淺談如何培養(yǎng)學(xué)生自主動手物理實驗?zāi)芰?/h1>

2014-09-01 05:22:49李加龍

都市家教·下半月訂閱 2014年7期 收藏

關(guān)鍵詞：實驗教學(xué)物理實驗

李加龍

【摘要】物理學(xué)是一門以觀察、實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，其知識都是在實驗的基礎(chǔ)上建立起來的，在新課程理念下，作為教師，應(yīng)以創(chuàng)新的姿態(tài)，在物理教學(xué)中注重學(xué)生物理實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】實驗；能力

物理課程標(biāo)準(zhǔn)明確說明要發(fā)揮實驗在物理教學(xué)中的重要作用，合理開發(fā)實驗教學(xué)的課程資源。而初中學(xué)生心理特點也決定了科學(xué)實驗在這一階段的學(xué)生中所處的重要地位。學(xué)生通過自己的親自實驗，通過眼觀手動獲得他們所需要的經(jīng)驗，教師角色應(yīng)該從以往的那種“授業(yè)者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤把芯空?、探索者、合作者、服?wù)者”。教師不僅要做好現(xiàn)行初中物理教科書中所安排的演示實驗、學(xué)生分組實驗和若干課外小實驗，還要通過各種途經(jīng)開發(fā)實驗課程資源，盡量創(chuàng)造條件做一些其他力所能及的物理實驗，增加學(xué)生的動手機會，真正體現(xiàn)出學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，正確引導(dǎo)學(xué)生能動手、思考，提出問題和質(zhì)疑，并能解決問題，真正發(fā)揮物理實驗教學(xué)的作用。

一、重視實驗教學(xué)，提升學(xué)生的探究能力

物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，要提高學(xué)生的探究能力，一定要加強課堂實驗的教學(xué)。在平時教學(xué)過程中充分利用物理實驗或其它直觀條件激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的觀察方法，把觀察和思維緊密的結(jié)合起來，使學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。例如在上初三中考復(fù)習(xí)課講天平和量筒的使用時，同學(xué)們認(rèn)為很簡單往往不屑一顧。這時我拿出天平和量筒，然后問：能否使用天平和量筒測量不規(guī)則小石快的密度？并介紹沉水法以及相關(guān)的密度特殊測量方法。這個問題使學(xué)生興趣內(nèi)盎然，從而感到解決問題除常規(guī)方法之外，另有蹊徑，意識到創(chuàng)新思維能力的重要性，并得到一次很好的探究能力訓(xùn)練。

二、放手讓學(xué)生做好課內(nèi)實驗，培養(yǎng)他們自主實驗的能力

初中物理教材編有小實驗、小制作，教師不但要重視，而且要督促、檢查，要鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。對那些富有創(chuàng)意的做法，要及時向?qū)W生推薦，并當(dāng)面表演，利用學(xué)生好勝的心理，引導(dǎo)他們不斷推陳出新，向創(chuàng)造型方向發(fā)展。例如曾經(jīng)有學(xué)生用可樂塑料瓶做“浮沉子”，實驗效果很好，其他學(xué)生看后覺得有趣味而紛紛模仿制作，甚至還進(jìn)行了一些改進(jìn)，使之變成精美的玩具。學(xué)生經(jīng)歷動手實驗，總能或多或少促進(jìn)他們加深理解和鞏固課內(nèi)所學(xué)的物理概念和規(guī)律。對于開發(fā)學(xué)生智力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和實踐操作能力起著重要作用。既符合調(diào)節(jié)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的原則，也有效地提高物理教與學(xué)質(zhì)量。

三、注意培養(yǎng)學(xué)生的實驗觀察能力

無論是教師的演示實驗還是學(xué)生的分組實驗，學(xué)生都有一個對物理現(xiàn)象進(jìn)行有目的、有序的觀察過程。教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，特別要注意引導(dǎo)觀察的全面性、準(zhǔn)確性和深刻性。要教給學(xué)生觀察的方法，通常采取的方法有：對比觀察法和歸納觀察法。觀察能力的培養(yǎng)是標(biāo)準(zhǔn)中重點強調(diào)的，應(yīng)該在平時的觀察中逐步提高。

學(xué)生課外觀察是一種相對獨立進(jìn)行的活動，也是自主實驗的內(nèi)容之一。教師要引導(dǎo)學(xué)生善于到周圍的物理世界去觀察、去體驗、去實驗。如對“慣性”這一概念的理解，可引導(dǎo)學(xué)生事先在坐車時當(dāng)車開動，又突然剎車時的感受進(jìn)行。如果教師經(jīng)常布置一些預(yù)習(xí)性的課前觀察和實驗以及復(fù)習(xí)性的課后觀察和實驗，并且做得恰到好處，學(xué)生的觀察與實驗的習(xí)慣就能逐步養(yǎng)成，會覺得觀察、實驗輕松愉快，好似在玩的時候進(jìn)行。學(xué)生置身于物理現(xiàn)象之中，養(yǎng)成見到現(xiàn)象就分析習(xí)慣，如：家庭照明用電，可以把傍晚電燈較暗與各家各戶用電的高峰期聯(lián)系起來對比，分析它的本質(zhì)及原因。通過觀察現(xiàn)象的對比，分析幾個量之間的關(guān)系。這種方法使學(xué)生觀察及實驗體會的物理環(huán)境變大了，便于理論聯(lián)系實際，這樣掌握的知識才能深刻、牢固，應(yīng)用知識才能靈活、準(zhǔn)確，自主實驗?zāi)芰Σ拍艿玫脚囵B(yǎng)和發(fā)展。

四、注意培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力

物理教學(xué)和學(xué)習(xí)的重點是實踐，實驗教學(xué)是物理教學(xué)的重要部門。實驗分演示實驗和學(xué)生實驗。演示實驗，主要要求學(xué)生仔細(xì)觀察，老師要有熟練的試驗?zāi)芰驼_的試驗方式，便于學(xué)生在觀察分析后得出正確的結(jié)論。在觀察實驗的同時，還要放手讓學(xué)生自己去做，因為人的感官認(rèn)識是很感性的，沒有深入到其中，是不會真正的掌握實驗的操作過程，要深入認(rèn)識就要讓學(xué)生真正地去操作整個試驗過程。

另外還要切實開展實踐活動。通過深入研究物理規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生多動腦、動手，鼓勵學(xué)生利用所學(xué)知識去獨立完成一些小實驗或者小發(fā)明，有的同學(xué)在學(xué)了奧斯特實驗后，就運用自己所學(xué)到的知識和掌握到的實驗?zāi)芰θブ谱髁艘粋€“電流檢測儀”，用來檢驗電路中是否有電流。實踐活動的開展，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，也提升了學(xué)生的實踐能力。

總之，培養(yǎng)學(xué)生實驗?zāi)芰σ蕴岣邔嶒炈仞B(yǎng)為指導(dǎo)思想，注重必要的實驗技能訓(xùn)練，從單純傳授物理知識轉(zhuǎn)到對學(xué)生綜合能力的全面培養(yǎng)和訓(xùn)練上來，切實加強物理實驗教學(xué)，提高學(xué)生實驗?zāi)芰Α?/p>

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