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        好奇心快長(zhǎng)大!

        2014-09-03 00:33:31lulu楊小艷林怡
        母子健康 2014年8期
        關(guān)鍵詞:電源插座順勢(shì)質(zhì)地

        lulu?楊小艷?林怡

        林怡

        著名早教專家,親子暢銷書作家,林怡育兒網(wǎng)站、育兒會(huì)所創(chuàng)辦人。致力于早教研究與咨詢工作,其作品累積銷售量超過(guò)45萬(wàn)冊(cè),深受父母喜愛。

        強(qiáng)烈的好奇心,是孩子與生俱來(lái)的本能,也是他學(xué)習(xí)最強(qiáng)勁的動(dòng)力,更是想象力、創(chuàng)造力的源泉。道理我們都懂,但面對(duì)孩子的好奇心,我們常常用錯(cuò)力,擰錯(cuò)方向。如何做,才能給孩子的好奇心加油打氣呢?

        當(dāng)好奇心挑戰(zhàn)父母底線

        看見下雨,小家伙立刻沖進(jìn)雨霧,不是伸出舌頭舔食雨水,便是樂(lè)此不疲地踩踏水坑;走在馬路邊,他一定要踩著馬路牙,跌跌撞撞地走;看到哪個(gè)地方有幾根欄桿,他又放棄馬路牙子,立刻攀援而上;看到電源插座,他要用手摳;看到遙控器,他要翻來(lái)覆去地按;某個(gè)新玩具到手,他玩不了兩分鐘,就可能想方設(shè)法把它弄壞,一點(diǎn)兒都沒有心疼的感覺……

        孩子之所以如此,都源于好奇。對(duì)孩子的好奇心,你是厭煩、阻止,還是理解、保護(hù)與激發(fā)呢?很多時(shí)候,因?yàn)槊?,因?yàn)樾木w不寧,因?yàn)楦鞣N原因,我們會(huì)下意識(shí)地打壓孩子的好奇心。甚至,當(dāng)我們生出負(fù)面情緒時(shí),便常常把耐心棄置一旁,不問(wèn)青紅皂白呵斥孩子:“不許動(dòng)!”“再不聽話,媽媽(爸爸……)就要生氣了!”“跟你說(shuō)過(guò)一萬(wàn)遍,你怎么還這樣?”“再這樣,媽媽(爸爸……)不理/不喜歡/不……你了!”“剛給你買的新玩具,你就弄壞了,一點(diǎn)都不知道愛惜。以后再也別想買玩具了!”

        ……

        生出負(fù)面情緒時(shí),我們外在的眼看到的只有孩子的不是,內(nèi)在的眼瞥見的不再是智慧的光,而是煩惱的陰霾。于是,一些很重要的東西被忽視了。哪怕我們?cè)竞芮宄?,父母?duì)孩子好奇心持什么樣的態(tài)度,對(duì)他一生都將產(chǎn)生深刻的影響,也曾經(jīng)試圖努力去呵護(hù)并滿足孩子的好奇心。

        我很理解,情急之中,我們難以控制情緒。試想想,當(dāng)孩子一再地挑戰(zhàn)我們的底線,不停地用小手指頭去摳電源插座時(shí),就算我們脾氣再好,誰(shuí)又能沉得住氣呢?他小,不懂那是要命的事情。給他講道理,他不懂,或者頂多似懂非懂。就算懂了,他也抑制不住想要探究的沖動(dòng),時(shí)時(shí)都會(huì)挑戰(zhàn)我們的底線。難道我們聽之任之嗎?當(dāng)然不可以。但或許,我們可以換個(gè)思路。

        替代方案,給好奇心加油打氣

        可以從另外的兩個(gè)方向去引導(dǎo)孩子:一是通過(guò)更有趣的活動(dòng)轉(zhuǎn)移孩子的注意力。一旦孩子發(fā)現(xiàn),爸爸媽媽帶他做的事情,比他想要做的事情更有意思,他自然對(duì)新事物更有興趣。二是順勢(shì)而為,就著孩子的興趣深入拓展,在滿足他好奇心的同時(shí),帶領(lǐng)他走得更遠(yuǎn),了解更多。

        比如,當(dāng)孩子總想去摳電源插座時(shí),我們何不拓展出更多有意思的游戲,去滿足他的好奇心,同時(shí)又引導(dǎo)他的好奇心轉(zhuǎn)向呢?

        或許,我們可以順勢(shì)而為,用電筆來(lái)探測(cè)插座是否有電,讓孩子“直觀”地看到電的面貌。當(dāng)然,也許孩子因此更加好奇,那也不用著急。找一些更好玩的事情給孩子做,轉(zhuǎn)移他的注意力,也許是個(gè)不錯(cuò)的方式。如:用電池、小燈泡等向孩子展示電的特性;做一些可以產(chǎn)生電的科普小實(shí)驗(yàn),如撕一些小碎紙片放在桌面或者地面,用不同材質(zhì)的物體相互摩擦,分析哪些材質(zhì)互相摩擦?xí)a(chǎn)生靜電,能吸走小碎紙片,以及如何釋放這些靜電;又或者,我們可以玩一些與電沒有任何關(guān)聯(lián)的小游戲,將孩子的注意力轉(zhuǎn)移到其他方向……

        只要孩子發(fā)現(xiàn)有更有意思的事情可做,他對(duì)電源插座的好奇心自然就會(huì)降低。

        順勢(shì)而為,以好奇滋養(yǎng)智慧

        當(dāng)然,如果好奇僅僅停留于好奇,那么,好奇的意義就會(huì)大打折扣。聰明的父母總是能夠利用孩子的好奇心,讓他的好奇再進(jìn)一步,將其轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)與探索的動(dòng)力。

        比如,當(dāng)孩子愛上敲敲打打的游戲時(shí),我們何不順勢(shì)而為,既滿足他的需求,又引導(dǎo)他玩出更多的花樣,將其拓展成一個(gè)協(xié)助孩子全方位發(fā)展的游戲呢?

        或許,我們可以考慮:給孩子提供不同形狀不同質(zhì)地的棍棒(圓頭的、細(xì)而短的、粗而短的、粗而長(zhǎng)的、細(xì)而長(zhǎng)的、木質(zhì)的、橡膠質(zhì)的等等)或者其他可用來(lái)敲打的器具,鼓勵(lì)他去敲打不同質(zhì)地的物品,滿足他們的好奇心。同時(shí)也可以引導(dǎo)他們探究不同質(zhì)地的棍棒敲打在同一物品上,會(huì)有什么不同的效果,同一質(zhì)地的棍棒敲打在不同物品上,又有什么不同的效果等。甚至,可以就著孩子喜歡敲打這個(gè)興趣點(diǎn),將其拓展為:

        感受、創(chuàng)作音樂(lè)的游戲。在敲打中帶入節(jié)奏,讓孩子去感知。孩子哼唱兒歌、古詩(shī)詞等時(shí),通過(guò)敲打配上“鼓樂(lè)”。當(dāng)然,在跟孩子這么玩游戲時(shí),最好別抱什么期望,別設(shè)定什么目標(biāo),享受這個(gè)過(guò)程比什么都好。只要享受了這個(gè)過(guò)程,自然會(huì)有出乎意料的收獲。當(dāng)然,除了節(jié)奏,音色、音域、音調(diào)等等都可以自然地帶入。

        與數(shù)的概念、計(jì)算相關(guān)的游戲?!斑@次我要敲5下,1、2、3、4、5……”“你敲了4下,我要比你多5下。”“??!敲錯(cuò)了!刮我鼻子一下吧!哈!你敲錯(cuò)了,輪到我刮你鼻子了?!比粑覀冴P(guān)注的重心在過(guò)程、在其中的樂(lè)趣,孩子就會(huì)讓游戲延續(xù),并在游戲的過(guò)程中得到許多。

        提升記憶力的游戲。找個(gè)孩子特別喜歡的書、動(dòng)畫片或現(xiàn)實(shí)生活中的其他角色,讓他們當(dāng)橋梁,來(lái)拓展游戲?!靶⌒苷f(shuō)讓我先敲3下杯子,再敲2下盤子,最后敲4下茶幾……”敲錯(cuò)了,小熊可以嗷嗷叫;敲對(duì)了,可以替小熊親一下孩子。只要不給孩子壓力,“懲罰”也會(huì)是孩子期待的一個(gè)環(huán)節(jié)。而孩子,在游戲的過(guò)程中所得將遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們的想象。

        ……

        還可以有許多。如此,孩子好奇的天性得到呵護(hù),而我們,又幫助孩子將好奇的觸角伸得更遠(yuǎn),讓好奇成為他自主學(xué)習(xí)最大的動(dòng)力。

        當(dāng)然,當(dāng)我們以如此的方式鼓勵(lì)孩子去敲打時(shí),他也可能不分場(chǎng)合到處敲打,損壞物品,或者出現(xiàn)一些危險(xiǎn)的行為,帶給我們困擾。為了防止這種情形發(fā)生,我們可以通過(guò)設(shè)定游戲規(guī)則,跟孩子來(lái)個(gè)約定:給他準(zhǔn)備一些可以用來(lái)敲打或者被敲打的物品,將這些物品集中到某個(gè)區(qū)域,只有在這個(gè)區(qū)域才可以玩這個(gè)敲打的游戲。離開這個(gè)區(qū)域,就用別的游戲替代。如此,孩子到任何一個(gè)區(qū)域都有不同的游戲可玩,自然就會(huì)變得很配合,而我們的困擾也就煙消云散了。endprint

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        創(chuàng)業(yè)即順勢(shì)而為
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