莫秋玉

【關(guān)鍵詞】小學(xué)德育 工作方法

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2014）06A-

0058-02

良好道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)人實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的重要保證。提升小學(xué)德育工作效率的方法有很多，下面以筆者所在學(xué)校開展德育工作為例，簡單談?wù)剬W(xué)校開展德育工作的有效路徑。

一、建立健全德育管理機(jī)制

（一）建立“兩線多層”的網(wǎng)狀管理機(jī)構(gòu)，“管”與“導(dǎo)”相結(jié)合

在小學(xué)開展德育工作，教師要不斷探索工作路徑，創(chuàng)新德育管理機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)學(xué)校各方面的力量，確保德育工作實(shí)效。筆者所在的學(xué)校經(jīng)過多年實(shí)踐，建立了“兩線多層”的網(wǎng)狀管理機(jī)構(gòu)，走“管”與“導(dǎo)”相結(jié)合的路子。

“兩線多層”網(wǎng)狀管理機(jī)構(gòu)中的一線是由學(xué)校行政部門、教導(dǎo)處等組成的行政管理機(jī)構(gòu)。一線是指由學(xué)校黨支部組成的管理機(jī)構(gòu)，成員由師生共同組成，各部門人員縱橫交錯(cuò)，形成雙管齊下的網(wǎng)狀管理模式。在開展德育管理工作時(shí)能夠?qū)崿F(xiàn)“事事有人管、人人能干事”的目標(biāo)，確保德育工作有領(lǐng)導(dǎo)、有組織、有落實(shí)、有提高。在“兩線多層”網(wǎng)狀管理機(jī)構(gòu)中，每一個(gè)管理機(jī)構(gòu)在德育工作中都發(fā)揮了相應(yīng)的管理作用和引導(dǎo)作用。行政管理機(jī)構(gòu)側(cè)重“管”，通過專題教育、實(shí)踐活動(dòng)等方式，從“管住”學(xué)生的文明禮儀、道德行為、誠實(shí)守信、遵守公德等入手，以活動(dòng)為載體，通過生動(dòng)有趣的活動(dòng)規(guī)范學(xué)生的言行，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。學(xué)校黨支部管理機(jī)構(gòu)側(cè)重于“導(dǎo)”，在理論上引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建正確的道德觀、人生觀、價(jià)值觀，狠抓學(xué)生的德育理論學(xué)習(xí)。學(xué)校還為全體師生分發(fā)了《中華是我家》《中華百孝故事》《弟子規(guī)》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《童心向黨》等學(xué)習(xí)資料，利用開學(xué)第一課、國旗下的講話、家長會(huì)，組織師生學(xué)習(xí)德育理論知識(shí)，以校園廣播和課堂教學(xué)為主陣地，將行為規(guī)范、理想教育納入德育工作體系，將德育管理與教學(xué)、安全、衛(wèi)生、后勤、校園管理相結(jié)合，切實(shí)做好德育管理工作。

（二）完善學(xué)生德育管理制度，確保德育工作有章可循

學(xué)校在認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)的部署和要求的同時(shí)，對(duì)德育工作進(jìn)行了細(xì)化，提高了德育的工作效率。例如，學(xué)校先后制定了《天峨縣第二小學(xué)學(xué)生文明禮儀要求》《天峨縣第二小學(xué)學(xué)生操行評(píng)定細(xì)則》《天峨縣第二小學(xué)文明班級(jí)評(píng)比辦法》《天峨縣第二小學(xué)學(xué)生出勤管理規(guī)定》《天峨縣第二小學(xué)違紀(jì)學(xué)生約談制度》等德育管理辦法和相應(yīng)的評(píng)價(jià)體系。為了落實(shí)相關(guān)的德育管理制度，學(xué)校規(guī)定在開學(xué)正式上課的第一天，由班主任組織學(xué)生學(xué)習(xí)上述規(guī)章制度，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)督促落實(shí)，使學(xué)生明確要求，規(guī)范自身的日常行為。此外，學(xué)校還將這些規(guī)章制度滲透于德育工作管理之中，確保德育工作，有章可循。以《天峨縣第二小學(xué)學(xué)生出勤管理規(guī)定》為例，這個(gè)規(guī)定于2005年出臺(tái)，主要針對(duì)部分學(xué)生無故缺課的情況而制定的，這一規(guī)定要求學(xué)生在不到校、不上課的情況下必須出示有家長親筆簽名的請(qǐng)假條，由班主任做好監(jiān)控和溝通工作，達(dá)到規(guī)范學(xué)生行為的目標(biāo)。

二、狠抓德育常規(guī)，創(chuàng)新工作方法，拓寬工作渠道

（一）明確德育工作重點(diǎn)

德育常規(guī)工作千頭萬緒，點(diǎn)多面寬，準(zhǔn)確把握小學(xué)各個(gè)學(xué)段的德育工作要求，采取行之有效的方法開展德育工作，能夠達(dá)到事半功倍的效果。筆者所在的學(xué)校制訂了切實(shí)可行的德育工作計(jì)劃，針對(duì)不同學(xué)段的學(xué)生提出了不同的要求。例如，對(duì)低年級(jí)學(xué)生要注重文明禮貌、日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)；對(duì)中年級(jí)學(xué)生要注重培養(yǎng)他們的愛國主義情感和集體主義精神；對(duì)高年級(jí)學(xué)生要注重引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

（二）開展豐富的實(shí)踐活動(dòng)

在學(xué)校黨支部指導(dǎo)師生學(xué)習(xí)德育理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)校行政部門組織學(xué)生開展了一系列德育實(shí)踐活動(dòng)，做到理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。例如，學(xué)校黨支部組織學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于“孝道”方面的理論知識(shí)，學(xué)校行政部門則組織學(xué)生開展“孝在我心中，童心向黨——做一個(gè)有道德的人”主題征文比賽活動(dòng)。再如，學(xué)校組織師生為本縣的納州、下老、向陽3個(gè)支教點(diǎn)捐款捐物，引導(dǎo)師生樹立“人人有愛心、人人講奉獻(xiàn)”的道德觀念。學(xué)校還連續(xù)19年組織學(xué)生參加全國青少年愛國主義讀書活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。此外，學(xué)校每年組織學(xué)生參加“愛科學(xué)月”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立熱愛科學(xué)的思想。為了解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中產(chǎn)生的心理問題，學(xué)校成立了“心心小屋”心理咨詢室。學(xué)生盧柄軍（化名）的父母離異后，母親改嫁，父親愛好賭博，由于沒有人督促他學(xué)習(xí)，他平時(shí)不按時(shí)完成作業(yè)，并且經(jīng)常跟同學(xué)打架，對(duì)老師的態(tài)度也不太好。在接受了心理教師的輔導(dǎo)后，盧柄軍及時(shí)改掉了缺點(diǎn)，努力學(xué)習(xí)，樂觀面對(duì)生活。此外，學(xué)校還組織學(xué)生學(xué)習(xí)法律法規(guī)、政策文件、德育規(guī)章等，專門聘請(qǐng)了縣司法局的工作人員擔(dān)任法制副校長，定期給師生作專題講座，講解青少年常見犯罪行為的表現(xiàn)、學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的危害等，收到了良好的教育效果。

(三)構(gòu)建學(xué)校、社會(huì)、家庭一體化的德育教育體系

對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育不僅是學(xué)校的責(zé)任，還是社會(huì)、家庭共同的責(zé)任。學(xué)校為了拓寬德育工作渠道，建立了家長學(xué)校、警民學(xué)校，形成了學(xué)校、社會(huì)、家庭一體化的德育教育體系。例如，2013年縣政法委部門將學(xué)校確定為全縣反邪教基地，開展了反邪教知識(shí)進(jìn)校園法制專題教育實(shí)踐活動(dòng)。在縣政法委工作人員的指導(dǎo)下，學(xué)校通過組織學(xué)生觀看反邪教專題影片、發(fā)放倡議書、印制宣傳資料、懸掛宣傳標(biāo)語、開展反邪教知識(shí)講座、舉行千人簽名儀式等活動(dòng)，使師生對(duì)邪教有了全面的了解，明白了邪教給社會(huì)帶來的危害。通過開展“小手拉大手”活動(dòng)，學(xué)生將邪教的危害告知家長和身邊的朋友，讓更多的人明白了邪教的本質(zhì)，從而遠(yuǎn)離邪教。此次活動(dòng)獲得了家長的支持與配合，取得了良好的效果。

三、做好德育科研工作

在開展德育工作過程中，難免會(huì)碰到各種問題。因此，教師要?jiǎng)?chuàng)新德育工作方法，積極探索解決問題的有效方法。近年來，天峨縣興建了龍灘水電站，使天峨縣成為了一個(gè)移民大縣，庫區(qū)移民和進(jìn)城務(wù)工人員劇增，導(dǎo)致學(xué)校班額人數(shù)增多。此外，由于學(xué)生來自不同的地區(qū)，他們?cè)谒枷?、行為?xí)慣、自理能力等方面存在一定的差異，給學(xué)校德育管理工作增加了難度。為了創(chuàng)新學(xué)校德育管理方式，學(xué)校組建了德育研究團(tuán)隊(duì)，開展德育科研工作，組織教師撰寫關(guān)于德育工作的論文、案例、反思文章等。有的教師針對(duì)德育工作存在的問題，開展了相應(yīng)的課題研究，尋找德育管理新舉措。有的教師主持的科研課題《培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力的研究》，經(jīng)過2年的實(shí)踐和探索，總結(jié)出了一條如何培養(yǎng)學(xué)生自我服務(wù)、自我監(jiān)督、自我管理、自我發(fā)展的“四自”管理途徑，提高了學(xué)生的自我管理能力。教師主持研究的科研課題《小學(xué)行為障礙問題學(xué)生成因分析及轉(zhuǎn)化策略的研究》也正在研究當(dāng)中。德育科研工作，提升了學(xué)校德育管理水平。

創(chuàng)新德育管理工作方法是提升學(xué)校德育工作效率的前提，因此，學(xué)校要根據(jù)新時(shí)期學(xué)校德育工作的要求，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，探索行之有效的德育工作方法，確保學(xué)校德育工作實(shí)效。

（責(zé)編 歐孔群）