楊希祥

【模擬文題】

閱讀下面的文字，按要求作文。

（60分）

印度哲學(xué)大師奧修說(shuō)：“玫瑰就是玫瑰，蓮花就是蓮花，只要去看，不要比較?！币晃兜乇容^最容易動(dòng)搖我們的心志，改變我們的初衷。而比較的結(jié)果，使人不是自卑，就是自傲，總之是流于平庸。其實(shí)，每一個(gè)人都有一段“沉香”。也有人說(shuō)：“沒(méi)有比較就沒(méi)有鑒別?！?/p>

你如何看待“比較”，或有什么相關(guān)的經(jīng)歷？

請(qǐng)以“比較”為題，寫一篇文章。

要求：①立意自定；②除詩(shī)歌外，文體自選；③不少于800字。

思路導(dǎo)航：

這是一道思辨性比較強(qiáng)的作文命題。文題提供的材料先引述印度哲學(xué)大師奧修的名言作為一種觀點(diǎn)，又引述一句俗語(yǔ)展示另一種觀點(diǎn)。仔細(xì)閱讀材料，考生不難發(fā)現(xiàn)，這兩種觀點(diǎn)是完全背離的——前者強(qiáng)調(diào)“比較最容易動(dòng)搖我們的心志，改變我們的初衷。而比較的結(jié)果，使人不是自卑，就是自傲，總之是流于平庸”，不提倡“一味”地“比較”；而后者則強(qiáng)調(diào)“比較”的功用、意義和價(jià)值?？忌梢园堰@兩種觀點(diǎn)綜合起來(lái)考量：“比較”并非絕對(duì)有害，如果學(xué)會(huì)合理“比較”、睿智“比較”、健康“比較”，那不見得就一定是壞事；而一味地“比較”，不加區(qū)分，不辨美丑，不分善惡，也不見得就是好事。將二者進(jìn)行辯證分析，可以得出下面的觀點(diǎn)：如果我們能夠有選擇地、有取舍地?fù)駜?yōu)“比較”，一定能比出動(dòng)力，比出智慧，比出志氣，比出成績(jī)，如比學(xué)習(xí)、比才智、比愛(ài)心、比奉獻(xiàn)等。

針對(duì)“比較”，材料展現(xiàn)了兩種不同的觀點(diǎn)，一是一非?？忌鷮忣}立意有三個(gè)角度：肯定、否定，或辯證的中立。由此可以有三種不同的立意：有比較才能有進(jìn)步（肯定）；一味攀比會(huì)使人迷失人生的方向（否定）；“比”是一種智慧，會(huì)“比較”能激勵(lì)斗志，不會(huì)“比較”則心生妒忌，喪失斗志，甚至誤入歧途；“比”是一把雙刃劍（中立）。其中，會(huì)“比”善“比”者當(dāng)為較佳立意。

像此類思辨色彩比較明顯的命題，考生稍不注意就有可能走向極端，顧此失彼，厚此薄彼，以致扣題不嚴(yán)密。比如把“比較”說(shuō)得一無(wú)是處，甚至人人喊打；或者認(rèn)為“比較”是萬(wàn)能的，“比較”是事業(yè)取勝的唯一法寶?？忌诖_定立意時(shí)要注意不能以絕對(duì)的“好”或絕對(duì)的“壞”來(lái)輕易下結(jié)論，要注意思維的辯證性。

【佳作展示一】

比 較

陳 盼

沒(méi)有比較的人生如一潭死水，永遠(yuǎn)滿足于自身的現(xiàn)狀而不知汪洋大海的深邃幽遠(yuǎn)，這樣的人生只能在自我的小池塘里發(fā)臭。因此，我們要學(xué)會(huì)用正確的“比較”，成就輝煌的人生。

善于比較才能有斗志，才能激發(fā)出自己的無(wú)限潛能。當(dāng)秦始皇的車隊(duì)浩浩蕩蕩地駛過(guò)街頭，那氣派深深地震撼了一個(gè)叫劉邦的年輕人。他看到了秦始皇的八面威風(fēng)，通過(guò)“比較”，也看到了自己的一無(wú)所有。他心生一個(gè)念頭，有朝一日，我也要成為秦始皇那樣的人。他招賢納士，厲兵秣馬，直破秦都；后經(jīng)四年楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)，擊敗項(xiàng)羽，成就了大漢王朝。劉邦，這個(gè)昔日的街頭小人物，為什么能取得這么大的成就？這正是得益于他善于“比較”，在“比較”中激發(fā)出了強(qiáng)大的斗志，發(fā)揮了無(wú)限的潛能，最終成就了一代偉業(yè)。其實(shí)，我們每個(gè)人都有無(wú)窮的潛力，它像睡獅一樣潛伏在我們身上，只是有的人任它沉睡了一輩子，而有的人卻用“比較”將其喚醒，在有限的生命里成就了曠古爍今的偉業(yè)。

相反，倘若不想“比較”，不善“比較”，人就會(huì)在自得其樂(lè)中碌碌無(wú)為虛度年華，從而留下無(wú)盡的遺憾。明清時(shí)期，統(tǒng)治者閉關(guān)鎖國(guó)，自以為天朝之大無(wú)所不有，無(wú)所不能，看不起所謂的“蠻夷之邦”。正是因?yàn)闆](méi)有了“比較”，不善“比較”，他們?cè)谧砸詾槭堑摹疤绞⑹馈敝蟹潘闪司?，喪失了斗志，逐漸落后于西方國(guó)家。直到鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)慘敗，直到圓明園被劫，直到八國(guó)聯(lián)軍攻進(jìn)北京城，直到連日本這樣的彈丸小國(guó)也氣勢(shì)洶洶而來(lái)，統(tǒng)治者們才如夢(mèng)初醒，惶惶不可終日——中國(guó)近百年的恥辱史由此開啟！正是因?yàn)槿狈Α氨容^”，才招致了中國(guó)近代的落后與挨打的局面。缺乏“比較”，不善“比較”，使一個(gè)國(guó)家喪失了前進(jìn)的動(dòng)力，在落后中受盡屈辱。試想，如果明清統(tǒng)治者能清醒地看到自己的不足，積極主動(dòng)地借鑒、吸收西方先進(jìn)的科技與文化，進(jìn)而為我所用，也許今天我們依然是世界的領(lǐng)跑者。

善于“比較”使人振奮，善于“比較”讓人進(jìn)步，善于“比較”讓我們認(rèn)清自身不足而奮起直追，最終到達(dá)輝煌的頂峰，看別人看不到的風(fēng)景，品別人品不到的人生。這樣的生命才是有價(jià)值、有意義的，這樣活著才不枉此生。唯如此，我們才能讓生命像煙花一樣在高空綻放，照亮整個(gè)世界；我們才能在生命的盡頭毫不遺憾地告訴這個(gè)世界：我曾經(jīng)來(lái)過(guò)，而且很優(yōu)秀！

善于“比較”，讓生命在彼岸開出最美的花朵，綻放出一片燦爛！

[模] [擬] [評(píng)] [分]

內(nèi)容：“比”與“不比”？作者巧妙冠以“善”字，可謂十分機(jī)智，立意十分準(zhǔn)確精當(dāng)。文章運(yùn)用了劉邦和近代中國(guó)的屈辱歷史這兩個(gè)例子來(lái)證明論點(diǎn)，典型精當(dāng)。故本項(xiàng)評(píng)18分。

表達(dá)：文章先正面立論，用因果論證、比喻論證等方法論述“善于比較才能有斗志，才能激發(fā)出人的無(wú)限潛能”的論點(diǎn)。然后筆鋒一轉(zhuǎn)，從反面切入，闡述不愿比，不善比，只能落得個(gè)被動(dòng)挨打的下場(chǎng)?！氨取迸c“不比”，怎樣“比”，也就不言而喻了。故本項(xiàng)評(píng)20分。

發(fā)展等級(jí)：縝密辯證的思維，交錯(cuò)使用的論證手法，首尾圓合的謀篇技巧，成就了一篇精品美文，闡發(fā)了“善比善終”的深刻道理。故本項(xiàng)評(píng)16分。

綜合以上亮點(diǎn)，該作文最后得分：內(nèi)容18分+表達(dá)20分+發(fā)展等級(jí)16分=

54分。

【佳作展示二】

比 較

朱翠玲

我就是我，想要成功，就不要攀比。

——題記

假如我是一棵小草，我絕不會(huì)與大樹比較誰(shuí)更高大。因?yàn)槲译m小，但能為大地裝點(diǎn)風(fēng)景。

假如我是一條小溪，我絕不會(huì)與大海比較誰(shuí)更遼闊。因?yàn)槲译m小，但能為山河輕唱歌謠。

假如我是一顆星星，我絕不會(huì)與月亮比較誰(shuí)更耀眼。因?yàn)槲译m小，但能為夜空點(diǎn)綴希望。

我是一個(gè)平凡的人，但我絕不會(huì)盲目與他人攀比。因?yàn)槲译m平凡，但也能讓生命不同凡響！

一

花兒有了綠葉的陪襯，顯得越發(fā)嬌艷?？伤粷M足于現(xiàn)狀，總是羨慕蝴蝶在空中自由飛舞的瀟灑。終于有一天，它掙脫了枝頭，在風(fēng)中隨意飄搖，好不愜意！只可惜，好景不長(zhǎng)。風(fēng)漸漸地停了，花瓣被摔落在了地上，任憑它怎樣掙扎，也舞動(dòng)不了自己的身軀。不知什么時(shí)候，來(lái)了一個(gè)人，花瓣興奮起來(lái)，它想要借助那人的力量重新飛起來(lái)。不料，那人的大腳毫不憐惜地踩在了它嬌小的身軀之上。接著，又是一只大腳，一個(gè)飛快的車輪……花瓣深深地嵌入了泥土之中，幾乎喘不過(guò)氣來(lái)?？粗鴤劾劾鄣淖约海偬ь^看看快要成為果實(shí)的伙伴，它不禁流下悔恨的淚水：假如當(dāng)初不去與蝴蝶攀比，那是否我也會(huì)成為一顆令人欣羨的碩果？

二

小華很聰明。他是鄰居馬叔叔的兒子，也是馬叔叔全家人的驕傲。整個(gè)小學(xué)階段，每一次考試小華都名列榜首。后來(lái)因?yàn)橹锌汲煽?jī)優(yōu)秀，小華被市重點(diǎn)高中錄取。那所重點(diǎn)高中離小華家較遠(yuǎn)，又是封閉式管理，平日里父子二人難得一見。馬叔叔每個(gè)月都給兒子很多錢，讓他生活能夠無(wú)憂，安心讀書。可是總是一個(gè)月沒(méi)完，小華就花完了錢。后來(lái)他向父親要的錢也一次比一次多。馬叔叔有些懷疑，終于按捺不住，來(lái)到小華的學(xué)校一探究竟。沒(méi)想到，眼前的情景讓馬叔叔驚呆了——不到半年的時(shí)間，小華完全變了個(gè)人：燙了頭發(fā)，穿著名牌，學(xué)會(huì)了抽煙、喝酒。更讓馬叔叔想不到的是，小華的學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈，竟下滑到班上最后一名。馬叔叔在校園里失聲痛哭：“都是攀比惹的禍?。　?/p>

攀比，它是毒藥，迷失了人們的心智；攀比，它是溫床，使人在享受中墮落；攀比，它是燙手的山芋，讓人在欲望中受傷。

花兒因?yàn)榕时群淖杂娠w舞而丟掉了性命，小華因?yàn)榕时壬萑A與“新潮”而毀掉了前程。慘痛的教訓(xùn)讓我懂得：欲成功，勿攀比！

[模] [擬] [評(píng)] [分]

內(nèi)容：本文以“欲成功，勿攀比”為立意點(diǎn)，以兩個(gè)故事來(lái)說(shuō)明事理。事例雖然簡(jiǎn)單，但就闡述事理而言，已經(jīng)做到了事畢理現(xiàn)。故本項(xiàng)評(píng)17分。

表達(dá)：這篇散文開頭運(yùn)用比興手法起筆，是當(dāng)之無(wú)愧的“鳳頭”。主體部分由物及人，揭示了盲目攀比造成的危害，讀來(lái)令人警醒，引人深思。物與人慘痛的教訓(xùn)，不偏不倚地切中題意，彰顯題旨。結(jié)尾的三個(gè)比喻句形象鮮明地凸顯攀比的危害；同時(shí)，三個(gè)比喻又形成鋪排，氣勢(shì)奪人，可謂字字驚心，句句點(diǎn)題。故本項(xiàng)評(píng)19分。

發(fā)展等級(jí)：作為一篇事理散文，飛揚(yáng)的文采是本文的突出的亮點(diǎn)。文中比喻、排比的修辭手法運(yùn)用得宜。故本項(xiàng)評(píng)17分。

綜合以上亮點(diǎn)，該作文最后得分：內(nèi)容17分+表達(dá)19分+發(fā)展等級(jí)17分=53分。

【同步訓(xùn)練】

閱讀下面的文字，按要求作文。

茨威格在《昨日世界》里描述詩(shī)人里爾克經(jīng)典的紳士范兒：“他的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)表情，都是這樣的斯文；縱然發(fā)出笑聲，也都是表示出那么一點(diǎn)意思后就立刻收斂。輕聲細(xì)語(yǔ)是他的一種需要，再也沒(méi)有比喧嘩嘈雜和感情上的激動(dòng)更使他心煩意亂……除了舉止的慢條斯理，整齊、清潔、安靜也是他生理上的需要。每當(dāng)他不得不乘一輛擁擠的電車或者坐在一家嘈雜的飯館里時(shí)，都是使他心緒不寧的時(shí)刻……”應(yīng)該說(shuō)，里爾克應(yīng)該是文明的終極產(chǎn)品了。

從微末角度看，文明的一個(gè)功能，是使人對(duì)自己的身體進(jìn)化出羞恥感，一句話，管住自己的身體，別讓它隨時(shí)隨地發(fā)出異樣的聲音。不說(shuō)像里爾克那樣處處完美，一個(gè)普通人也應(yīng)有最起碼的認(rèn)知，你得約束自己，不要在人群中旁若無(wú)人地打嗝、剔牙、挖鼻孔、擤鼻涕、放屁。

請(qǐng)以“文明的標(biāo)準(zhǔn)”為題，寫一篇文章。

要求：①立意自定；②除詩(shī)歌外，文體自選；③不少于800字。

思路導(dǎo)航：

“文明的標(biāo)準(zhǔn)”是什么？材料其實(shí)已經(jīng)回答了這個(gè)問(wèn)題——“管住自己的身體”。材料中說(shuō)“不說(shuō)像里爾克那樣處處完美，一個(gè)普通人也有最起碼的認(rèn)知，你得約束自己”。這就告訴我們，文明并不是以完美作為標(biāo)準(zhǔn)，而是以人作為一個(gè)社會(huì)人應(yīng)該遵循的社會(huì)基本行為準(zhǔn)則為標(biāo)準(zhǔn)。它并不要求人們按照完美的標(biāo)準(zhǔn)行事，只作為一個(gè)普通人保持基本的文明即可。據(jù)此，考生可立意為：“文明是一種基本行為規(guī)范”“完美與文明”“約束自己”等。