姜乃軍

摘 要：推進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展，是教育發(fā)展的重要目標(biāo)。用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，進(jìn)行網(wǎng)上結(jié)對(duì)是促進(jìn)各校均衡發(fā)展的好手段。把網(wǎng)絡(luò)交流加入到學(xué)校間的社團(tuán)交流活動(dòng)中，發(fā)揮其突破時(shí)空限制的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)社團(tuán)活動(dòng)情境、實(shí)現(xiàn)校與校的網(wǎng)絡(luò)對(duì)接、虛擬與真實(shí)探究?jī)?yōu)勢(shì)互補(bǔ)和優(yōu)化活動(dòng)方式。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)上結(jié)對(duì)；創(chuàng)新；社團(tuán)；交流

網(wǎng)上結(jié)對(duì)活動(dòng)，可以大幅提高學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的效率。這樣的合作交流，促進(jìn)了城鄉(xiāng)學(xué)校共建共享，實(shí)現(xiàn)“共贏”，是進(jìn)一步拓展城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的創(chuàng)新舉措。建構(gòu)好網(wǎng)絡(luò)化的社團(tuán)活動(dòng)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與社團(tuán)活動(dòng)的整合，有利于開(kāi)展在網(wǎng)上結(jié)對(duì)平臺(tái)下的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，對(duì)促進(jìn)社團(tuán)活動(dòng)的時(shí)間與空間的延伸都有著無(wú)比重大的意義，值得教育工作者研究。我們還可以把科學(xué)、信息技術(shù)、社會(huì)等方面信息植入到社團(tuán)活動(dòng)中，把活動(dòng)引伸到校外或把社團(tuán)表演直接通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與共建學(xué)校進(jìn)行交流合作，讓學(xué)生自主地利用網(wǎng)絡(luò)，整合多個(gè)學(xué)校的資源。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)下的社團(tuán)活動(dòng)的應(yīng)用，也有利于讓學(xué)生具有強(qiáng)烈的社會(huì)心，具有與他人良好合作共事精神，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行活動(dòng)等能力的培養(yǎng)。學(xué)生社團(tuán)結(jié)對(duì)如何利用網(wǎng)上結(jié)對(duì)平臺(tái)進(jìn)行建設(shè)與應(yīng)用呢？

一、創(chuàng)建環(huán)境，構(gòu)筑平臺(tái)

網(wǎng)上結(jié)對(duì)平臺(tái)的環(huán)境應(yīng)該如何創(chuàng)建，如何構(gòu)筑好這個(gè)平臺(tái)，對(duì)此我們可以利用上級(jí)部門搭建的平臺(tái)，也可自我創(chuàng)建適合自己學(xué)?；A(chǔ)和活動(dòng)特點(diǎn)的平臺(tái)，或者利用互聯(lián)網(wǎng)上存在的一些公用平臺(tái)。

（1）上級(jí)平臺(tái)是基礎(chǔ)。上級(jí)網(wǎng)上結(jié)對(duì)平臺(tái)，有專門的視頻交流網(wǎng)站和網(wǎng)上結(jié)對(duì)展示平臺(tái)。我們可以利用這些平臺(tái)，結(jié)合學(xué)校的硬件設(shè)施，如視頻會(huì)議室，微格教室進(jìn)行社團(tuán)的網(wǎng)上交流活動(dòng)。這類平臺(tái)技術(shù)成熟，有專業(yè)人員進(jìn)行管理，而且是針對(duì)這類活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)和規(guī)劃的，使用起來(lái)比較方便。

（2）自我平臺(tái)是關(guān)鍵。適合自己的才是最好的，我們?cè)诶煤蒙霞?jí)搭建的平臺(tái)同時(shí)，更要做好自己的校際網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)。特別是根據(jù)社團(tuán)活動(dòng)的特殊性，經(jīng)常在操場(chǎng)等沒(méi)有相關(guān)的硬件設(shè)施的地方開(kāi)展活動(dòng)。我們可以搭建自己的移動(dòng)的網(wǎng)上結(jié)對(duì)平臺(tái)，硬件上主要可以利用現(xiàn)在已經(jīng)很成熟的無(wú)線互聯(lián)技術(shù)。如微格教室的功能，我們就可以利用無(wú)線麥克風(fēng)、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)、筆記本及其他相關(guān)設(shè)備構(gòu)建一個(gè)簡(jiǎn)單的“移動(dòng)微格教室”。一個(gè)移動(dòng)的微格教室，就可以讓一些在空曠的室外場(chǎng)地進(jìn)行的社團(tuán)活動(dòng)使用。當(dāng)然效果肯定沒(méi)有在真正的微格教室中效果好，但基本可以滿足相關(guān)活動(dòng)的基本需求。軟件上主要可以利用互聯(lián)網(wǎng)上的一些成熟軟件進(jìn)行溝通，如有條件也可以自己開(kāi)發(fā)一些軟件。相關(guān)的交互式軟件網(wǎng)上很多，可以滿足網(wǎng)上結(jié)對(duì)交流活動(dòng)的需要。

（3）公用平臺(tái)是補(bǔ)充。除了上面的交流方式，現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)很成熟，我們可以利用其他的教育平臺(tái)，如QQ等一些即時(shí)通訊軟件配合自帶攝像頭，就可以進(jìn)行交流活動(dòng)。特別是一些要求不高，時(shí)間要求緊迫，來(lái)不及準(zhǔn)備時(shí)，我們完全可以靈活應(yīng)用。多人視頻交流，視頻錄像，文件傳輸，這些功能基本都可以實(shí)施。

這三類平臺(tái)各有優(yōu)缺點(diǎn)，但互為補(bǔ)充，只要我們靈活運(yùn)用，就可以最大化地發(fā)揮出它們的優(yōu)點(diǎn)。社團(tuán)活動(dòng)理利用好這些交流平臺(tái)，就可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與社團(tuán)活動(dòng)的整合，開(kāi)展在網(wǎng)上結(jié)對(duì)平臺(tái)下的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的研究和實(shí)施，從而促進(jìn)社團(tuán)活動(dòng)的時(shí)間與空間的延伸。

二、遵循規(guī)律，合理使用

利用網(wǎng)上結(jié)對(duì)平臺(tái)開(kāi)展學(xué)生社團(tuán)結(jié)對(duì)時(shí)，我們也應(yīng)該遵循一些基本規(guī)律，合理化應(yīng)用。

（1）軟硬并舉，突出軟實(shí)力。要建設(shè)好適合自己的網(wǎng)上結(jié)對(duì)平臺(tái)，首先要有一流的硬件設(shè)備作保障。但不能唯技術(shù)論，唯硬件設(shè)備論，而忽略了軟的方面。軟件的建設(shè)，特別是人員素質(zhì)的提高，才是我們建設(shè)的關(guān)鍵。

硬件方面，其中軟硬并舉就是構(gòu)建符合要求的各種硬件設(shè)施，要保證社團(tuán)活動(dòng)的視頻資源在網(wǎng)絡(luò)上可順利傳送，要建設(shè)好能滿足自己需要的網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)注意提高校園網(wǎng)絡(luò)的帶寬，要有好的音效，就要注意拾音器的選擇，如果是在成熟的微格教室中，效果相對(duì)較好，如果自己搭建的，要注意選擇成熟品牌的產(chǎn)品。其他如三基色燈光的選擇等等，要注意的硬件環(huán)節(jié)很多，需要我們不斷積累相關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

軟件方面，安裝好網(wǎng)上結(jié)對(duì)所需的各種應(yīng)用系統(tǒng)。如視頻交流系統(tǒng)、多媒體教學(xué)系統(tǒng)、視頻點(diǎn)播、電子考試系統(tǒng)、電子白板等應(yīng)用軟件，建設(shè)好本校的課件、電子教案、活動(dòng)視頻等資源庫(kù)。

有了這些充足的軟件資源，利用網(wǎng)上結(jié)對(duì)平臺(tái)進(jìn)行社團(tuán)交流活動(dòng)時(shí)，就有了源源不斷的“活水”，就有了更多的手段和更廣的空間，從而更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

最后讓軟硬件網(wǎng)絡(luò)化、智能化地結(jié)合起來(lái)，完善好自己的校園網(wǎng)上結(jié)對(duì)平臺(tái)。

（2）不搞大而全，要搞小而精。重點(diǎn)突破、加大投入、形成優(yōu)勢(shì)。在那些特別有利于發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)交流特長(zhǎng)的社團(tuán)活動(dòng)，應(yīng)該及時(shí)跟進(jìn)，加大人力物力的投入力度，并及時(shí)錄播，積累好相關(guān)的視頻資源。交流活動(dòng)時(shí)不要求大求全，要適可而止，量力而行。突出重點(diǎn)，精煉所需。任何一個(gè)學(xué)校的能力都是有限的，不可能事事都做到，都做好。應(yīng)根據(jù)需要，突出學(xué)校特色。還有不要事事，時(shí)時(shí)都要立即利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流。網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)有很強(qiáng)的實(shí)時(shí)性，但有時(shí)候由于兩個(gè)學(xué)校的協(xié)調(diào)問(wèn)題，我們也可以錄播后，再相互協(xié)調(diào)交流。實(shí)現(xiàn)資源的合理使用，盡量避免為了交流而交流。

（3）按標(biāo)準(zhǔn)做，更要按需求做。對(duì)于網(wǎng)上結(jié)對(duì)平臺(tái)有一定的標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到了這樣的標(biāo)準(zhǔn)，才算是利用平臺(tái)進(jìn)行社團(tuán)交流活動(dòng)。但要注意的是，在照顧到標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，更應(yīng)按照學(xué)校的實(shí)際需求來(lái)做。從學(xué)校的實(shí)際需要和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展出發(fā)，進(jìn)行總體規(guī)劃，分步實(shí)施，逐步推廣，有計(jì)劃、分階段、科學(xué)合理地構(gòu)建校際間的網(wǎng)上結(jié)對(duì)交流平臺(tái)。

只有明確了社團(tuán)交流對(duì)網(wǎng)絡(luò)的需求，建設(shè)成的網(wǎng)上結(jié)對(duì)平臺(tái)才會(huì)真正有效地促進(jìn)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)效率的提高，才能成為教師工作、學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)校管理所需要的，才能為豐富學(xué)生課余活動(dòng)，提高學(xué)生素質(zhì)作出貢獻(xiàn)。這才是根據(jù)自己的實(shí)際需要量身定做的。比如上面提到的“移動(dòng)微格教室”的構(gòu)建，就是根據(jù)社團(tuán)活動(dòng)的特點(diǎn)，根據(jù)自己的需要，而臨時(shí)搭建的網(wǎng)上交流平臺(tái)，當(dāng)然不太符合微格教室的標(biāo)準(zhǔn)，但卻很有效，很符合實(shí)際的需要，可以大大提高結(jié)對(duì)活動(dòng)的效率，符合操場(chǎng)這樣的社團(tuán)活動(dòng)環(huán)境。

（4）規(guī)劃目標(biāo)、逐步實(shí)施。有了目標(biāo)，才能目的明確地、按步驟地實(shí)施網(wǎng)上結(jié)對(duì)平臺(tái)的建設(shè)，才可以有效地利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行社團(tuán)活動(dòng)的交流。利用網(wǎng)上結(jié)對(duì)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)生社團(tuán)結(jié)對(duì)的創(chuàng)新，就應(yīng)把目標(biāo)確立為：以提高學(xué)生素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)、自主交流。

利用網(wǎng)上結(jié)對(duì)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)生社團(tuán)結(jié)對(duì)創(chuàng)新，要注意分階段、逐步實(shí)施，不可一蹴而就。“羅馬不是一天建成的”，干什么事不要老想走捷徑，一點(diǎn)一滴積累才行，只有按照制訂的計(jì)劃，逐步實(shí)施，量力而行，才能獲取最后的成功。

學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展是基礎(chǔ)，網(wǎng)絡(luò)只是平臺(tái)。如果沒(méi)有拿得出手的社團(tuán)活動(dòng)，再好的網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)也沒(méi)有意義。在此基礎(chǔ)上，我們可以開(kāi)始硬件的搭建。網(wǎng)上結(jié)對(duì)平臺(tái)的硬件設(shè)施，不可一味地追求設(shè)施的先進(jìn)性，追求多少年不落后。這是不現(xiàn)實(shí)的，信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，發(fā)展很快，這樣的追求結(jié)果只能是徒勞的，夠用就好。然后，以應(yīng)用軟件安裝為主，建設(shè)網(wǎng)上結(jié)對(duì)交流平臺(tái)。最后利用網(wǎng)上結(jié)對(duì)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)生社團(tuán)結(jié)對(duì)活動(dòng)，貴在堅(jiān)持，要定期開(kāi)展大量的交流活動(dòng)，才能有所得，有所創(chuàng)新。

三、學(xué)生主體，民主協(xié)商

利用網(wǎng)上結(jié)對(duì)平臺(tái)進(jìn)行社團(tuán)結(jié)對(duì)活動(dòng)，就要突出學(xué)生主體，采用民主協(xié)商，合作實(shí)施的相關(guān)活動(dòng)。讓學(xué)生自主地利用網(wǎng)絡(luò)、整合多個(gè)學(xué)校資源，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)下的社團(tuán)活動(dòng)的應(yīng)用，使之具有強(qiáng)烈的社會(huì)心，具有與他人良好合作共事精神，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行活動(dòng)等能力的培養(yǎng)。

提升學(xué)生的綜合素質(zhì)是網(wǎng)上結(jié)對(duì)和開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)的最終目的。教育教學(xué)的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生，網(wǎng)上結(jié)對(duì)開(kāi)展社團(tuán)實(shí)踐也不例外。也是為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)社會(huì)化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生得到更好地發(fā)展?，F(xiàn)在的教室不再局限于傳統(tǒng)意義上的教室，而是指網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中同時(shí)處于學(xué)習(xí)狀態(tài)的學(xué)習(xí)者群體所處的網(wǎng)絡(luò)空間、信息空間和虛擬空間。學(xué)習(xí)者可以適當(dāng)?shù)馗鶕?jù)自己的需要自主安排學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了教育的終身制。更多體現(xiàn)學(xué)習(xí)者的自主性、交互性和個(gè)性。教學(xué)環(huán)境也不再局限于傳統(tǒng)的校園，而是利用網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)展到整個(gè)社會(huì)，從而讓學(xué)生獲取更多、更全面的信息。利用網(wǎng)上結(jié)對(duì)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)生社團(tuán)實(shí)踐正是提高學(xué)生活動(dòng)環(huán)境的最好手段。

學(xué)生在利用網(wǎng)上結(jié)對(duì)平臺(tái)進(jìn)行社團(tuán)活動(dòng)的過(guò)程中，不但是最大的應(yīng)用者，更成為了最大的受益者，同時(shí)他們也是平臺(tái)建設(shè)的一支主力軍。多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為社團(tuán)活動(dòng)的一體化提供了展現(xiàn)舞臺(tái)，讓學(xué)生在信息化、網(wǎng)絡(luò)化的環(huán)境中探究和活動(dòng)，主動(dòng)進(jìn)行信息收集、篩選，進(jìn)行活動(dòng)的建構(gòu)和拓展，在探究活動(dòng)中提高自身各種素養(yǎng)，開(kāi)發(fā)自己的創(chuàng)造力，挖掘自身的潛力，在民主、平等的活動(dòng)環(huán)境中陶冶情感、態(tài)度和價(jià)值觀，開(kāi)展各種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的社團(tuán)活動(dòng)，并在其中張揚(yáng)主體鮮明的個(gè)性。

四、轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新發(fā)展

國(guó)內(nèi)外將網(wǎng)絡(luò)引入社團(tuán)活動(dòng)中，還未形成一個(gè)有效的機(jī)制和成熟的使用方式，所以這項(xiàng)活動(dòng)更值得我們研究。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神與創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高，豐富學(xué)生的課外活動(dòng)是當(dāng)前的主要任務(wù)。網(wǎng)上結(jié)對(duì)平臺(tái)是比較適合的一種利用方式，更有利于推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自主活動(dòng)能力，學(xué)生更感興趣。同時(shí)又有利于學(xué)校之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互促進(jìn)。社團(tuán)活動(dòng)很多，但能很好利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的不多。二者的結(jié)合就是一個(gè)創(chuàng)新之處。

五、以人為本，立足應(yīng)用

再好的工具最終都要人來(lái)用，人員素質(zhì)的提高是網(wǎng)上結(jié)對(duì)活動(dòng)建設(shè)的關(guān)鍵。一流的設(shè)備需要一流的人才來(lái)管理，一流的信息化建設(shè)成果仍需要一流的人才隊(duì)伍共同鞏固和發(fā)展，才能夠發(fā)揮其應(yīng)有的作用。在緊抓社團(tuán)活動(dòng)質(zhì)量的同時(shí)，更應(yīng)注意教師和學(xué)生對(duì)平臺(tái)使用能力的相關(guān)培養(yǎng)。使他們對(duì)網(wǎng)上結(jié)對(duì)平臺(tái)，易于和樂(lè)于使用。

在網(wǎng)上結(jié)對(duì)平臺(tái)的建設(shè)中，堅(jiān)持“整體規(guī)劃、分步實(shí)施、突出應(yīng)用、逐步完善”的原則，堅(jiān)持學(xué)生自主使用為主，教師指導(dǎo)應(yīng)用為輔，立足學(xué)生發(fā)展的需求。開(kāi)展一個(gè)社團(tuán)結(jié)對(duì)，就要做好一個(gè)，逐步形成校際間，師生間交流應(yīng)用的平臺(tái)群，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

網(wǎng)絡(luò)目前已經(jīng)成為繼報(bào)刊、廣播和電視之后的“第四媒體”，以信息網(wǎng)絡(luò)化為特征的新技術(shù)革命，極大地影響著當(dāng)代青少年，并將深刻地改變他們的生活方式和學(xué)習(xí)方式。社團(tuán)活動(dòng)要利用好網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，使學(xué)生成為活動(dòng)的運(yùn)用者和建設(shè)者，使學(xué)生在開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)時(shí)，做好迎接信息時(shí)代的準(zhǔn)備，提高利用信息技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的能力。

利用網(wǎng)上結(jié)對(duì)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)生社團(tuán)結(jié)對(duì)的創(chuàng)新實(shí)踐，可以大幅提高效率，突破時(shí)空對(duì)社團(tuán)活動(dòng)的限制，可以促進(jìn)校際間的交流，可以充分利用信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)代教育教學(xué)的促進(jìn)。只要我們精心計(jì)劃，認(rèn)真準(zhǔn)備，就一定會(huì)為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生成才，做出貢獻(xiàn)?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮”，網(wǎng)上結(jié)對(duì)共建的路很長(zhǎng)，需要長(zhǎng)時(shí)間地付出，才能有所收獲。

（江蘇省寶應(yīng)縣畫川初級(jí)中學(xué)）