李群

多元化健康教育模式對腦卒中患者及照顧者的效果分析

李群

目的 研究多元化教育模式對腦卒中患者及家屬的健康教育方法, 提高腦卒中患者及照顧者對疾病的認知程度, 預(yù)防并發(fā)癥。方法 對住院腦卒中患者及家屬進行篩選, 將20例患者及其家屬由專業(yè)教育人員進行培訓(xùn), 時間為6周。結(jié)果 患者及家屬對腦卒中的知識在教育前和教育后有了明顯的認識和提高。結(jié)論 對于腦卒中患者及家屬進行多元化健康教育, 提供完善合理的健康教育指導(dǎo),提高腦卒中患者的自我管理和自助水平及照顧者的配合和照顧技巧。

腦卒中；多元化；教育模式

腦卒中是目前導(dǎo)致人類死亡的三大主要疾病之一, 隨著醫(yī)療水平的不斷提高, 我國的腦卒中患者的生存率也有了明顯提高, 但腦卒中后存活者中50~70%患者遺留有嚴重殘疾 ,三分之一腦卒中患者于一年后仍然依賴他人［1］。腦卒中患者病程長, 給患者及家屬帶來了痛苦。而絕大多數(shù)康復(fù)治療要在院外進行, 需要個人和家屬的積極參與及支持, 做好健康教育對提高患者的自我管理能力, 減少并發(fā)癥發(fā)生至關(guān)重要。選擇適當(dāng)?shù)慕逃绞绞谴_保健康教育取得良好效果的關(guān)鍵。

1 資料與方法

1. 1 一般資料 選擇2012年5~8月在本院收住的腦卒中患者及其家屬, 作為教育對象一共48人, 患者與照顧者各占50%, 男性20人, 女性28人, 年齡21~80歲, 平均年齡(56.27±16.28)歲, 被診斷為腦卒中的患者及其照顧者, 愿意參加此次計劃的, 認知能力受損(簡單智能測試＞7分)的腦卒中患者或照顧者。

1. 2 方法 專業(yè)教育人員由護士、醫(yī)生、物理治療師、職業(yè)治療師、言語治療師組成, 自行設(shè)計調(diào)查表, 對腦卒中患者及照顧者的健康教育現(xiàn)狀進行調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容包括健康教育者、教育工具、教育形式。教育工具有：健康小冊子、健康教育單張、多媒體等［2-4］。教育形式有：個別教育、小組授課、個別加小組授課。評估工具有：簡單智能測試表、腦卒中患者及照顧者教育前后調(diào)查表。內(nèi)容包括：是否了解腦卒中及其治療方法、并發(fā)癥、用藥注意事項等十二個方面,可測試患者及其教育者在健康教育前后對腦卒中的認知及管理水平, 分數(shù)越高即其對腦卒中的認知及管理水平越高。調(diào)查還包括教育對象對健康教育的滿意度［5-7］。具體情況見表1。

表1 采用的多元化健康教育模式

2 結(jié)果

腦卒中患者及其家屬作為教育對象, 教育前平均得分為(34.0000±8.51736)分, 教育后平均得分(52.0833±1.97523)分, P=0.006(P＜0.05), 即系統(tǒng)的多元化健康教育模式對腦卒中患者及其照顧者的疾病管理水平的提高有明顯的意義, 95.83%的教育對象同意健康教育所用文字淺白易懂, 插圖生動清晰, 健康內(nèi)容深入淺出, 令其有恰當(dāng)了解。

3 討論

健康教育的實施者是團隊, 能夠為患者及照顧者提供更加專業(yè)和全面的健康教育, 提高健康教育的效果。小組教育跟個案教育各有自己的優(yōu)點和缺點, 相互結(jié)合［8］。采用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),多種形式的健康教育數(shù)據(jù)可以防止人為因素而導(dǎo)致授課不夠全面, 同時提高患者及照顧者的學(xué)習(xí)興趣和積極性［9,10］。通過對照顧者的教育和培訓(xùn), 可以起到雙重的效果。通過實施多元化的健康教育模式,注重人性化和個性化,切實、有效地解決了患者和照顧者的問題,更能使患者配合治療及主動進行康復(fù)運動, 同時得到了患者和照顧者的信任和認同。使其對疾病的認識和滿意度大大提高, 能有效預(yù)防并發(fā)癥,提高患者的自我管理能力及家屬的照顧技巧。

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［9］ 袁紅,林雨晴,朱飛.多媒體健康教育在小區(qū)服務(wù)中的應(yīng)用效果評價.公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué), 2007,18(4):82-83.

［10］ 徐佳英.腦卒中偏癱恢復(fù)期患者健康教育路徑研究設(shè)計.現(xiàn)代護理, 2007,13(1):18-19.

530001 廣西南寧市第五人民醫(yī)院