劉開振 司忠業(yè) 武亞珍 潘聰聰

大學(xué)生黨員主體作用實(shí)現(xiàn)路徑探析

劉開振1司忠業(yè)1武亞珍2潘聰聰1

（1華東理工大學(xué) 化工學(xué)院；2華東理工大學(xué) 校長辦公室，上海 200237）

在大學(xué)校園內(nèi)流行文化影響大學(xué)生世界觀價(jià)值觀的形成。大學(xué)生黨員作為大學(xué)生群體中思想成熟、信念堅(jiān)定的重要部分，應(yīng)發(fā)揮積極引導(dǎo)的主體作用。本文在調(diào)研分析校園流行文化和學(xué)生黨員主體作用的基礎(chǔ)上，從源頭性的設(shè)計(jì)掌控、過程中的教育引導(dǎo)、校園里的氛圍營造方面探究了大學(xué)生黨員在校園流行文化中主體作用的實(shí)現(xiàn)路徑。

大學(xué)生黨員 校園流行文化 文化自覺

中共中央關(guān)于 《深化文化體制改革推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定》指出，加強(qiáng)和改進(jìn)黨對(duì)文化工作的領(lǐng)導(dǎo)，是推進(jìn)文化改革發(fā)展的根本保證，并提出“黨管文化”的重大課題和戰(zhàn)略任務(wù)。文化是學(xué)校綜合實(shí)力的重要因素，是學(xué)校發(fā)展的重要支撐，要積極發(fā)揮文化育人作用，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系和先進(jìn)文化建設(shè)。作為重要部分的校園流行文化，對(duì)大學(xué)生的健康成長、文化觀的產(chǎn)生具有較大影響，應(yīng)借助各種途徑，特別是通過大學(xué)生黨員積極引導(dǎo)大學(xué)生甄別校園流行文化。

一、對(duì)大學(xué)校園流行文化的調(diào)查研究

1.內(nèi)涵：校園流行文化的成因及概念。流行文化作為一個(gè)時(shí)期內(nèi)大眾社會(huì)中許多人都在實(shí)踐和追隨的一種新的物質(zhì)生活方式和精神生活方式。自改革開放以來，這種文化形態(tài)在中國得到了空前發(fā)展，成為一種普遍的社會(huì)文化心理現(xiàn)象，對(duì)青年人尤其是在校大學(xué)生的價(jià)值取向產(chǎn)生一定的影響。校園流行文化的產(chǎn)生與發(fā)展有著深刻的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、心理等方面的原因,同時(shí)校園流行文化在其傳播與普及過程中又形成了一系列獨(dú)具個(gè)性的“話語”模式。我國學(xué)者夏建中教授簡單地將流行文化界定為，許多人實(shí)踐和追隨的一種普遍的生活方式?！靶@流行文化”就是在校園這一地域限制內(nèi)的“流行文化”，是在師生中，特別是大學(xué)生中廣為流傳的文化，但其傳播和接受的主體都還是青少年學(xué)生，可以看做是大學(xué)生行為（信仰、習(xí)俗、認(rèn)知、價(jià)值準(zhǔn)則等）施加的全部影響的總和，它影響、決定大學(xué)生的生活和道德實(shí)踐。

2.表征：校園流行文化的特點(diǎn)及分類。校園流行文化涵蓋一切青年流行文化的時(shí)尚、前沿、反叛、雅俗共賞、創(chuàng)新及純消費(fèi)等特征，并隨社會(huì)的發(fā)展呈現(xiàn)出借助網(wǎng)絡(luò)自媒體促使其生產(chǎn)成本越來越低，依托各種流行體、甄嬛體、咆哮體、火星文、微博體等使得其表現(xiàn)形式越來越多，借用的微信、微博、QQ群、飛信等平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)媒體使得其更迭速度越來越快，大眾傳播媒介促成的社會(huì)化、信息化使得其涉及領(lǐng)域越來越廣的特點(diǎn)。校園流行文化按照不同標(biāo)準(zhǔn)可分為：行為文化、物質(zhì)文化、意識(shí)文化三類［1］，行為文化、游戲文化、外來文化、語言文化、網(wǎng)絡(luò)文化和服飾文化［2］，均通過表現(xiàn)出“我”的內(nèi)涵，用批判和懷疑的眼光看待事物，擺脫外在的束縛和干涉，追求自我和叛逆參與校園意識(shí)文化。

3.功能：校園流行文化對(duì)在校大學(xué)生的影響。青年大學(xué)生是大學(xué)校園的主體，也是流行文化的主力軍，更是校園流行文化最重要的接受者、傳播者與創(chuàng)造者。校園流行文化的傳播能促進(jìn)學(xué)生個(gè)體間的情感認(rèn)同，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀產(chǎn)生影響。通過校園流行文化可以促使大學(xué)生及早把握人生新階段，可以深化學(xué)習(xí)、提高綜合素質(zhì)，可以培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)交往能力，可以鍛煉大學(xué)生的創(chuàng)造能力，可以不斷增強(qiáng)和提高大學(xué)生的文化鑒賞力與修養(yǎng)，可以促進(jìn)大學(xué)生更好地解決理想、信念、人生觀、價(jià)值觀的建設(shè)問題［3］。

二、大學(xué)生黨員在校園流行文化中主體作用的現(xiàn)實(shí)分析

1.高校自身建設(shè)發(fā)展的需要。黨的十八大報(bào)告明確提出要“推動(dòng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”，為新時(shí)期高等教育科學(xué)的發(fā)展指明方向。針對(duì)當(dāng)下高等教育內(nèi)涵式發(fā)展這一時(shí)代主題和立德樹人的根本任務(wù)，各高校正以改革創(chuàng)新的精神和氣魄，勇于開拓，不斷進(jìn)取，大力推進(jìn)文化軟實(shí)力提升、校園文化建設(shè)和人才培養(yǎng)。高校文化建設(shè)的核心是育人，文化育人是文化建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。大學(xué)文化對(duì)大學(xué)生的思想觀念、價(jià)值取向和行為方式產(chǎn)生潛移默化的影響，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的育人效果。校園流行文化是大眾文化的一部分，具有精華、糟粕兩面性。引導(dǎo)學(xué)生追求良好的、健康的校園流行文化，抵制腐朽的校園流行文化，弘揚(yáng)優(yōu)秀文化，精心營造健康的校園文化氛圍，是高校的重要任務(wù)之一。

2.高校黨建工作的需要。涵蓋物質(zhì)、學(xué)習(xí)、語言、休閑等多方面的校園流行文化，正在潛移默化的地影響著現(xiàn)代大學(xué)生思想及觀念的形成，滋生奢靡之風(fēng)、享樂主義，勢必影響高校管理工作中至關(guān)重要的部分——黨建工作。中共中央關(guān)于 《深化文化體制改革推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定》指出，加強(qiáng)和改進(jìn)黨對(duì)文化工作的領(lǐng)導(dǎo)，是推進(jìn)文化改革發(fā)展的根本保證，提出“黨管文化”的重大課題和戰(zhàn)略任務(wù)。這鮮明地指出，高校各黨組織有責(zé)任管好、引導(dǎo)好校園流行文化。大學(xué)生黨員是高校黨員的主體應(yīng)著重加強(qiáng)社會(huì)主義先進(jìn)文化、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等主流文化教育，培育并發(fā)揮先進(jìn)性和模范先鋒作用。大學(xué)生黨員融入大學(xué)生群體本身，并具備較高的政治思想覺悟、堅(jiān)定理想信念、較高的主流價(jià)值觀、較強(qiáng)的文化自覺性，可鑒別、弘揚(yáng)校園流行文化，引導(dǎo)大學(xué)生朝著正確的、積極的社會(huì)主義主流文化前進(jìn)。

3.師生認(rèn)可大學(xué)生黨員的主體作用。本課題組針對(duì)該議題在H高校做了1000個(gè)隨機(jī)問卷調(diào)查，回收950份有效問卷，其中270份為入黨積極分子、預(yù)備黨員或者黨員（黨員組），680份為共青團(tuán)員、群眾（非黨員組）。在“學(xué)生黨員、教師是校園流行文化建設(shè)的主體作用角色”上，黨員組與非黨員組觀點(diǎn)基本一致：黨員組、非黨員組分別有79.85%、75.39%贊同“學(xué)生黨員為主、教師協(xié)助”。在“學(xué)生黨員在校園流行文化建設(shè)中的角色認(rèn)同——主導(dǎo)者、引導(dǎo)者、支持者、旁觀者”上，黨員組的比例依次為38.27%、45.7%、12.91%、4.12%，非黨員組的依次為35.79%、43.5%、14.35%、6.36%；兩組認(rèn)為主體作用即“主導(dǎo)或引導(dǎo)”作用分別占83.97%、79.29%。此外，調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生黨員在校園流行文化建設(shè)的主體作用上存在一定的局限性：作用發(fā)揮平臺(tái)不足、少數(shù)黨員文化素養(yǎng)偏低、監(jiān)督評(píng)議機(jī)制不完善等。

三、大學(xué)生黨員在校園流行文化中主體作用的實(shí)現(xiàn)路徑

大學(xué)生黨員在校園流行文化中主體作用的發(fā)揮，任重而道遠(yuǎn)，是高校內(nèi)涵式發(fā)展、校園文化建設(shè)、高校黨的建設(shè)的戰(zhàn)略課題，是立德樹人、培養(yǎng)人才的必然要求。需要學(xué)校整體布局，黨務(wù)工作者教育好、培養(yǎng)好、引導(dǎo)好學(xué)生黨員，做好源頭性工作。需要注重過程教育和引導(dǎo)，培養(yǎng)大學(xué)生黨員的文化自覺和校園流行文化的自覺力、分辨力、創(chuàng)造力。結(jié)合新時(shí)期大學(xué)生的特點(diǎn)，在機(jī)制保障下，用大學(xué)生喜聞樂見的載體，從形式與內(nèi)容、理論與實(shí)踐方面加以引導(dǎo)。

1.做全源頭性的頂端設(shè)計(jì)。把好黨員教育和校園文化建設(shè)的總開關(guān)，是發(fā)揮大學(xué)生黨員主體作用、引導(dǎo)大學(xué)生弘揚(yáng)主流文化，踐行中國特色社會(huì)主義的第一要?jiǎng)?wù)。一方面，黨的十八大報(bào)告強(qiáng)調(diào)“建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國，關(guān)鍵是增強(qiáng)全民族文化創(chuàng)造活力”，針對(duì)流行文化，研究推送主流校園流行文化，找準(zhǔn)校園流行文化的網(wǎng)絡(luò)文化、媒體宣傳來源，加以分析、正確引導(dǎo)，及時(shí)批判糟粕文化、揭露其不好動(dòng)機(jī)，是大學(xué)生黨員區(qū)分校園流行文化的關(guān)鍵。在大學(xué)生中，特別是大學(xué)生黨員中，通過思想研討、理論學(xué)習(xí)等普遍加強(qiáng)中國特色社會(huì)主義先進(jìn)文化和中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)文化宣傳教育，培育和踐行中國特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀，抵制非法等其他意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的滲透，是建設(shè)主流校園流行文化的前提。另一方面，做實(shí)大學(xué)生黨員的教育發(fā)展及培養(yǎng)，針對(duì)高中入黨程序欠完善的情況，著力對(duì)其銜接教育、勵(lì)志再教育，提高大學(xué)生黨員的政治素養(yǎng)和文化修養(yǎng)，是發(fā)揮大學(xué)生主體作用的必然要求?！皟烧n”教師、黨務(wù)工作者、思政工作者，甚至是專業(yè)課教師，應(yīng)及時(shí)將主流校園流行文化掌握并應(yīng)用到授課的傳道解惑中，做到文化育人，是研究接納校園流行文化的根本。

2.做實(shí)過程中的系統(tǒng)引導(dǎo)。要改變“學(xué)生黨員中發(fā)展，輕培養(yǎng)”的怪狀，必須保證大學(xué)生黨員教育的系統(tǒng)性和連續(xù)性。黨務(wù)工作者，應(yīng)針對(duì)校園流行文化創(chuàng)新黨建工作新機(jī)制，提高做好新形勢下黨的基層組織團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)大學(xué)生青年群眾工作的能力，落實(shí)支部建在班上的要求，主動(dòng)發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘的作用。結(jié)合黨的先進(jìn)性、純潔性、創(chuàng)先爭優(yōu)和黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，利用五四青年節(jié)、建黨日等加強(qiáng)對(duì)黨員的教育，建設(shè)政治堅(jiān)定、能力過硬、作風(fēng)優(yōu)良的學(xué)生黨員骨干隊(duì)伍。選派學(xué)生黨員到社區(qū)、公司等掛職實(shí)踐，辨別需要和發(fā)展的校園流行文化。培養(yǎng)學(xué)生黨員的文化自覺、“意見領(lǐng)袖［4］”的“媒介素養(yǎng)”［5］，只有主體對(duì)文化發(fā)展具有理性的認(rèn)識(shí)和自省、反思的精神，即具有文化自覺的意識(shí)，自覺的文化才能最終形成［6］。加大大學(xué)生黨員對(duì)校園流行文化調(diào)研、鑒別、剝離、比較、分析和對(duì)策等議案能力的考核力度。通過黨支部、黨員隊(duì)伍和大學(xué)生黨員層面，謀劃有針對(duì)性的主題文化活動(dòng)及思想研討會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生辯證吸收校園流行文化，提高大學(xué)生黨員主體作用發(fā)揮的實(shí)效性。

3.做細(xì)校園里的氛圍營造。優(yōu)化組織設(shè)置，擴(kuò)大組織覆蓋，堅(jiān)持黨建帶團(tuán)建，拓展黨建工作新載體新平臺(tái)，加強(qiáng)與團(tuán)學(xué)組織、社團(tuán)協(xié)會(huì)、公寓樓宇單位的合作交流。做到黨建進(jìn)社區(qū)、進(jìn)班級(jí)、進(jìn)社團(tuán)、進(jìn)樓宇，在團(tuán)組織、學(xué)生組織中設(shè)立開展績效考核的黨小組，大學(xué)生黨員應(yīng)參與到團(tuán)學(xué)組織中策劃校園文化活動(dòng)，在主題團(tuán)日活動(dòng)中開展有針對(duì)性的主題評(píng)論，在興趣社團(tuán)等組織中弘揚(yáng)主流校園文化，在社區(qū)、樓宇及網(wǎng)絡(luò)中掌握校園流行文化并借助宣傳海報(bào)、手機(jī)黨校、指尖媒體等推送主流校園流行文化。建立健全科學(xué)的大學(xué)生黨員考核制度，促使大學(xué)生黨員在建設(shè)和諧校園中發(fā)揮先鋒模范作用［7］。大學(xué)生黨員定期總結(jié)分析校園流行文化實(shí)際情況，辨別文化、辯證看待，針對(duì)某一校園流行文化主題開展思想研討會(huì)。注重實(shí)踐教育的功能和實(shí)踐育人的實(shí)際意義，對(duì)學(xué)生黨員提煉校園流行文化中的結(jié)晶和精華，通過志愿服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐等引導(dǎo)大學(xué)生內(nèi)化和吸收主流校園流行文化。

［1］徐仙君.大學(xué)生流行文化教育導(dǎo)向機(jī)制淺析［J］.中國校外教育，2012（12）：80.

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［3］郭憲.校園流行文化對(duì)大學(xué)生思想品德培育的影響［J］.山西高等學(xué)校社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)，2012，24（4）：94-97.

［4］徐兵，李安英.微博環(huán)境下高校危機(jī)管理與輿論引導(dǎo)［J］.思想理論教育，2012（11上）：80-83.

［5］金石.對(duì)新聞即時(shí)評(píng)論者的媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀的思考［J］.新聞知識(shí)，2009（9）：112-113.

［6］陶倩.志愿文化：從自在走向自覺［J］.思想理論教育，2012（8上）：9-14.

［7］崔桂武.關(guān)于建立大學(xué)生黨員考核制度的思考［J］.沈陽師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）,2011，35卷（4）：146-147.