(dòng)手動(dòng)腦

1.自制孔明燈 2.自制潛水艇模型

本節(jié)課以浮沉條件的應(yīng)用為主線，揭示了“浮力的應(yīng)用”一個(gè)方面的內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容分浮沉條件和浮沉條件的應(yīng)用兩大板塊，四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。應(yīng)用涉及了三個(gè)實(shí)例，量很大但時(shí)間只有40分鐘，完成授課相當(dāng)緊張，因此在設(shè)計(jì)時(shí)采取重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破、詳略得當(dāng)相結(jié)合的方式。同時(shí)為了讓學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)了讓土豆上浮的實(shí)驗(yàn)，通過小實(shí)驗(yàn)來找出大道理，為今后的學(xué)習(xí)應(yīng)用實(shí)例打下基礎(chǔ)。

（責(zé)任編輯 全 玲）endprint