夏卉茜
幼兒對科學是非常好奇的。看見有飛機飛過,幼兒就會問:“為什么飛機后面會拖一條長長尾巴?”看見保育老師給金魚喂食,幼兒也會問:“喂多了不行嗎?”因此,教師需要觀察、了解幼兒,從生活中捕捉教育契機,從幼兒興趣出發(fā),開展符合幼兒興趣的科學教育活動,從活潑生動的科學教育中培養(yǎng)幼兒對科學的興趣和探索欲望,加強幼兒的自主探索能力。
一、培養(yǎng)幼兒的科學的興趣,激發(fā)探索欲望
幼兒科學探索能力的發(fā)展來自于他們對科學活動的興趣。教師要抓住幼兒所感興趣的內容,結合日常生活活動和教學活動,與幼兒共同探討和學習,從而培養(yǎng)幼兒解決問題的能力。
幼兒對周圍的世界非常感興趣,他們對什么都感到好奇,總喜歡問個為什么。如吃過午飯時,我?guī)е變喝ド⒉?,讓他們感受大自然的氣息。接著我提出一些問題:“秋天來了,你是怎么發(fā)現的?”孩子們都努力尋找,有的說:“葉子變紅了!”有的說:“天氣變冷了!”孩子們的觀察能力總是那么讓人驚喜!
二、給幼兒提供自主探究的機會,培養(yǎng)幼兒的自主探索能力
培養(yǎng)幼兒的自主探索能力,還要給幼兒提供自主探究的機會和條件,引導幼兒進行自主探究。
如在“沉浮”實驗中,幼兒看到了很多的材料如瓶蓋、橡皮泥、鐵釘等都非常興奮,迫不及待想參加實驗。教師引導幼兒思考:這些東西會不會浮在水面上呢?幼兒有的說能,有的說不能。這時,就可讓幼兒動手嘗試,記錄實驗結果。
三、結合幼兒的一日生活,將科學活動融于幼兒的一日活動中
(1)巧妙地組織科學教育活動。在一日教學活動中,教師要能精巧有效地組織活動,激發(fā)幼兒自主探索的主動性。如在科學活動“軟軟的硬硬的”中,可用神秘袋,讓幼兒摸摸袋中的物體。這樣,幼兒興趣大增,探索欲望提高了,自然會收到良好的探索效果。
(2)建立自然角,組織幼兒通過自己動手種植,獲得最直接的經驗。種植是幼兒很感興趣的活動,但種植不是一朝一夕可以完成的,長期系統(tǒng)的觀察對于幼兒來說需要耐心和毅力。為了加強幼兒的種植和觀察興趣,我讓幼兒把自己在家里種植的植物帶入自然角進行培育,他們每天看著自己的植物,有了很強的責任感。小周每天都說:“我要去看看我種的大蒜長得怎樣了,它現在長了幾片葉子了呢?”憶寒說:“我要給我的郁金香澆水啦!”我們還為幼兒準備了觀察記錄表,讓他們將觀察的結果用繪畫等方式記錄下來。幼兒園還為每班開辟了種植園地,在教師的帶領下,孩子們會根據不同的季節(jié)種植各種蔬菜和花草。孩子們的積極性很高,不時從家里帶來各種植物的種子,并積極的給植物松土、澆水、施肥等。碰到有植物長勢不好,孩子們很是心急,回家后還和爺爺奶奶請教種地的知識。并且經常對種植的植物進行觀察,不斷記錄植物的生長情況。我深深地感受到,開展這樣的活動,不但增長了幼兒的知識,還培養(yǎng)了他們熱愛勞動、珍惜勞動成果的情感。
(3)鼓勵幼兒參加科學實驗,為科學探索提供條件。《幼兒園教育指導綱要》指出:“要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動,使他們感受科學探究的過程和方法,體驗發(fā)現的樂趣?!笨茖W實驗不僅能幫助幼兒獲得基本的科學知識,還能幫助幼兒在感知經驗的基礎上建立概念,發(fā)展幼兒觀察、分類和思考等技能,激發(fā)幼兒的探索精神。如在“看不見的小生物”主題活動中,讓幼兒進行“發(fā)霉了”的小實驗。在實驗中,幼兒將干面包和濕面包分別放在袋子中進行觀察,沒幾天濕面包就發(fā)霉了!大家都很興奮地說:“原來霉菌喜歡潮濕的地方??!”其實幼兒缺的并不是科學知識,而是與科學進行直接接觸的機會。因此,教師應多為幼兒提供科學探索的機會和條件,滿足他們進行探索的欲望。
(4)將科學活動滲透于幼兒的一日生活的各項活動之中。在一日生活中,好奇的幼兒隨時在對周圍世界提出問題。因此,幼兒的科學教育應結合幼兒的一日生活來進行。教師要注意觀察幼兒關注的事物和各種偶發(fā)的教育契機,然后利用各種機會隨機地對幼兒進行科學教育。如根據季節(jié)的變化隨時豐富和整理自然角的物品,秋季在自然角增添了“秋天的果實”一欄,供幼兒看一看、摸一摸、聞一聞果實;幼兒親自澆水,每天觀察,會激動地發(fā)現自己種的蠶豆發(fā)了芽,長出了葉子,或者水培的蘿卜根須開始腐爛了等。通過這些活動,幼兒觀察和探索的積極性提高了,發(fā)現了許多豐富而有趣的科學現象。同時通過與幼兒的交流,既增進了幼兒總結歸納和交流的能力,又激發(fā)了幼兒對科學發(fā)現的興趣,豐富了幼兒對科學現象的認知。
科學教育的內容是豐富多彩的,實施科學教育的方法也多種多樣的。教師不僅要為幼兒提供科學的環(huán)境,更重要的是讓幼兒通過自己的觀察、感知、探索,獲得一些科學經驗與方法,提高探索興趣。因此,教師應成為幼兒活動的支持者、合作者、引導者,鼓勵他們大膽探索,使每一位幼兒都能在不同水平上得到發(fā)展。
(江蘇省昆山市花橋曹安幼兒園)