楊艷

摘要：語文教學(xué)的最高境界是無教、無學(xué)、無法、有悟。教師是教學(xué)活動的設(shè)計者、組織者、引導(dǎo)者，語文教學(xué)是否有魅力，關(guān)鍵在于教師是否有魅力。語文教師的魅力來自于他的語言魅力，人格魅力，學(xué)識魅力，情感魅力。

關(guān)鍵詞：語文老師；魅力

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）12-195-01

教師承擔著教書育人的職責(zé)。教師是需要魅力的。一個教師，只有有了魅力，才能使學(xué)生“親其師，信其道”。語文教師承擔著培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)、涵育學(xué)生健康品德的責(zé)任。一個語文教師只有有了魅力，才能激發(fā)學(xué)生對語文的摯愛，使語文課迸發(fā)出靈感的火花，飛躍著瑰麗的想象。

一、語文教師的魅力，來至對學(xué)生的愛

做一個有人格魅力的教師，應(yīng)該充滿愛心，尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生。任何一個有魅力的語文教師，都是以其和藹可親，平易近人，熱情誠懇的態(tài)度，深深地、持久地吸引學(xué)生。他們的坦坦蕩蕩，真誠無私，都會在學(xué)生心目中留下永遠的輝煌。這就是教師的永久的人格魅力。教師對學(xué)生的愛首先表現(xiàn)為對全體學(xué)生的尊重、信任、理解、把愛灑向全體學(xué)生。須知老師一句苛刻的話語，一個“兇狠”的眼神，一頓粗暴的斥責(zé)，都可能使學(xué)生畏懼不安，緊張無趣，厭惡這門學(xué)科，討厭這個老師。其次，要嚴愛結(jié)合，恩威并重，嚴而有格，嚴而有效。對待學(xué)生的錯誤與缺點，要盡力幫助，對待學(xué)生成長進步熱情肯定，用火熱的心腸，滿腔的熱忱去溫暖學(xué)生的心靈。教師的人格魅力來源于對學(xué)生的信任和寬容，給學(xué)生以充分的信任，他們不光看到學(xué)生的現(xiàn)在，更關(guān)注學(xué)生的將來，他們既是學(xué)生現(xiàn)在的引路人，也是學(xué)生未來發(fā)展的設(shè)計師。如果語文教師充滿愛心，尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生，相信這樣的老師一定會使學(xué)生對他懷著一顆感恩的心的。

二、教師的人格魅力來源于教師美德

教師的人格魅力來源于對事業(yè)的忠誠，來源于毫無私心雜念地投身在教育中，以教書育人為樂趣。以自己的真誠換取學(xué)生的真誠；以自己的純潔塑造學(xué)生的純潔；以自己美好的人格去描繪學(xué)生的品格。

樂于奉獻是教好學(xué)生的前提和基礎(chǔ)。樂于奉獻，忠于職守，安于清貧是教師的美德，而語文教育與其他學(xué)科相比更要有奉獻精神，因為語文備課量大，重點不易把握。并且語文要靠日積月累，見效慢，因此語文老師要想取得成績，加倍的努力，要加倍的付出。有付出就有收獲，有收獲就有快樂。當老師看到教過的學(xué)生‘青出于藍而更勝于藍時，不也是很快樂嗎？

三、教師的人格魅力來源于教師的豐富、淵博的知識和學(xué)無止境的學(xué)習(xí)精神

知識是教師與學(xué)生交流的主要載體，淵博的知識不僅是對一名語文老師的業(yè)務(wù)要求、教育教學(xué)工作的保證，而且作為一項必要條件，也是一名語文老師自身素質(zhì)提高到前提。作為一名語文老師只有豐富，淵博的知識，在課堂上才能出口成章，左右逢源，才能帶領(lǐng)學(xué)生到知識的海洋里遨游，才能得心應(yīng)手運用跨學(xué)科的教育方法。如在講《向沙漠進軍》時，能運用有關(guān)的地理知識：講《哥白尼》、《居里夫人》時，能運用有關(guān)的歷史知識（歷史事跡）；講《大自然的語言》能靈活運用有關(guān)的自然知識；講《統(tǒng)籌方法》時能靈活運用有關(guān)的數(shù)學(xué)知識等等。這樣，無疑能加深學(xué)生對知識的印象，收到好的教學(xué)效果。

要想有豐富、淵博的知識，必須具有學(xué)無止境的治學(xué)精神?！皩W(xué)無止境” 、“學(xué)海無涯” ，如果我們認為大學(xué)進修完了，就可以坐享其成，一勞永逸那不過三五年，你就會覺得“書到用時方恨少”。滿足不了學(xué)生的要求，就會被時代淘汰。所以語文教師必須具有“學(xué)無止境的精神，隨時充電，終身教育，不斷更新自己的知識和教學(xué)觀念，避免知識的老化，教師得對學(xué)生的問題迎刃而解，靈活應(yīng)變，這樣學(xué)生才會真心敬佩你。

四、教師的人格魅力來源于語言感染學(xué)生

教師是吃開口飯的，一個語文老師就是語文。教師的語言魅力主要在于有激情，“言為心聲”，教師在課堂上將自己對教育事業(yè)的投入，對學(xué)生的熱愛，對專業(yè)的精通溶入語言，他的聲音必然充滿熱情，必然富有感染力，必然具有吸引力，必然具有號召力，必然能穿越時空，情感，文化等阻隔，讓學(xué)生享受課堂，享受語文。

教師的語言技巧是他的魅力所在。教師的教學(xué)語言要有個性。語文教師的語言應(yīng)有自己的個性特點，要么自然親切，啟人思維；要么詞藻豐富，富于感情；要么自然流暢，幽默生動；要么妙語連珠，意蘊深刻，耐人尋味。借助特有的個性語言去吸引、打動、感染學(xué)生，使學(xué)生在美的享受中。

五、人教師的人格魅力來源于教學(xué)創(chuàng)新

教師的人格魅力還體現(xiàn)在對事業(yè)的執(zhí)著，要敢于改變舊的教育制度，要勇于創(chuàng)新。在今天的信息時代，我們不能固步自封。舊的教學(xué)方式已不適應(yīng)時代的發(fā)展。我們必須樹立新的語文教育觀，首先，不是單純的讓學(xué)生學(xué)會，還要培養(yǎng)他們的閱讀能力，寫作能力，審美能力及學(xué)習(xí)語文的能力；其次，在教學(xué)中還要培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想和人文素質(zhì)。在學(xué)習(xí)中給學(xué)生留有發(fā)展空間，讓學(xué)生自主，合作，探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

改變教學(xué)方法，過去的填鴨式的教學(xué)方式既讓學(xué)生厭煩，也不利于學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。古人云：“授之以魚，只供一飯之需；授之以漁，將終生受益?！睂W(xué)習(xí)方法不僅要靠教師言傳身教，還要長期學(xué)習(xí)中實踐，揣摩，反復(fù)應(yīng)用。在教學(xué)中要讓學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)實踐活動，在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟道理，摸索總結(jié)，積累，最終獲得全面發(fā)展。在課堂上，教師應(yīng)主要采用鼓勵式，啟發(fā)式教學(xué)。“好孩子是夸出來的”課堂上有意識的贊揚學(xué)生，如：“你想的真好，老師都沒想到這一點……”“你讀得真有感情，大家都感動了……”這些鼓勵的語言都會讓學(xué)生有成就感，從而樹立了自信，對語文產(chǎn)生了興趣。

如果你是一位有魅力的語文老師，孩子們就會喜歡你、欣賞你、崇拜你、尊重你，孩子們自然也會愛上你的語文課。