宋軍麗

【摘 要】高校的根本任務(wù)就是培養(yǎng)人才，僅依靠專業(yè)教育和傳統(tǒng)的思想政治教育工作顯然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，高校校園文化作為一個(gè)軟文化教育，必須充分挖掘其重要影響價(jià)值，從而更好地培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】校園文化 大學(xué)生 綜合素質(zhì)

大學(xué)生素質(zhì)指大學(xué)生在先天稟賦基礎(chǔ)上，個(gè)體與后天環(huán)境相互作用而形成相對(duì)穩(wěn)定的個(gè)體身心組織的結(jié)構(gòu)特征或?qū)傩?，是制約人的活動(dòng)方向、水平、質(zhì)量的因素。校園文化形式多樣，大學(xué)生通過(guò)各種校園文化活動(dòng)，在潛移默化中受到啟迪和教育，對(duì)自己的人生觀和價(jià)值觀進(jìn)行審視，進(jìn)而不斷地提高思想覺(jué)悟、培養(yǎng)進(jìn)取心。

一、校園文化有利于提高大學(xué)生的綜合性素質(zhì)的養(yǎng)成

1.提高大學(xué)生文化素養(yǎng)，完善其知識(shí)結(jié)構(gòu)

校園文化具有嚴(yán)格的知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)功能，是課堂教育的延伸和補(bǔ)充，高校校園文化一方面在提高高校改革的進(jìn)程中起到了一個(gè)促進(jìn)與推動(dòng)的作用，沖擊著校園里的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容甚至教學(xué)方法，使這些方面與校園文化相接軌，相磨合；另一方面成為常規(guī)教育的手段和不可缺少的補(bǔ)充。通過(guò)開(kāi)設(shè)知識(shí)講堂、第二課堂和社會(huì)實(shí)踐等文化活動(dòng)，學(xué)習(xí)有關(guān)的自然科學(xué)知識(shí)、形式與政策知識(shí)等，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的人才。

2.對(duì)大學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的影響

校園文化，可以根據(jù)不同專業(yè)特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)的興趣，從而促進(jìn)了對(duì)專業(yè)知識(shí)的消化、吸收和應(yīng)用，大學(xué)生在校園文化的熏陶下，將自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)應(yīng)用于社會(huì)、服務(wù)于社會(huì)，從而達(dá)到開(kāi)闊視野、豐富知識(shí)面、提高專業(yè)水準(zhǔn)的效果。學(xué)生在具備了專業(yè)知識(shí)之后，在某種程度上會(huì)增強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)的能力。把所學(xué)知識(shí)學(xué)會(huì)與社會(huì)所需相結(jié)合，并掌握各種社會(huì)規(guī)范、技能和生活方式，使之在這些方面得到協(xié)調(diào)發(fā)展，并與社會(huì)環(huán)境所要求達(dá)成一種靈動(dòng)的平衡與協(xié)調(diào)。

3.提高大學(xué)生審美情趣，加強(qiáng)其自身修養(yǎng)

校園文化是集中體現(xiàn)全校成員共同價(jià)值觀念的地方，像一條無(wú)形的紐帶，連接著學(xué)校及其成員。校園文化以熏陶為手段，成為對(duì)自己進(jìn)行思想政治教育的有效途徑之一。校園文化通過(guò)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效應(yīng)滲透到大學(xué)生的審美情趣中，實(shí)現(xiàn)對(duì)自己價(jià)值觀和人生觀的審視，從而達(dá)到提高思想覺(jué)悟，提升審美情趣的目的。一方面體現(xiàn)出來(lái)學(xué)校的個(gè)性和精神，另一方面使學(xué)生不知不覺(jué)地受到熏陶、暗示和感染，產(chǎn)生一種崇高的各種精神文化活動(dòng)為大學(xué)生充分表現(xiàn)欣賞美、鑒別美的能力。

4.對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力素質(zhì)的影響

校園文化具有教育的導(dǎo)向性，是引導(dǎo)大學(xué)生意識(shí)和思想潮流形成的推動(dòng)力量，這股力量一方面可以推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，另一方面為大學(xué)生創(chuàng)新能力素質(zhì)提供了環(huán)境，這個(gè)環(huán)境既包括學(xué)校為大學(xué)生所提供的良好的校園文化環(huán)境，也包括社會(huì)為學(xué)生所提供的良好的政策環(huán)境，更包括在校園里為大學(xué)生所著力營(yíng)造的創(chuàng)新能力培養(yǎng)的良好氛圍。積極向上的校園文化環(huán)境，豐富多彩的校園文化環(huán)境，有利于激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

二、校園文化有利于促進(jìn)大學(xué)生身心和諧健康的發(fā)展

大學(xué)生身心的和諧發(fā)展是衡量一個(gè)大學(xué)生身心是否健康的重要標(biāo)志，心理健康尤其是當(dāng)今社會(huì)和校園關(guān)注的話題和領(lǐng)域，現(xiàn)代獨(dú)生子女越來(lái)越多，加上家庭教育的不當(dāng)，致使現(xiàn)在很多的大學(xué)生在人格上都有或多或少的人格障礙。父母的越俎代庖，致使很多大學(xué)生在進(jìn)入校園之后缺乏對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力、獨(dú)立生活能力等，導(dǎo)致很多學(xué)生出現(xiàn)了很多的心理問(wèn)題，高校的校園文化活動(dòng)和大學(xué)生自己成立的一些心理協(xié)會(huì)為大學(xué)生的思想感情溝通提供了渠道，為大學(xué)生情感的溝通與釋放，增進(jìn)大學(xué)生身心健康發(fā)展提供了有效的方式。校園文化能培養(yǎng)大學(xué)生的身心各方面素質(zhì)的發(fā)展，使其和諧健康的發(fā)展。豐富多彩的校園文化生活，可以讓大學(xué)生并形成一種精神氛圍，從根本上消除大學(xué)生在心理和情緒上可能會(huì)出現(xiàn)的各種困惑和相互摩擦，協(xié)調(diào)了人際關(guān)系，促進(jìn)大學(xué)生身心的和諧發(fā)展。

三、校園文化有利于推進(jìn)大學(xué)生的社會(huì)化發(fā)展進(jìn)程

社會(huì)化，是指自然人在一定的社會(huì)環(huán)境中，通過(guò)文化學(xué)習(xí)與社會(huì)中其他成員的交流和接觸，發(fā)展成為社會(huì)人的過(guò)程。大學(xué)這個(gè)環(huán)境正好可以為大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)提供一個(gè)適應(yīng)的平臺(tái)，大學(xué)生通過(guò)參與校園內(nèi)舉辦的各種文娛文體活動(dòng)，各種學(xué)術(shù)講座的活動(dòng)，通過(guò)在各種活動(dòng)的開(kāi)展進(jìn)行過(guò)程中要制訂的各種計(jì)劃安排，協(xié)調(diào)身邊的各種人與人之間的關(guān)系，提高社會(huì)適應(yīng)能力。校園文化建設(shè)有利于提高大學(xué)生對(duì)社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力。大學(xué)生由于目前高校普遍缺乏對(duì)社會(huì)復(fù)雜人際關(guān)系如何認(rèn)識(shí)和處理的教育，另外大學(xué)生自身的社會(huì)閱歷較淺，因而容易用自己良好的愿望來(lái)設(shè)想社會(huì)，而當(dāng)他們涉入社會(huì)后一遇到挫折就感到不適應(yīng)，校園文化則為大學(xué)生的人際交往提供了一個(gè)更廣闊的舞臺(tái)?？梢詾榇髮W(xué)生走向社會(huì)奠定基礎(chǔ)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

校園文化以其奇妙的凝聚力和向心力，把師生吸引到豐富多彩的文化活動(dòng)中來(lái)，從而增加了師生相互接觸的機(jī)會(huì)，擴(kuò)展了學(xué)生交往的空間，鍛煉和培養(yǎng)了學(xué)生多方面的能力，促進(jìn)其全面發(fā)展。

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