王建勛

摘 要：課堂教學(xué)是一門藝術(shù)。有效的初中語文課堂應(yīng)該是自主的課堂、探究的課堂、開放的課堂，更應(yīng)該是高效的課堂。只有通過高效的課堂教學(xué)使學(xué)生的知識技能、過程方法、情感態(tài)度價值觀獲得明顯提升且全面協(xié)調(diào)的發(fā)展，那么，課堂教學(xué)才達到了真正的目的，定會受到良好的效果。

關(guān)鍵詞：高效課堂；講究方法

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）15-215-01

課堂教學(xué)是一門藝術(shù)。有效的初中語文課堂應(yīng)該是自主的課堂、探究的課堂、開放的課堂，更應(yīng)該是高效的課堂。只有通過高效的課堂教學(xué)使學(xué)生的知識技能、過程方法、情感態(tài)度價值觀獲得明顯提升且全面協(xié)調(diào)的發(fā)展，那么，課堂教學(xué)才達到了真正的目的，定會受到良好的效果。

在新課程改革這一攻堅階段，初中語文高效課堂究竟應(yīng)以什么樣的姿態(tài)呈現(xiàn)才是最有效的課堂教學(xué)方式？我認為應(yīng)從以下幾個方面入手：

一、精心設(shè)計，做到有的放矢

古人云：“水之積也不厚，則其負大舟也無力”。每上一節(jié)課，課前要認真鉆研教材，大量閱讀課外資料，吸取精華，達到對教材深刻、全面的理解，做到正確而生動，厚積而薄發(fā)。學(xué)生千差萬別，智能有高低之分，個性異彩紛呈。備課時要特別注意每一個問題的設(shè)計，哪些適合于優(yōu)等生，哪些適合于學(xué)困生。做到因材施教，有的放矢。課文不同，教法理應(yīng)不同。重點課文力求“導(dǎo)”，閱讀課文突出“扶”，課外閱讀強調(diào)“放”，使整個教學(xué)過程螺旋上升。教師是溝通作者與學(xué)者之間的橋梁，是引路人。因此，備課時，要根據(jù)教材的重難點、文章的思想意義和表現(xiàn)手法、學(xué)生的實際接受能力以及他們的思維特點，精心設(shè)計教學(xué)流程，力爭做到順序合理，環(huán)節(jié)銜接緊密，過渡自然，時間分配得當。

二、講究方法，創(chuàng)新高效課堂

語文課本所選的內(nèi)容，只是全“豹”身上的一“斑”而已，只有引導(dǎo)學(xué)生通過這一“斑”而窺全“豹”，才能促使學(xué)生博覽群書，采百家之長，才能不斷探索學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，否則，永遠是盲人摸象。興趣是最好的老師，也是學(xué)習(xí)的動力。因此，要根據(jù)學(xué)生好奇的特點，組織精準的語言導(dǎo)入新課，以引起學(xué)生強烈的求知欲望，使學(xué)生帶著這種欲望參與學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法。“授人以魚，供一飯之需，教人以漁，則受用終身”。因此，首先要教給他們識字、解詞、理解的方法，使字詞句教學(xué)與聽說讀寫相結(jié)合，一改過去那種讓學(xué)生死記硬背的方法，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際，結(jié)合上下文乃至整篇課文，去比較，去理解，從而提高理解能力。其次要教給學(xué)生思考的方法。抓住課文的關(guān)鍵性矛盾、字詞句篇的內(nèi)在聯(lián)系啟發(fā)學(xué)生思考。“思，源于疑”，因此在課堂教學(xué)中要善于激“疑”。而激“疑”要切中要害，學(xué)生只有吃透文章的關(guān)鍵性矛盾，才會思路開闊，觸類旁通，把握文章的精髓。

三、建立關(guān)系、營造愉悅課堂

良好的師生關(guān)系是決定教學(xué)成敗的關(guān)鍵所在。真心關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生，贏得學(xué)生的信任，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，學(xué)生才能親其師，信其道，你的課堂學(xué)生才會充滿求知的欲望。這是建立良好師生關(guān)系的前提。因此，教師要利用課余時間，跟學(xué)生交流溝通，去了解學(xué)生的思想動態(tài)。初中學(xué)生正處于青春叛逆時期，自尊心都很強，所以應(yīng)針對不同的學(xué)生，用不同的方式向他們指出錯誤或提出好的建議，學(xué)生才樂于接受。有了和諧的師生關(guān)系，才能營造出輕松愉悅的高效課堂，有了輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，才能有效提高課堂教學(xué)的效率。

四、有效合作、拓展學(xué)生視野

高效課堂離不開學(xué)生的有效合作。可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績按照不同的層次搭配劃分學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)小組，共同學(xué)習(xí)，共同進步。合作學(xué)習(xí)把學(xué)生由旁觀者變?yōu)閰⑴c者，因為，合作學(xué)習(xí)主張那些已經(jīng)掌握某種知識和技能的學(xué)生把知識和技能教給其它成員。作為講授者的學(xué)生，為了能夠教得更清楚、透徹，必須對所學(xué)的材料進行認真的閱讀和分析。其它學(xué)生也希望在課堂上表現(xiàn)出色，因此他們要做好充分的預(yù)習(xí)工作。認真預(yù)習(xí)課文，遇到不會的單詞主動查字典，并查找資料中的有關(guān)注解。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了，自學(xué)能力也隨之提高。小組合作學(xué)習(xí)還要求學(xué)生向別人發(fā)問，向別人闡述自己的看法。這不但可以增加學(xué)生學(xué)以致用的機會，更可以增強他們對學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)能力，還可以使他們接受不同的觀點，擴展他們的視野，促進思維的發(fā)展。

總之，每一個初中語文教師都應(yīng)該想方設(shè)法構(gòu)建高效課堂，努力培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，不斷更新教育觀念，積極探索先進的教學(xué)方法，不斷促進語文教學(xué)向開放型、多元化方向發(fā)展，熟練地運用課堂教學(xué)的有效性策略，真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生在色彩紛呈的語文園地里健康成長。