李明蘭

摘要：我們支持、鼓勵(lì)幼兒自發(fā)地自主觀察和發(fā)現(xiàn)，根據(jù)幼兒在區(qū)域中的表現(xiàn)，隨時(shí)給予一定的幫助、指導(dǎo)?；顒?dòng)中我采用讓孩子自己主動(dòng)尋求幫助，沒困難自己看、有困難及時(shí)問，建立區(qū)域活動(dòng)常規(guī)，引導(dǎo)幼兒自主地進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒自主自律能力。給孩子空間、給予鼓勵(lì)，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的閱讀環(huán)境。

關(guān)鍵詞：自由閱讀；尋找樂趣

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）14-077-01

結(jié)合問題墻的探討，為了讓我們的問題研討落實(shí)到實(shí)處，我們班針對(duì)主題《從頭到腳》進(jìn)行了閱讀區(qū)域的創(chuàng)設(shè)，具體針對(duì)閱讀區(qū)材料的投放，去觀察幼兒在活動(dòng)中的情況，更好的了解如何在主題背景下，進(jìn)行一個(gè)區(qū)域的創(chuàng)設(shè)和區(qū)域的指導(dǎo)。經(jīng)過創(chuàng)設(shè)、實(shí)踐、反思、改進(jìn)，讓主題背景下的區(qū)域活動(dòng)更具實(shí)效。現(xiàn)將實(shí)踐過程與大家分享。

一、主題背景下的閱讀區(qū)域創(chuàng)設(shè)：

結(jié)合主題《從頭到腳》，我們閱讀區(qū)角開設(shè)的內(nèi)容有：

1、米奇妙妙屋

2、丫丫劇場(chǎng)

在米奇妙妙屋中，我們開設(shè)的活動(dòng)有：每周好書推薦、每天好故事、小小故事會(huì)。在丫丫劇場(chǎng)中我們開設(shè)的活動(dòng)有：看圖講述、我會(huì)講故事、利用圖書內(nèi)容引發(fā)幼兒進(jìn)行表演。

二、主題背景下的閱讀區(qū)域活動(dòng)：

針對(duì)本次探討活動(dòng)，結(jié)合主題《從頭到腳》我開設(shè)的區(qū)域主題活動(dòng)是：有趣的人體區(qū)域預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)孩子自主閱讀中豐富對(duì)人體各部位的認(rèn)識(shí)和了解。

2、培養(yǎng)孩子自主閱讀的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：關(guān)于人體知識(shí)的書籍、閱讀區(qū)角。

3、活動(dòng)過程：

（1）導(dǎo)入，激發(fā)孩子閱讀的興趣。首先，孩子們現(xiàn)在我們正在開展的事主題活動(dòng)《從頭到腳》，對(duì)于人體的知識(shí)你知道多少呢？其次，請(qǐng)孩子自主說說對(duì)人體知識(shí)的認(rèn)識(shí)。

（2）介紹新書。首先，今天李老師給大家?guī)砹艘惶钻P(guān)于人體知識(shí)的書籍，我們一起來看看吧。其次，介紹新書：本套書籍一共有九本，包括：日夜超勞的腦、多才多藝的手、硬邦邦的骨頭、忙忙碌碌的嘴、神神秘秘的性、伶俐的眼睛、有魔力的皮膚、機(jī)靈的耳朵和鼻子、充滿活力的腳。最后，挑一本書，進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，引導(dǎo)孩子了解正確的閱讀方法。從中學(xué)到更多的知識(shí)。

（3）自主閱讀。首先，請(qǐng)孩子選擇自己喜歡的書籍進(jìn)行閱讀。其次，請(qǐng)孩子相互說說你看到的有趣的知識(shí)。

（4）活動(dòng)小結(jié)

三、主題背景下的區(qū)域活動(dòng)小記

活動(dòng)人數(shù)：九人地點(diǎn)：米奇妙妙屋

活動(dòng)描述：

區(qū)域活動(dòng)開始了，孩子們根據(jù)自己的愛好，自主選擇自己想要活動(dòng)的區(qū)域進(jìn)行自主活動(dòng)，今天來到閱讀區(qū)域活動(dòng)的孩子一共有九人，每個(gè)孩子在語言上的能力都是不一樣，有能力強(qiáng)的、也有能力弱的，活動(dòng)開始，我問孩子們對(duì)于人體的知識(shí)你指導(dǎo)多少？孩子們你一言、我一言說的也很多，打開話題之后，孩子們說的很是起勁，借著孩子們的興趣點(diǎn)，我向孩子們出示了這套新書《有趣的人體》，開始炫耀一番，從書的封面開始，我依次向孩子們介紹每一本書，隨后我請(qǐng)一個(gè)孩子挑選了一本他感興趣的書，我們進(jìn)行簡(jiǎn)單的指導(dǎo)式，目的是讓孩子了解閱讀的過程，培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣，如何在閱讀中體會(huì)樂趣。書本身很有趣，可愛的圖畫很吸引孩子。在接下來的自主閱讀中，每個(gè)孩子挑選一本書進(jìn)行閱讀，閱讀中我給孩子的唯一要求是，閱讀完后我們要互相交流一下，在你閱讀的書中，你看到的有趣的事物。由于每一本書都是不一樣的，每一本又都很有趣，所以孩子們各自閱讀的很認(rèn)真，時(shí)不時(shí)有笑聲傳出，對(duì)于不懂的地方，孩子們會(huì)選擇主動(dòng)詢問老師，我的位置就是偶爾充當(dāng)一下解說者，當(dāng)你遇到閱讀困難的時(shí)候可以來詢問。在活動(dòng)交流中，每個(gè)孩子拿著各自的書進(jìn)行有趣的互動(dòng)交流，我感覺這樣的形式很好，孩子們把各自看到的有趣的東西與同伴分享的時(shí)候，自己的語言表達(dá)能力，以及大膽表述都得到了很好的培養(yǎng)和提升。活動(dòng)中，孩子們積極主動(dòng)的講述自己看到的有趣的事物，激發(fā)和孩子對(duì)同伴書籍閱讀的興趣。相信在互換閱讀中，大家除了看到同伴發(fā)現(xiàn)的有趣點(diǎn)，還會(huì)激發(fā)自己去尋找更多的有趣點(diǎn)?；顒?dòng)結(jié)束，作為老師的我也向孩子們講了我看到的書中有趣的地方，以及我學(xué)到的知識(shí)和本領(lǐng)，相信孩子們?cè)谖易詈蟮膮⑴c閱讀中，對(duì)閱讀會(huì)有更多的興趣。

活動(dòng)分析：

區(qū)域活動(dòng)是給孩子提供自主活動(dòng)的一個(gè)時(shí)間和空間，但在區(qū)域活動(dòng)中，我們還是需要對(duì)孩子的自主活動(dòng)進(jìn)行引導(dǎo)和指導(dǎo)，目的是讓孩子在區(qū)域活動(dòng)中玩的快樂、學(xué)的快樂。在本次區(qū)域活動(dòng)中，我結(jié)合主題給孩子們提供了一套關(guān)于人體知識(shí)的有趣的圖書。對(duì)于圖書的投放我是有選擇的，本套書籍的亮點(diǎn)很多，從書的封面到里面的內(nèi)容，都是孩子喜愛的圖畫，很像繪本。有趣的圖畫結(jié)合簡(jiǎn)單的文字，很適合大班孩子的年齡特點(diǎn)和閱讀特點(diǎn)。

在閱讀形式上，我采用了指導(dǎo)閱讀和自主閱讀、參與閱讀三種形式。引導(dǎo)孩子共同閱讀，在閱讀中培養(yǎng)孩子良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成、以及引導(dǎo)孩子如何去自主閱讀的能力培養(yǎng)。讓孩子自主選擇、自主閱讀，通過自主閱讀、相互交流，了解更過關(guān)于人體的有趣故事和知識(shí)。在材料的投放上，我選擇給孩子充實(shí)更多主題之外相關(guān)的圖畫書籍，讓孩子在自主閱讀中豐富對(duì)人體各部位的認(rèn)識(shí)和了解。更好的激發(fā)孩子的自主閱讀興趣。在教師的指導(dǎo)上，區(qū)域活動(dòng)中，教師是觀察者、引導(dǎo)者。我們支持、鼓勵(lì)幼兒自發(fā)地自主觀察和發(fā)現(xiàn)，根據(jù)幼兒在區(qū)域中的表現(xiàn)，隨時(shí)給予一定的幫助、指導(dǎo)?；顒?dòng)中我采用讓孩子自己主動(dòng)尋求幫助，沒困難自己看、有困難及時(shí)問，建立區(qū)域活動(dòng)常規(guī)，引導(dǎo)幼兒自主地進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒自主自律能力。給孩子空間、給予鼓勵(lì)，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的閱讀環(huán)境。