鄭祎峰

一、專業(yè)群建設(shè)的基本狀態(tài)

鐘山職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院成立于1999年?，F(xiàn)建有藝術(shù)與傳媒專業(yè)群，下設(shè)藝術(shù)傳媒系、環(huán)境設(shè)計(jì)系，開(kāi)設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)（數(shù)字媒體、動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作、平面、產(chǎn)品造型、裝飾、化妝與美容）、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)（室內(nèi)、景觀園林）、影視廣告、建筑裝飾工程技術(shù)四個(gè)專業(yè)共八個(gè)培養(yǎng)方向。

辦學(xué)十四年來(lái)，明確了“辦學(xué)者的責(zé)任就是要提高就業(yè)者的競(jìng)爭(zhēng)力”的高職教育理念，始終堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)理念，構(gòu)建人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)，大力提高教師素質(zhì)，狠抓校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，實(shí)行“多證制”教育，形成了辦學(xué)理念新、培養(yǎng)方向明、機(jī)制保障全、專業(yè)適應(yīng)強(qiáng)、教學(xué)方法活、學(xué)習(xí)成績(jī)好的辦學(xué)特色，在省內(nèi)同類院校中處于領(lǐng)先地位。

學(xué)院師資力量雄厚。有教授、副教授、省高校“青藍(lán)工程”優(yōu)秀中青年骨干教師培養(yǎng)對(duì)象等共10余人，專任教師碩士及以上學(xué)位比例達(dá)90%以上，“雙師”教師比例達(dá)86%。建成普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材2部，江蘇省精品教材2部、精品課程1門。

學(xué)院校企合作、行業(yè)融通。學(xué)院同行業(yè)、企業(yè)密切合作，邀請(qǐng)企業(yè)一線技術(shù)人員全程參與專業(yè)、課程和條件建設(shè)，引進(jìn)著名廠商和行業(yè)職業(yè)資格證書(shū)；校內(nèi)設(shè)立工作室，讓學(xué)生“做中學(xué)，學(xué)中做”，助推學(xué)生實(shí)踐水平不斷提高。

學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力不斷增強(qiáng)。近年來(lái)，學(xué)生獲國(guó)家外觀發(fā)明專利4項(xiàng)，獲評(píng)省級(jí)團(tuán)隊(duì)優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)4個(gè)。有數(shù)百人在教育部高職高專藝術(shù)設(shè)計(jì)教指委畢業(yè)設(shè)計(jì)作品大賽、省高職院校職業(yè)技能大賽、中國(guó)包裝“創(chuàng)意設(shè)計(jì)”大獎(jiǎng)賽、全國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽、中國(guó)建筑藝術(shù)“青年設(shè)計(jì)師獎(jiǎng)”等全國(guó)及省內(nèi)各類大賽中獲金獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。

學(xué)院條件建設(shè)成效明顯。院內(nèi)建有各類實(shí)驗(yàn)室25間；建有南京裝飾聯(lián)合總公司、深圳絲路數(shù)字視覺(jué)股份有限公司南京分公司等20余家校外實(shí)訓(xùn)基地，為江蘇省數(shù)十個(gè)行業(yè)協(xié)會(huì)團(tuán)體會(huì)員單位。

成績(jī)背后，問(wèn)題并存。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1、標(biāo)志性教學(xué)成果尚不多；2、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件模擬仿真程度較低；3、師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不盡合理；4、校外實(shí)訓(xùn)基地作用發(fā)揮不夠；5、系（部）工作有待加強(qiáng)；6、專業(yè)間生源分布不均。

二、專業(yè)群市場(chǎng)需求與建設(shè)定位分析

隨著人們生活水平的提高，日常審美已成常態(tài)，藝術(shù)與傳媒設(shè)計(jì)越來(lái)越成為社會(huì)經(jīng)濟(jì)、人們生活發(fā)展不可缺失的一部分，而專業(yè)設(shè)計(jì)人才卻偏少。因此，抓住機(jī)遇，為社會(huì)培養(yǎng)出高質(zhì)量的藝術(shù)與傳媒設(shè)計(jì)類高素質(zhì)、高技能的專業(yè)應(yīng)用型人才，已成為高等職業(yè)技術(shù)院校藝術(shù)類系科的當(dāng)務(wù)之急。

鐘山職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院的專業(yè)設(shè)置力求適應(yīng)江蘇省，從南京市的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要出發(fā)，緊貼市場(chǎng)，適應(yīng)行業(yè)，符合崗位，強(qiáng)調(diào)“寬專業(yè)、重能力、強(qiáng)實(shí)踐”的培養(yǎng)方針，致力實(shí)現(xiàn)學(xué)生的“一專多能”和高質(zhì)量、高水平就業(yè)。在課程設(shè)置上，模糊專業(yè)界限，注重藝術(shù)的實(shí)用性和實(shí)踐性特點(diǎn)，將重點(diǎn)的主干課程面向各專業(yè)方向開(kāi)設(shè)，適應(yīng)崗位群不同的技能需求。

三、專業(yè)群建設(shè)規(guī)劃的具體內(nèi)容

1、堅(jiān)持高技能、高素質(zhì)專門人才的培養(yǎng)目標(biāo)定位

從本專業(yè)群的實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持高技能、高素質(zhì)專門人才的培養(yǎng)目標(biāo)定位，本著“科學(xué)性、創(chuàng)新性、前瞻性、協(xié)調(diào)發(fā)展”的原則，準(zhǔn)確分析專業(yè)群內(nèi)各專業(yè)的發(fā)展實(shí)際，準(zhǔn)確把握各專業(yè)潛在發(fā)展方向，積極有效拓展專業(yè)群的生存發(fā)展空間，強(qiáng)化專業(yè)群特色。嚴(yán)格遵循高職教育的規(guī)律，適應(yīng)現(xiàn)代高職教育的發(fā)展趨勢(shì)，強(qiáng)化“寬專業(yè)、重能力、強(qiáng)實(shí)踐”的培養(yǎng)方針，構(gòu)建起能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性，能滿足學(xué)生全面成長(zhǎng)和個(gè)性發(fā)展之需，知識(shí)、能力、素質(zhì)有機(jī)結(jié)合且時(shí)代特征強(qiáng)的多樣化人才培養(yǎng)模式。

2、堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合、校企合作，共同培養(yǎng)技能型人才

進(jìn)一步更新教育觀念，堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合、校企合作。與行業(yè)、企業(yè)合作開(kāi)發(fā)建成體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合特色的課程體系，及時(shí)將前沿新成果、新技術(shù)帶進(jìn)課堂，保持教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性。專業(yè)課突出實(shí)用性、實(shí)踐性，著眼于培養(yǎng)高技能、高素質(zhì)專門人才；實(shí)踐課則以學(xué)技術(shù)、提能力為原則，增加綜合性、真實(shí)性、創(chuàng)造性內(nèi)容，提高學(xué)生的適應(yīng)能力，確保專業(yè)發(fā)展的社會(huì)屬性、企業(yè)屬性和就業(yè)屬性。

以現(xiàn)代服務(wù)業(yè)為依托，倡導(dǎo)“創(chuàng)新與技能并重”的教學(xué)理念。在課程設(shè)置方面，減少傳統(tǒng)課程教學(xué)的課時(shí)數(shù)，精選專業(yè)基礎(chǔ)課程，適當(dāng)減少必修課門數(shù)，增加選修課比例，拓寬學(xué)生知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力。

組建課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)，開(kāi)發(fā)建設(shè)課程模塊。通過(guò)課程模塊的開(kāi)發(fā)建設(shè)和學(xué)分制的試行，學(xué)生可在各專業(yè)課程模塊間自由選課（選模塊），打破專業(yè)壁壘，使學(xué)生的專業(yè)技能更廣泛。充分體現(xiàn)出新體系的靈活度與自由度。

運(yùn)用多種教學(xué)手段不斷強(qiáng)化教學(xué)效果。采取激勵(lì)性教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、趣味式教學(xué)等手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。以競(jìng)賽式教學(xué)為載體，積極組織學(xué)生參與各種設(shè)計(jì)競(jìng)賽以及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，檢驗(yàn)課程教學(xué)效果。同時(shí)要針對(duì)不同職業(yè)崗位的具體實(shí)踐要求，組織行業(yè)專家、骨干教師編寫(xiě)專業(yè)課程教材，選用最新的優(yōu)質(zhì)高職高專規(guī)劃教材。

3、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，尤其是雙師型師資隊(duì)伍建設(shè)

師資隊(duì)伍建設(shè)是專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的關(guān)鍵，是專業(yè)建設(shè)的重點(diǎn)。建按照師資“共建與共享”的原則，一方面要大力引進(jìn)高水平、高學(xué)歷的專業(yè)帶頭人和專任教師，落實(shí)青藍(lán)工程，圍繞重點(diǎn)專業(yè)的建設(shè)，形成重點(diǎn)專業(yè)師資建設(shè)帶動(dòng)其他專業(yè)的師資，其他專業(yè)的師資促進(jìn)重點(diǎn)專業(yè)的建設(shè)；另一方面著力培養(yǎng)35歲以下的青年教師，制訂切實(shí)可行的激勵(lì)考核機(jī)制，通過(guò)“輪訓(xùn)制”等途徑，努力提高現(xiàn)有教師的學(xué)歷和職稱層次，強(qiáng)化教師的實(shí)踐動(dòng)手能力，構(gòu)建一支有較高教學(xué)水平和較強(qiáng)實(shí)踐能力，專兼職結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理的“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)和管理隊(duì)伍，為專業(yè)群建設(shè)服務(wù)。

4、以“工作室制”為專業(yè)群建設(shè)的主線，創(chuàng)新校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

由于行業(yè)的特殊性，藝術(shù)與傳媒類專業(yè)實(shí)施工學(xué)結(jié)合難度較大，我們將努力嘗試構(gòu)建“工作室制”教學(xué)模式，引進(jìn)企業(yè)，建成1-2個(gè)設(shè)施先進(jìn)、技術(shù)含量高、具有真實(shí)工作環(huán)境的，融教學(xué)、對(duì)外培訓(xùn)和項(xiàng)目開(kāi)發(fā)于一體的實(shí)訓(xùn)基地。根據(jù)藝術(shù)與傳媒類專業(yè)所對(duì)應(yīng)崗位的工作職責(zé)和所需知識(shí)和技能及一線生產(chǎn)企業(yè)對(duì)人才規(guī)格的要求，構(gòu)建以崗位能力為主線，以崗位職業(yè)要求為標(biāo)準(zhǔn)，以課程模塊為內(nèi)容的工作室，如藝術(shù)設(shè)計(jì)工作室、室內(nèi)設(shè)計(jì)工作室、設(shè)計(jì)創(chuàng)新工作室等。將校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室和工作室的建設(shè)與職業(yè)技能鑒定等共享型資源一同考慮，力爭(zhēng)形成產(chǎn)學(xué)優(yōu)勢(shì)。endprint

在鞏固已有校外實(shí)習(xí)基地的基礎(chǔ)上，積極拓展校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，明確雙方的職責(zé)。平時(shí)要加強(qiáng)對(duì)校外實(shí)訓(xùn)基地的指導(dǎo)與管理，建立定期檢查指導(dǎo)工作等制度，營(yíng)造良好的育人環(huán)境。同時(shí)面向企業(yè)提供“項(xiàng)目化”合作教育、技能培訓(xùn)與技術(shù)服務(wù)等途徑，擴(kuò)大合作層面，提高合作深度，形成校外實(shí)習(xí)基地運(yùn)行與管理長(zhǎng)效機(jī)制，充分滿足生產(chǎn)性實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)的需要。

5、改革考核評(píng)價(jià)方式，完善職業(yè)技能體系建設(shè)

考核評(píng)價(jià)是學(xué)生學(xué)習(xí)的指揮棒，在教學(xué)中要注重過(guò)程的考核，即平時(shí)成績(jī)的評(píng)定，把平時(shí)的專業(yè)課學(xué)習(xí)情況作為評(píng)分的重要依據(jù)，同時(shí)教師要在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)過(guò)程監(jiān)控，注重過(guò)程性考核。

積極開(kāi)展職業(yè)資格鑒定工作。要與學(xué)生的專業(yè)技能考核制度進(jìn)行掛鉤，根據(jù)專業(yè)群建設(shè)的職業(yè)技能和行業(yè)要求，在做好中級(jí)動(dòng)漫師、室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)員、Adobe、Autodesk著名廠商認(rèn)證的基礎(chǔ)上繼續(xù)開(kāi)發(fā)相關(guān)藝術(shù)與傳媒專業(yè)群國(guó)家職業(yè)技能鑒定的項(xiàng)目，如包裝設(shè)計(jì)師、陳列展覽設(shè)計(jì)師、景觀設(shè)計(jì)師、廣告設(shè)計(jì)師等。

堅(jiān)持以賽促教、以賽促學(xué)。通過(guò)組織和參加各級(jí)各類職業(yè)技能大賽不斷提高學(xué)生的專業(yè)核心能力。職業(yè)技能大賽的組織實(shí)施要同省高等職業(yè)院校職業(yè)技能大賽的要求相吻合，以學(xué)院每年的職業(yè)技能節(jié)為載體組織本院的職業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)，要大力宣傳、廣泛動(dòng)員，確保技能競(jìng)賽的參與度和實(shí)效性。

通過(guò)分析參加首屆省高校職業(yè)技能大賽農(nóng)林組的比賽收獲與不足和專業(yè)群建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)形成的綜合性意見(jiàn)與建議，本專業(yè)群的職業(yè)技能競(jìng)賽項(xiàng)目將主要圍繞：設(shè)計(jì)表現(xiàn)技能競(jìng)賽（計(jì)算機(jī)繪圖手繪表現(xiàn)）和創(chuàng)意設(shè)計(jì)技能競(jìng)賽兩個(gè)方面展開(kāi)并長(zhǎng)久堅(jiān)持下去，鼓勵(lì)以團(tuán)隊(duì)形式參與創(chuàng)意技能設(shè)計(jì)競(jìng)賽。

6、以科研促進(jìn)教學(xué)和專業(yè)群建設(shè)發(fā)展

一方面，積極扶持和幫助教師進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，特別是在學(xué)術(shù)研究上有一定基礎(chǔ)的教師，給予他們更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和學(xué)術(shù)研究。積極申報(bào)省級(jí)以上課題，每人每年在省級(jí)以上期刊公開(kāi)發(fā)表至少1篇教學(xué)科研或?qū)W術(shù)論文。另一方面，積極爭(zhēng)取學(xué)院的支持，鼓勵(lì)教師在崗創(chuàng)業(yè)，帶動(dòng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，從而不斷提升學(xué)院和本專業(yè)群的社會(huì)影響力。

7、緊密結(jié)合學(xué)院事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，重點(diǎn)研究老年群體的精神文化需求

江蘇作為全國(guó)人口老齡化程度最高、人口老化速度最快的省區(qū)之一，面臨著老齡社會(huì)與高齡社會(huì)的雙重挑戰(zhàn)。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)加速轉(zhuǎn)型，江蘇的老年文化也在悄然發(fā)生變遷，生活的不斷富足使得社會(huì)更加關(guān)注老年群體的精神文化需求。鐘山職業(yè)技術(shù)學(xué)院順應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求致力發(fā)展老年產(chǎn)業(yè)，本專業(yè)群將緊密結(jié)合學(xué)院涉老事業(yè)發(fā)展的要求，校企同步研究老年群體對(duì)居所環(huán)境設(shè)計(jì)、攝影攝像、老年人產(chǎn)品設(shè)計(jì)等方面的新要求、新動(dòng)向，為社會(huì)福利和慈善事業(yè)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

高等職業(yè)教育服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，如何緊密結(jié)合地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及所在學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，明確專業(yè)群發(fā)展的方向與建設(shè)途徑，還有很多地方需要不斷探索，大家當(dāng)不負(fù)眾望。

（責(zé)任編輯：尹雨）endprint