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        略談如何提高小學(xué)英語課堂效率

        2014-08-28 10:26:16張芹
        小學(xué)教學(xué)研究 2014年9期
        關(guān)鍵詞:情感語言英語

        張芹

        課堂是教育教學(xué)實(shí)施的主要陣地,學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高主要靠課堂教學(xué)來實(shí)現(xiàn)。作為一名小學(xué)英語教師,應(yīng)想辦法在課堂教學(xué)中營造一種興趣盎然、生動活潑的氛圍,來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)他們旺盛的求知欲,讓學(xué)生在輕松、主動的氛圍中獲得相關(guān)的知識,從而培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。通過具體實(shí)踐,我深深體會到:要取得良好的教學(xué)效果,必須抓住兒童的性格特征和心理特點(diǎn),在教學(xué)中采取兒童易于接受的、喜聞樂見的教學(xué)形式,關(guān)注學(xué)生的情感,營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍,以情優(yōu)教;加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),教會學(xué)生如何學(xué)習(xí),掌握學(xué)習(xí)策略,并且切切實(shí)實(shí)落實(shí)好新課程所倡導(dǎo)的“以學(xué)生為中心,突出學(xué)生的主體地位”的精神。

        英語教學(xué)主要是培養(yǎng)聽、說、讀、寫“四會”技能以及這四種技能的綜合運(yùn)用能力?!八臅奔寄苁蔷C合語言運(yùn)用能力的重要基礎(chǔ)。對于小學(xué)英語教學(xué),尤其要“注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,樹立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略”“使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能,形成一定的綜合語言運(yùn)用能力”,讓學(xué)生打好初步語言基礎(chǔ),訓(xùn)練語言感覺能力和幫助學(xué)生克服害羞、膽小的心理因素,培養(yǎng)敢于大膽開口的良好心理素質(zhì)。因此,在課堂教學(xué)中要特別注意從以下幾個(gè)方面入手,多方面地培養(yǎng)學(xué)生的英語能力。

        一、多讀,訓(xùn)練語感

        古人云:“熟讀唐詩三百首,不會做詩也會吟?!痹谟⒄Z教學(xué)中,讓學(xué)生多讀能夠增強(qiáng)口語表達(dá)能力。讀是最基本的語言活動之一,它包括朗讀和閱讀。

        英語的朗讀就是運(yùn)用輕重音、節(jié)奏、語調(diào)等語音手段把語言材料中的思想表達(dá)出來。流暢地朗讀有助于培養(yǎng)閱讀的基本技能。同時(shí)由于眼、口、耳、腦同時(shí)并用,就能增強(qiáng)理解與記憶。但是小學(xué)英語教學(xué)中的朗讀,切記不要過于強(qiáng)調(diào)模仿、形式單調(diào)、枯燥乏味,而應(yīng)該采用靈活多樣的形式,吸引學(xué)生的注意力。如綜合運(yùn)用齊讀、小組讀、分角色讀、利用錄音機(jī)等教學(xué)手段進(jìn)行聽力訓(xùn)練。多讀不僅能培養(yǎng)學(xué)生的語感,同時(shí)還能幫助學(xué)生更好地在句子中記憶單詞、理解單詞;也為學(xué)生克服心理障礙,大膽開口說英語創(chuàng)造了條件。

        英語閱讀,主要是借助視覺進(jìn)行默讀。閱讀時(shí)應(yīng)考慮小學(xué)生的思維和心理發(fā)展的特點(diǎn)的需要,盡量提供給學(xué)生一些直觀的閱讀材料。閱讀材料的內(nèi)容應(yīng)該淺顯易懂、豐富多彩,而且畫面精美漂亮,故事生動有趣。這樣不僅能幫助學(xué)生更快地獲取信息、理解素材、開闊視野、吸收豐富的知識,而且能幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量,促進(jìn)閱讀能力的發(fā)展,同時(shí)還能培養(yǎng)思維能力、分析能力和理解能力。

        二、多說,培養(yǎng)語言運(yùn)用能力

        在小學(xué)教學(xué)中,教師的講要少而精,要盡可能讓學(xué)生多說、多演、多練,提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。一般老師在上課時(shí)講課時(shí)間應(yīng)控制在10到15分鐘之內(nèi),把大量的時(shí)間留給學(xué)生去操練、練習(xí)。但操練時(shí)要注意避免死記硬背、機(jī)械操練,要讓學(xué)生的操練富有創(chuàng)造性。

        訓(xùn)練學(xué)生說的方法很多,可要求學(xué)生操練句型、自編對話、表演故事、完成課堂中特別設(shè)計(jì)的任務(wù)并報(bào)告任務(wù)完成情況等等。我們在教學(xué)中要充分調(diào)動學(xué)生說的積極性和思維的創(chuàng)造性。如,課前老師可以抽出3-5分鐘進(jìn)行師生對話練習(xí)等等,讓學(xué)生在同學(xué)們面前炫耀一下自己的talkshow。這樣不僅有利于組織教學(xué),同時(shí)又鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,還給學(xué)生以成功的體驗(yàn)和快樂,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。在學(xué)生說時(shí),老師及時(shí)進(jìn)行糾正,而且不斷鼓勵學(xué)生,充分肯定他們的進(jìn)步,使學(xué)生敢于說,樂于說,能很好地提高課堂效果。

        新課標(biāo)“倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)思想,讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式,實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功”,它其實(shí)是主張把對學(xué)生的綜合語言能力的培養(yǎng)落實(shí)在教學(xué)過程中,“在用中學(xué),在學(xué)中用”。因此,在教學(xué)時(shí),應(yīng)該大膽采用這一基于合作、探究基礎(chǔ)之上的新型任務(wù)型教學(xué)模式,努力創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情景,為學(xué)生提供開口說和表達(dá)交流的機(jī)會,真正提高學(xué)生的口語交際能力。課堂上,老師還可以讓學(xué)生進(jìn)行對話表演,很好地運(yùn)用了所學(xué)知識?;蚶蠋熥寣W(xué)生自帶照片并用所學(xué)內(nèi)容加以應(yīng)用,真正做到了“在用中學(xué),在學(xué)中用”。

        三、多唱,增強(qiáng)記憶

        教育心理學(xué)家認(rèn)為:可以把學(xué)生對某一事物的興趣遷移到某一學(xué)科上來,這樣便能把學(xué)習(xí)變成樂趣。愛唱、愛跳是兒童的特點(diǎn),許多膾炙人口的兒歌學(xué)生十分喜歡,一學(xué)就會。兒歌不僅能幫助學(xué)生記憶,還能調(diào)動他們的積極性。如主要是教家庭成員的一課,老師一開始就讓學(xué)生聽Family song,既能激發(fā)學(xué)生興趣,又為下面的教學(xué)作好鋪墊。如果后面能再結(jié)合多媒體或圖片唱一唱,效果會更好。

        四、巧用教具,激發(fā)興趣

        教具是英語課堂教學(xué)中必備的工具,它能使抽象的東西具體化、真實(shí)化,增強(qiáng)語言交際的真實(shí)感。傳統(tǒng)的教具比如錄音機(jī)、幻燈片等實(shí)物,都能有效地為課堂教學(xué)服務(wù)。

        五、恰用游戲,吸引學(xué)生的注意

        游戲教學(xué)是寓教于樂的具體表現(xiàn)。在課堂中精心設(shè)計(jì)游戲,能使課堂氣氛活躍,有新鮮感。游戲的種類應(yīng)多種多樣,不拘一格。例如用扮演法進(jìn)行游戲,再用藏圖片法進(jìn)行鞏固,學(xué)生很喜歡,學(xué)得輕松,記得又牢。

        六、用積極的情感創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

        當(dāng)老師面帶微笑,懷著喜悅的心情走進(jìn)教室時(shí),學(xué)生會倍感親切,快樂之情油然而生。他們的注意力也就會保持長時(shí)間的穩(wěn)定,新的信息輸入就會容易吸收。教師對每個(gè)學(xué)生懷有真誠的感情,學(xué)生才會“親其師,信其道”。創(chuàng)造良好的情感氛圍有利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。

        近年來關(guān)于情感態(tài)度對于外語學(xué)習(xí)的影響研究表明:“解決情感問題有助于提高語言的學(xué)習(xí)效果。消極的情感影響學(xué)習(xí)潛力的正常發(fā)揮,積極的情感能創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)?!币粋€(gè)對英語感興趣的學(xué)生往往不覺得記單詞、背課文是很難的事。即使遇到困難也能憑借意志努力去克服,從而取得好的成績。所以老師必須尊重理解每一個(gè)學(xué)生,保護(hù)學(xué)生的自尊心,樹立親切的教師形象,摒棄以往陳舊的師生觀念,以學(xué)生為中心,讓學(xué)生覺得老師是他們的朋友。這樣就能創(chuàng)造輕松的語言學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生才會大膽開口,愛開口。

        德國教育家第斯多惠說過:“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于激勵、喚醒、鼓勵?!弊鳛樾碌慕逃问街碌挠⒄Z教師,在課堂教學(xué)中應(yīng)該時(shí)刻認(rèn)識到自己擔(dān)負(fù)的培育新苗、呵護(hù)花蕊的神圣職責(zé)。在教學(xué)中一定要對學(xué)生多加激勵,多采用適合少年兒童心理的教學(xué)方法,以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),透徹理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的具體內(nèi)容,努力鉆研教材教法,認(rèn)真學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)的教育理論,在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性;努力營造良好的課堂氛圍,讓學(xué)生在輕松,愉快的環(huán)境中自然而然地學(xué)到知識、切切實(shí)實(shí)地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。這樣,學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力和整體素質(zhì)才能夠真正得以全面地提高。?endprint

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