陳燕妮

〔關(guān)鍵詞〕 農(nóng)村；幼兒；繪畫(huà)活動(dòng)；

表達(dá)能力；培養(yǎng)；方法

〔中圖分類號(hào)〕 G613.6

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014）

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農(nóng)村幼兒由于受其家庭教育的影響，大都存在著內(nèi)向、膽小的性格特征，這種現(xiàn)象體現(xiàn)在繪畫(huà)活動(dòng)中就是會(huì)畫(huà)但不會(huì)說(shuō)、不愿說(shuō)、不肯說(shuō)。有些家長(zhǎng)說(shuō)自己的孩子在家里和家人交流時(shí)語(yǔ)言表達(dá)得很流利，但到了幼兒園就是不愿多說(shuō)。可見(jiàn)，只有消除幼兒膽小、自卑的心理，讓他們擁有自信，才能讓幼兒在繪畫(huà)活動(dòng)中敢于表達(dá)出自己的想法。

一、培養(yǎng)農(nóng)村幼兒的自信心，激發(fā)幼兒在繪畫(huà)活動(dòng)中語(yǔ)言表達(dá)的愿望

1.重視繪畫(huà)活動(dòng)的導(dǎo)入，讓幼兒想說(shuō)，激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的自信心。如果教師在繪畫(huà)課中只重視先示范再模仿的繪畫(huà)方法，那一部分幼兒就會(huì)對(duì)活動(dòng)內(nèi)容全然不知。因此，導(dǎo)入內(nèi)容就顯得非常重要，只有設(shè)計(jì)好新穎有趣的導(dǎo)入語(yǔ)言，才能激發(fā)幼兒的語(yǔ)言思維，才能讓他們的思維變得更加活躍，從而讓他們表現(xiàn)出想要表達(dá)的愿望。

2.重視繪畫(huà)活動(dòng)中對(duì)個(gè)別特殊幼兒的肯定，增加幼兒語(yǔ)言表達(dá)的自信心。如，我班有一名叫張洋（化名）的幼兒平時(shí)說(shuō)話就有一點(diǎn)結(jié)巴，別的小朋友都愛(ài)笑他。這樣張洋小朋友就越不愛(ài)發(fā)言了。有一次，在他發(fā)言的時(shí)候我故意把要說(shuō)的話告訴他，讓他把我的話慢慢重復(fù)一遍，并且我在全班幼兒面前還表?yè)P(yáng)了他。當(dāng)時(shí)他是那樣得興奮，也不結(jié)巴得厲害了。從此以后，他在繪畫(huà)活動(dòng)中發(fā)言的次數(shù)也越來(lái)越多，語(yǔ)言表達(dá)能力也進(jìn)步了許多。

二、創(chuàng)設(shè)農(nóng)村幼兒自主創(chuàng)作的氛圍，把握幼兒語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì)

人只有在自由寬松的氛圍中才能表現(xiàn)真正的自我。因此，在繪畫(huà)教學(xué)中，教師要給幼兒留下自主創(chuàng)作的空間，使幼兒無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)童心童趣，讓幼兒有話想說(shuō)。如，有一次我要求每位幼兒畫(huà)四串糖葫蘆，分別送給自己的家人，可王春燕（化名）小朋友畫(huà)了五串。她告訴我最后的那一串是留給自己的。那一刻，是她讓我知道了在幼兒心里渴望著什么。于是，我把這件事告訴了全班小朋友，讓他們盡可能發(fā)揮自己的創(chuàng)作空間。在作品展示的時(shí)候，幼兒都爭(zhēng)先恐后地想要表達(dá)自己的“糖葫蘆”是畫(huà)給誰(shuí)的，臉上洋溢著甜甜的笑容。

三、發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，提高農(nóng)村幼兒語(yǔ)言表達(dá)的能力

年齡較小的幼兒，他們一般是先畫(huà)后想，因此繪畫(huà)中所表現(xiàn)的事物是比較容易看出來(lái)的，而表現(xiàn)了什么情感和情趣并不是幼兒能清楚地意識(shí)到并能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)的。所以，教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，有目的地拓展幼兒的表達(dá)思路，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒會(huì)用語(yǔ)言講述自己作品要表達(dá)的意圖。如，我教中班的幼兒畫(huà)命題畫(huà)“小鴨”，要求幼兒說(shuō)出自己畫(huà)的鴨子在干什么。有一個(gè)幼兒畫(huà)的鴨子肚子是大大的，當(dāng)我問(wèn)她畫(huà)了什么時(shí)，她笑瞇瞇地說(shuō)：“畫(huà)了一只鴨子。”我又問(wèn)：“你的鴨子在干什么？”她稍作思考后說(shuō)：“我的鴨子在找東西吃?！蔽艺f(shuō)：“哎呀，這只鴨子可真能吃，肚子都這么大了，還要去吃東西?！彼肓讼胗终f(shuō)：“它找吃的回去給媽媽吃?！蔽倚老驳卣f(shuō)：“你說(shuō)得棒極了，這真是一只能干的小鴨。快把這只能干的小鴨介紹給其他小朋友吧！”于是她非常自豪地、大聲地說(shuō)：“我這只小鴨在找東西給媽媽吃?！彼牡靡庵橐缬谘员?。

四、重視農(nóng)村幼兒作品的評(píng)價(jià)，豐富幼兒語(yǔ)言表達(dá)的內(nèi)容

幼兒的思維活動(dòng)是具體的、生動(dòng)形象的，而畫(huà)面的結(jié)構(gòu)與色彩等會(huì)使幼兒頭腦中呈現(xiàn)某種相應(yīng)的形象，這些具體的形象就是幼兒思維活動(dòng)的材料，由此也便有了幼兒對(duì)繪畫(huà)作品描述的愿望。因此，在繪畫(huà)教學(xué)中評(píng)價(jià)幼兒的作品是一個(gè)重要環(huán)節(jié)。特別是農(nóng)村的幼兒，他們由于在語(yǔ)言詞匯方面的欠缺，在評(píng)價(jià)作品時(shí)更需要和同伴交流。另外，教師對(duì)幼兒作品的欣賞更會(huì)讓幼兒感受到自豪與成功，從而更加大膽地表現(xiàn)作品，促進(jìn)幼兒講述作品能力及繪畫(huà)技能的提高。

五、重視家園共育，拓展農(nóng)村幼兒語(yǔ)言表達(dá)的途徑

1.家長(zhǎng)要有意識(shí)地陪孩子一起繪畫(huà)，指導(dǎo)幼兒表達(dá)繪畫(huà)內(nèi)容。

家長(zhǎng)要努力創(chuàng)造自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境，支持、鼓勵(lì)幼兒與其他人交談。在陪幼兒繪畫(huà)的時(shí)候要有意地鼓勵(lì)幼兒在不經(jīng)意間表達(dá)自己的想法，還要鼓勵(lì)幼兒給其他小伙伴展示自己的繪畫(huà)作品。久而久之，主動(dòng)地進(jìn)行語(yǔ)言交流就會(huì)成幼兒的習(xí)慣。

2.家長(zhǎng)要有意識(shí)地引導(dǎo)孩子欣賞各類兒童畫(huà)冊(cè)。

作為農(nóng)村幼兒家長(zhǎng)，應(yīng)該每天堅(jiān)持15分鐘時(shí)間陪孩子欣賞各類兒童畫(huà)冊(cè)，讓幼兒充分感知色彩鮮艷、生動(dòng)形象的畫(huà)冊(cè)，為提高幼兒繪畫(huà)語(yǔ)言的表達(dá)積累豐富的經(jīng)驗(yàn)。

編輯：王金梅endprint