梁云峰 李 洋 廉鳳慧

（中國人民解放軍空軍航空大學(xué) 飛行器控制系，吉林 長春 130022）

備課在教學(xué)中的重要作用不言而喻，備好課是上好課的前提，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保證?，F(xiàn)在航空理論教育擁有一支專業(yè)多元化、知識(shí)結(jié)構(gòu)新的年輕教員隊(duì)伍，而且機(jī)載設(shè)備學(xué)科具有知識(shí)面寬、涉及專業(yè)多、設(shè)備更新快的特點(diǎn)。并且隨著課程改革的深入推進(jìn)，飛行學(xué)員來源層次的廣泛，新型戰(zhàn)機(jī)逐漸裝備部隊(duì)，機(jī)載設(shè)備對提高飛行員的飛行技能，順利完成飛行訓(xùn)練和作戰(zhàn)任務(wù)，保證飛行安全越來越重要。因此有效與高效提高課堂教學(xué)質(zhì)量也越來越迫切，集體備課在保證教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教師成長方面的作用越來越被許多學(xué)校認(rèn)識(shí)與重視。一些學(xué)校的實(shí)踐也已證明，這樣的備課方式是高效課堂不可或缺的前提。

1 發(fā)揮集體備課的作用

集體備課就是集合大家的智慧，共同研究教材、教法，改善教學(xué)的組織形式，實(shí)現(xiàn)資源共享，提高教學(xué)效益。由于有了中老年教師的引領(lǐng)，青年教師可以少走彎路，向更高、更好方向發(fā)展。此外，集體備課不是個(gè)體備課，個(gè)體備課是集體備課的前提和基礎(chǔ)，集體備課是對個(gè)體備課的提升和完善；每位教員在參加集體備課前，都要做好充分的準(zhǔn)備；熟悉集體備課內(nèi)容、鉆研教材、設(shè)計(jì)教學(xué)方案、做好發(fā)言準(zhǔn)備等。由于集體備課的分工不同，大家共同承擔(dān)教學(xué)研究，這樣就減輕了各自的工作負(fù)擔(dān)，消除了一些不必要的重復(fù)勞動(dòng)，使教師有更多時(shí)間和精力來鉆研更加有效地教學(xué)。

以教材為載體的集體討論不僅僅是專業(yè)與技藝的切磋，更重要的是在合作中互相理解、互相欣賞，體悟一種集體勞動(dòng)后的幸福和愉快，使工作走向生活化。這樣，這種平等、和諧的氛圍就會(huì)生成一種團(tuán)結(jié)共進(jìn)的力量，成為大家共同成長的平臺(tái)。

集體備課一個(gè)很重要的任務(wù)就是討論課堂教學(xué)的思路。具體的教學(xué)環(huán)節(jié)每個(gè)人可以不一樣，教學(xué)方法也不要求整齊劃一，但基本思路卻要大致統(tǒng)一。目前教學(xué)的模式和方法很多，但總的來說無非是“先學(xué)后教”或“先教后學(xué)”。新課改提倡培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作探究的能力，所以在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上要盡量給學(xué)生提供自學(xué)的空間。

2 推動(dòng)集體備課向縱深推進(jìn)

要真正有效地貫徹實(shí)行集體承包備課，首先需要熱心于教學(xué)研究的教育管理者對集體備課進(jìn)行認(rèn)真思考。只有管理者真正重視并努力去挖掘和發(fā)揮集體備課的價(jià)值和作用，集體備課才能做到如實(shí)有效。其次，教師在備課時(shí)不僅要備教材、備學(xué)生、備教法，更要備心態(tài)。教師要對教學(xué)充滿心理期待，在教學(xué)過程中才會(huì)有激情，才能全身心地投入。

集體備課的統(tǒng)一規(guī)定過多、過細(xì)、過死，就會(huì)抑制集體的智慧。集體備課政策的制訂者應(yīng)深入到教師中去，多傾聽他們的意見，讓他們主動(dòng)地參與制訂集體備課的各項(xiàng)規(guī)定。這樣，才能把自上而下的領(lǐng)導(dǎo)意志和自下而上的教師意見有機(jī)地結(jié)合起來起來，集體備課才能最大限度發(fā)揮實(shí)效。

學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制，推動(dòng)集體備課的深化。評(píng)價(jià)時(shí)要重過程，要看該教師能否積極參與集體備課，能否在深鉆教材的基礎(chǔ)上提出有價(jià)值的問題。另外，學(xué)校還要注重發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，并在肯定與鼓勵(lì)的原則下適時(shí)指出執(zhí)教者還可以在哪些方面有所創(chuàng)新，達(dá)到“評(píng)一課，促多人，夸一片”的目的，推動(dòng)集體承包備課向縱深不斷推進(jìn)。

3 集體備課要形成有效的制度

當(dāng)教師們都充分認(rèn)識(shí)到集體備課的重要性之后，樹立正確的集體備課觀。樹立合作意識(shí)，建立平等、民主、互相尊重、互相合作的氣氛；樹立整體意識(shí)，系統(tǒng)安排，處理好宏觀、微觀的關(guān)系；樹立超前意識(shí)，在制訂好整體計(jì)劃的情況下超前集體備課，增強(qiáng)教學(xué)的目的性、針對性，將問題消滅于萌芽狀態(tài)；樹立反思意識(shí)，通過集體備課進(jìn)行評(píng)判性反思，研究和總結(jié)，為日后教學(xué)提供原始資料，為后續(xù)教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)奠定基礎(chǔ)。

學(xué)校應(yīng)建立有序、高效、科學(xué)的備課制度，就備課活動(dòng)提出具體要求，保證集體備課的常規(guī)開展。要固定集體備課時(shí)間、地點(diǎn)、人員，做好考勤記錄；要固定備課內(nèi)容，確保集體備課的目的性、針對性、實(shí)效性，并且要統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)重難點(diǎn)，統(tǒng)一階段測試。其二，要做到靈活實(shí)施，形散神聚。集體備課是一種常規(guī)的教學(xué)方式，雖然要求定時(shí)間、定地點(diǎn)，但也可以隨時(shí)隨地靈活開展。在條件允許的情況下，也可以適當(dāng)組織教員跨教研室集體備課，這樣更有利于知識(shí)的擴(kuò)展和銜接。

4 總結(jié)

每一次集體備課都是一次思想的交流和碰撞。在這樣的碰撞交流中，教員會(huì)不斷地反思自我，不斷地強(qiáng)化重新認(rèn)識(shí)自我，分析自我，挑戰(zhàn)自我，發(fā)展自我。

［1］許天瓊.新課程背景下集體備課的思考[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2009(36).

［2］杜光留.集體備課的理論和實(shí)踐探討[J].曲靖師范學(xué)院學(xué)報(bào),2009(06).

［3］李慧友,崔景輝,謝玉兵.關(guān)于搞好教師集體備課的做法與體會(huì)[J].解剖科學(xué)進(jìn)展,2009(03).