湯潔

【摘 要】從適應(yīng)服裝行業(yè)快速發(fā)展和滿足人才需求的角度出發(fā)，分析了在市場(chǎng)導(dǎo)向下進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)教學(xué)模式改革的必要性，提出了在教學(xué)中需要更新教學(xué)內(nèi)容，貫穿營(yíng)銷理念；加強(qiáng)市場(chǎng)調(diào)研與統(tǒng)計(jì)分析的能力；增加有效的實(shí)踐環(huán)節(jié)，加強(qiáng)校企合作這三項(xiàng)教學(xué)改革的內(nèi)容。并在此基礎(chǔ)上，提出了相關(guān)的教學(xué)方法和案理，研究成果可為高校服裝設(shè)計(jì)課程教學(xué)模式提供一定參考。

【關(guān)鍵詞】市場(chǎng)導(dǎo)向 服裝設(shè)計(jì) 教學(xué)模式 改革

在我國(guó)服裝產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的大環(huán)境下，為服裝企業(yè)培養(yǎng)人才是服裝設(shè)計(jì)教育和教學(xué)的根本目標(biāo)。因此，在市場(chǎng)導(dǎo)向下，研究服裝設(shè)計(jì)教學(xué)新模式，在激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)中培養(yǎng)出具備良好的綜合素質(zhì)、具有較好的專業(yè)設(shè)計(jì)能力和較強(qiáng)的市場(chǎng)適應(yīng)能力的應(yīng)用性服裝設(shè)計(jì)人才，對(duì)于高等院校而言，是不可回避的重要課題。

一、市場(chǎng)導(dǎo)向下服裝設(shè)計(jì)教學(xué)模式改革的必要性

服裝設(shè)計(jì)是市場(chǎng)、流行、藝術(shù)與技術(shù)綜合作用的產(chǎn)物，由于服裝產(chǎn)品最根本的目的是為了迎合消費(fèi)者的需求，因此市場(chǎng)因素是服裝設(shè)計(jì)要素中最重要的一個(gè)部分，要求服裝設(shè)計(jì)師除了專業(yè)的設(shè)計(jì)能力外，還應(yīng)具備較強(qiáng)的市場(chǎng)分析能力。然而，中國(guó)的服裝設(shè)計(jì)教育起步較晚，教育的體系和課程的設(shè)計(jì)還不太完善，大多數(shù)高等院校的服裝專業(yè)教育主要以強(qiáng)調(diào)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和專業(yè)設(shè)計(jì)能力為主，而實(shí)踐動(dòng)手能力和市場(chǎng)實(shí)際應(yīng)用能力相對(duì)較弱，從而導(dǎo)致院校教育與企業(yè)實(shí)際需求脫節(jié)。在服裝企業(yè)的實(shí)際工作中，服裝設(shè)計(jì)師的工作是十分繁雜的，包括市場(chǎng)調(diào)研、流行分析、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、面輔料采購(gòu)、樣衣監(jiān)制、板型確認(rèn)、生產(chǎn)運(yùn)作、營(yíng)銷策劃、品牌管理與維護(hù)、服裝展示會(huì)、發(fā)布會(huì)的籌備和舉辦等，都是服裝設(shè)計(jì)師參與或間接參與的工作。因此，服裝企業(yè)需要的是服裝設(shè)計(jì)師的綜合工作能力，而不僅僅是繪圖和設(shè)計(jì)能力。在高等院校畢業(yè)的不少學(xué)生，進(jìn)入企業(yè)工作后都感到自身所學(xué)知識(shí)不能直接應(yīng)用于工作實(shí)踐，還需要經(jīng)過相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)和適應(yīng)，這跟高校教學(xué)無(wú)法讓學(xué)生理解市場(chǎng)，提高市場(chǎng)意識(shí)有很大關(guān)系。在高校中，服裝設(shè)計(jì)教學(xué)常規(guī)都是“教師課堂講，學(xué)生紙上練”的教學(xué)模式，缺少與市場(chǎng)相結(jié)合的體驗(yàn)式教學(xué)實(shí)踐，現(xiàn)在已經(jīng)越來越不適應(yīng)服裝行業(yè)的發(fā)展需要。為了滿足服裝設(shè)計(jì)教學(xué)的目的，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，與學(xué)校人才培養(yǎng)模式改革相配合，進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)課程教學(xué)模式的改革與實(shí)踐，使教學(xué)變得活躍而充實(shí)，從而進(jìn)一步提高學(xué)生綜合素質(zhì)，滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展和市場(chǎng)對(duì)服裝專業(yè)應(yīng)用型人才的需求，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、服裝設(shè)計(jì)教學(xué)模式改革的幾點(diǎn)研究

1.更新教學(xué)內(nèi)容，在課堂教學(xué)中貫穿營(yíng)銷理念

服裝設(shè)計(jì)是為顧客服務(wù)的，盡管服裝設(shè)計(jì)產(chǎn)品也包括較強(qiáng)的視覺審美功能，但更多體現(xiàn)的是產(chǎn)品的實(shí)用功能。在服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中，常常容易單純地把設(shè)計(jì)作為一種審美行為進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，把效果圖技法、配色、以各種靈感為設(shè)計(jì)主題的訓(xùn)練等作為教學(xué)的重點(diǎn)，而忽略設(shè)計(jì)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)行為，忽略生產(chǎn)成本與商業(yè)目的，以及顧客與市場(chǎng)對(duì)設(shè)計(jì)的主導(dǎo)作用。英國(guó)魯頓大學(xué)校長(zhǎng)戴·約翰博士說過：“大學(xué)成功的秘訣在于能根據(jù)經(jīng)濟(jì)全球化的現(xiàn)實(shí)需求制定自己的辦學(xué)方針。”那么，依據(jù)現(xiàn)實(shí)需求進(jìn)行辦學(xué)的關(guān)鍵就在于，把市場(chǎng)需求和營(yíng)銷理念貫穿于設(shè)計(jì)教學(xué)中，更新教學(xué)內(nèi)容，把市場(chǎng)研究、銷售、廣告、產(chǎn)品管理、產(chǎn)品設(shè)計(jì)等相關(guān)內(nèi)容綜合應(yīng)用在設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容中，樹立全新的教學(xué)理念，用全新的教學(xué)理念去指導(dǎo)和改變專業(yè)教學(xué)。

營(yíng)銷理念下的服裝設(shè)計(jì)教學(xué)，核心是將服裝設(shè)計(jì)教學(xué)作為行業(yè)營(yíng)銷過程的一部分，圍繞營(yíng)銷這一中心組織各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)[1]。具備了營(yíng)銷觀念的教學(xué)理念與企業(yè)的營(yíng)銷理念是一致的，從而促進(jìn)了服裝設(shè)計(jì)教學(xué)與企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的同步趨向性，同時(shí)也有利于學(xué)生畢業(yè)就業(yè)后在企業(yè)能盡快地適應(yīng)和投入工作。

當(dāng)然，具有營(yíng)銷理念的設(shè)計(jì)教學(xué)模式方法是多樣的，可以開發(fā)出不同的課程教學(xué)環(huán)節(jié)，例如互動(dòng)式教學(xué)，可以模擬企業(yè)中設(shè)計(jì)部門研討設(shè)計(jì)方案的環(huán)節(jié)。在企業(yè)中的設(shè)計(jì)師，“團(tuán)隊(duì)”這個(gè)概念充斥在工作的各個(gè)方面，團(tuán)隊(duì)合作的成功與否無(wú)形中決定著設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)思想是否能最終轉(zhuǎn)換成生產(chǎn)力[2]。因此，在教學(xué)中可以組織學(xué)生分小組以一指定品牌的下一季新產(chǎn)品的設(shè)計(jì)進(jìn)行方案的研討，從而培養(yǎng)學(xué)生的參與感和團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力；體驗(yàn)式教學(xué)，可以假定學(xué)生作為一指定品牌的設(shè)計(jì)師，以這一品牌的產(chǎn)品定位，品牌風(fēng)格、理念、文化為依托，進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)完成后以群體評(píng)價(jià)或企業(yè)驗(yàn)證的形式進(jìn)行驗(yàn)證調(diào)研，從作品的綜合因素完成評(píng)分。

2.加強(qiáng)市場(chǎng)調(diào)研與統(tǒng)計(jì)分析的能力

市場(chǎng)調(diào)研是服裝企業(yè)生產(chǎn)與營(yíng)銷活動(dòng)整個(gè)過程的起點(diǎn)與終點(diǎn)，并影響著每一個(gè)環(huán)節(jié)的決策，決定著每一個(gè)細(xì)節(jié)的變化。服裝企業(yè)需要設(shè)計(jì)師在大量市場(chǎng)調(diào)研之后，能夠分析、統(tǒng)計(jì)、整理和處理相關(guān)信息，同時(shí)在其設(shè)計(jì)中體現(xiàn)商業(yè)價(jià)值。可以說市場(chǎng)調(diào)研能力是設(shè)計(jì)師必須具備的基本能力。但是在傳統(tǒng)的服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中，往往忽略了對(duì)于學(xué)生市場(chǎng)調(diào)研能力的培養(yǎng)，造成了學(xué)生綜合能力的缺失。廣義上的市場(chǎng)調(diào)研，是指為了提高產(chǎn)品的銷售決策質(zhì)量、解決存在于產(chǎn)品銷售中的問題或?qū)ふ覚C(jī)會(huì)等而系統(tǒng)地、客觀地識(shí)別、收集、分析和傳播營(yíng)銷信息的工作。具體到服裝行業(yè)，進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研的內(nèi)容包括與服裝市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)相關(guān)的一切信息和因素[3]。

在服裝設(shè)計(jì)教學(xué)過程中實(shí)施市場(chǎng)調(diào)研環(huán)節(jié)，由于市場(chǎng)不可控因素包括國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)和經(jīng)濟(jì)政策，教學(xué)中難以開展，所以調(diào)研主要針對(duì)市場(chǎng)的可控因素進(jìn)行，包括品牌與產(chǎn)品調(diào)查、價(jià)格調(diào)查、產(chǎn)品銷售情況調(diào)查等，信息來源可以從多方面獲得，例如服裝報(bào)刊、專業(yè)書籍、電視、電影、網(wǎng)絡(luò)、服裝貿(mào)易展銷會(huì)、時(shí)裝表演發(fā)布會(huì)、藝術(shù)展、服裝銷售渠道、消費(fèi)者信息反饋等。把市場(chǎng)調(diào)研收集到的信息，進(jìn)行綜合分析與整理，對(duì)于學(xué)生把握市場(chǎng)規(guī)律、流行趨勢(shì)、行業(yè)動(dòng)態(tài)，提高專業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)踐能力具有關(guān)鍵性的作用。

以服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中一項(xiàng)專題設(shè)計(jì)作業(yè)為例，這個(gè)作業(yè)要求學(xué)生以小組為單位，虛擬為一指定品牌的設(shè)計(jì)師，并為該品牌進(jìn)行一系列新產(chǎn)品設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)之前，應(yīng)重點(diǎn)安排這組學(xué)生對(duì)品牌進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研的環(huán)節(jié)，首先確定調(diào)研目標(biāo)與范圍，對(duì)品牌的市場(chǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研，如產(chǎn)品設(shè)計(jì)、市場(chǎng)定位、目標(biāo)消費(fèi)群、產(chǎn)品銷量、陳列效果、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手等方面，調(diào)研的方法多種多樣，根據(jù)所需的資料制定調(diào)研的策略和方法，在充分占有現(xiàn)成資料和信息的基礎(chǔ)上，盡可能多地采用實(shí)地調(diào)查方法，以獲取有針對(duì)性的市場(chǎng)情報(bào)。然后，對(duì)獲得的信息和資料進(jìn)行整理和分析，并對(duì)這些信息進(jìn)行全方位的比較、分析和預(yù)測(cè)，以掌握市場(chǎng)發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢(shì)。最后，對(duì)于市場(chǎng)調(diào)研分析和預(yù)測(cè)的結(jié)果寫出調(diào)研報(bào)告，為后期進(jìn)行該品牌新產(chǎn)品的設(shè)計(jì)提供正確的設(shè)計(jì)思路和依據(jù)。從某種意義上來說，一項(xiàng)準(zhǔn)確而完善的市場(chǎng)調(diào)研就意味著該項(xiàng)設(shè)計(jì)已經(jīng)成功了一半。因此，在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生市場(chǎng)調(diào)研能力的培養(yǎng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)市場(chǎng)的敏銳洞察力，有利于提高學(xué)生的綜合設(shè)計(jì)能力。

3.增加有效的實(shí)踐環(huán)節(jié)，加強(qiáng)校企合作

目前國(guó)內(nèi)高校的服裝設(shè)計(jì)教育主要以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，這就要求在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)知識(shí)的應(yīng)用性和實(shí)踐性。對(duì)于服裝教育發(fā)展來說，除了在課程設(shè)置、 教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等方面改革創(chuàng)新外，更值得思考的是，如何搭建一個(gè)良好的人才交流平臺(tái)，使企業(yè)與學(xué)校之間真正建立起互利的關(guān)系[4]。在過去傳統(tǒng)的服裝教學(xué)過程中，學(xué)校與企業(yè)之間的交流和聯(lián)系較少，學(xué)生主要從課本中獲取知識(shí)，對(duì)于企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)流程非常陌生，因此也導(dǎo)致了學(xué)生畢業(yè)后在企業(yè)工作之初需要長(zhǎng)時(shí)間的磨合才能適應(yīng)工作。為了改變這種不適應(yīng)市場(chǎng)需求的狀況，一些院校開始嘗試與企業(yè)建立合作關(guān)系，在企業(yè)建立教學(xué)實(shí)習(xí)基地，或請(qǐng)企業(yè)的技術(shù)專家到校進(jìn)行講學(xué)，初步達(dá)到了一定的教學(xué)效果，但是總體而言，大多數(shù)高校在四年教育過程中僅僅安排2-3周的企業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)，力度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，增強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，加強(qiáng)校企合作可以體現(xiàn)在多個(gè)服裝設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)中。

總之，在我國(guó)服裝行業(yè)高速發(fā)展的環(huán)境中，高校服裝設(shè)計(jì)教學(xué)要能夠能緊跟行業(yè)發(fā)展的步伐，在市場(chǎng)導(dǎo)向下，了解市場(chǎng)規(guī)律，結(jié)合企業(yè)的人才需求， 及時(shí)調(diào)整、改進(jìn)服裝設(shè)計(jì)教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量，那么學(xué)校才能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境下發(fā)展壯大。

【參考文獻(xiàn)】

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