摘 要：未成年人是祖國的未來，未成年人教育是百年大計(jì)，是全社會(huì)的責(zé)任，博物館教育作為學(xué)校和家庭教育的輔助與延伸，其特殊的形式不可替代。中小型專題博物館，如何順應(yīng)社會(huì)化的歷史發(fā)展趨勢(shì)，在未成年人愛國主義教育、歷史文化教育等領(lǐng)域中有所作為，并實(shí)踐它的社會(huì)宣傳教育與服務(wù)功能，將越來越被社會(huì)所關(guān)注。

關(guān)鍵詞：中小型專題博物館；未成年人；社會(huì)教育；宣傳教育

梁?jiǎn)⒊壬摹渡倌曛袊f》中這樣寫道：“少年智則國智，少年富則國富；少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立；少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步?！?可見，對(duì)未成年人的愛國主義教育、歷史文化教育、綜合素質(zhì)教育從古至今都極為重要。

博物館作為社會(huì)教育機(jī)構(gòu)，承擔(dān)著教育與服務(wù)的社會(huì)職能。國內(nèi)外的博物館發(fā)展到一定階段，均將未成年人視為其實(shí)現(xiàn)教育功能的主體。2008年，中宣部、財(cái)政部、文化部和國家文物局聯(lián)合發(fā)出《關(guān)于全國博物館、紀(jì)念館免費(fèi)開放的通知》，在全國范圍正式啟動(dòng)了博物館、紀(jì)念館向全社會(huì)免費(fèi)開放。這是國家構(gòu)建公共文化服務(wù)體系，保障和實(shí)現(xiàn)公眾基本文化權(quán)益，促進(jìn)文化大發(fā)展大繁榮的重要舉措。對(duì)于博物館來說，這不僅是挑戰(zhàn)，更是在新時(shí)期謀求持續(xù)深入發(fā)展的機(jī)遇。

教育學(xué)家認(rèn)為，人們最關(guān)鍵的是掌握知識(shí)，掌握知識(shí)的途徑是學(xué)習(xí)，因而學(xué)校教育非常重要。人們?cè)谡莆罩R(shí)的同時(shí)，還應(yīng)懂得知識(shí)的運(yùn)用，才能產(chǎn)生效果，因而社會(huì)教育也至為重要。作為中小型專題博物館，如何順應(yīng)社會(huì)化的歷史發(fā)展趨勢(shì)，在未成年人愛國主義教育、歷史文化教育等領(lǐng)域中有所作為，并實(shí)踐它的社會(huì)宣傳教育與服務(wù)功能，將越來越被社會(huì)所關(guān)注。

1 獨(dú)特的資源優(yōu)勢(shì)

中小型專題博物館的資源優(yōu)勢(shì)首先表現(xiàn)在因其專題性而特色鮮明，往往在一定地域范圍甚至在全國具有很高的知名度和影響力，成為開展青少年宣傳教育活動(dòng)的理想平臺(tái)。在浙江省內(nèi)，其專題具有知名度的有河姆渡遺址博物館、嘉興南湖革命紀(jì)念館、紹興魯迅紀(jì)念館等。

以鎮(zhèn)海口海防歷史紀(jì)念館為例，鎮(zhèn)?？诤７罋v史紀(jì)念館坐落在古戰(zhàn)場(chǎng)鎮(zhèn)海，鎮(zhèn)海為歷代海防重鎮(zhèn)，歷經(jīng)抗擊倭寇、抗英、抗法、抗日等抗擊外來侵略的鐵血史事，在中國歷歷史特別是近代史上占有重要的地位。建館期間，分布于周邊的其中15處海防遺址就被國務(wù)院公布為全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位。憑借這種資源優(yōu)勢(shì)，以鎮(zhèn)?？诤７罋v史紀(jì)念館為龍頭，諸多海防遺址相呼應(yīng)的愛國主義教育基地先后被命名為全國愛國主義教育示范基地、全國青少年教育基地、浙江省國防教育基地、浙江省婦女愛國主義教育基地等。地方海防史的鮮明專題，使其具有了開展以愛國主義為核心的社會(huì)教育的天然資源優(yōu)勢(shì)，為進(jìn)行未成年人宣傳教育工作提供了肥沃的土壤。中小型專題博物館由于其個(gè)性鮮明的專題使他們擁有了各具特色、獨(dú)具魅力的資源優(yōu)勢(shì)。

2 具有實(shí)踐意義的工作方法研究

建立和諧、高效的宣教工作團(tuán)隊(duì)，是中小型專題博物館開展未成年人宣傳教育工作的核心。否則，無論是多么高明的途徑和方法，也難以得到應(yīng)用和貫徹。一支優(yōu)秀的宣教團(tuán)隊(duì)，會(huì)盤活中小型專題博物館區(qū)域優(yōu)勢(shì)，所謂因地制宜，才能取得成效。以鎮(zhèn)?？诤７罋v史紀(jì)念館為例，館內(nèi)通過服務(wù)、參與兩手抓，扎實(shí)推進(jìn)未成年人宣傳教育工作。

2.1 服務(wù)是基礎(chǔ)，切實(shí)做到講解專業(yè)化、品牌化

館內(nèi)宣教隊(duì)伍不斷完善宣教服務(wù)質(zhì)量，提升組織接待水平，拓展培訓(xùn)渠道，采用“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”方式，通過“以老帶新”，參加培訓(xùn)班等途徑不斷規(guī)范服務(wù)禮儀，提高講解水平；完善多元化講解模式，針對(duì)不同年齡層次和不同接受能力，編寫多套講解詞，做到“因人施講”、“有的放矢”，重點(diǎn)是修改適用于中、小學(xué)生的解說詞，輔以錄像等形式提高受眾的認(rèn)知度和滿意度；建立受眾講解反饋機(jī)制，向觀眾發(fā)放講解情況調(diào)查表，形成講解員向觀眾講解、觀眾對(duì)講解員的講解態(tài)度、講解內(nèi)容等方面進(jìn)行打分的雙向互動(dòng)機(jī)制。

3-4月份是學(xué)生春游參觀高峰，紀(jì)念館適時(shí)開展“陽春三月海防游”主題活動(dòng)，每年接待中小學(xué)生有萬余人次。除了做好團(tuán)體講解工作，宣教人員還通過增設(shè)提問搶答環(huán)節(jié)、針對(duì)不同年齡段采用不同講解詞等方式提高未成年人的參觀質(zhì)量。

2.2 參與是靈魂，積極開展未成年人主題教育活動(dòng)

以自身的專題特色作為資源支撐，體現(xiàn)青少年參與的重要性，積極探索富有魅力、個(gè)性鮮明、具有成效的未成年人主題教育活動(dòng)。正是有了這種參與性，活動(dòng)才能對(duì)青少年既具有吸引力，又能收到實(shí)效。想要在青少年的教育中收到實(shí)效，就要注重參與，這也是國外博物館界的共識(shí)?！拔衣犨^了，就忘記了；我看過了，就記住了；我做過了，就理解了?！边@是在美國兒童博物館界一句非常流行的話，而且華盛頓兒童博物館還將其掛在墻上。

鎮(zhèn)?？诤７罋v史紀(jì)念館有一個(gè)未成年人參與性非常強(qiáng)的活動(dòng)，我們將其命名為“紅領(lǐng)巾宣講員”，這是一個(gè)很適合中小型專題博物館開展的青少年宣傳教育活動(dòng)。該活動(dòng)借助與學(xué)校共建的聯(lián)動(dòng)平臺(tái)來創(chuàng)建“紅領(lǐng)巾宣講員”活動(dòng)的。其人選為3—5年級(jí)的學(xué)生，借助學(xué)校的資源，由其選取符合培養(yǎng)條件的未成年人，這為紀(jì)念館開展社會(huì)宣傳與教育活動(dòng)節(jié)省了大量的時(shí)間，也解決了人力資源不夠的難題。到目前，館內(nèi)已發(fā)展了125名“紅領(lǐng)巾宣講員”，其中有30名外來務(wù)工人員的子女加入，完成對(duì)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和部隊(duì)、社區(qū)、學(xué)校、未成年人團(tuán)體等共1225批次的接待講解任務(wù)。中央未成年人思想道德建設(shè)調(diào)研組、團(tuán)中央書記處書記一行、中央未成年人思想道德建設(shè)督查組來我館考察未成年人思想道德建設(shè)工作時(shí)，都對(duì)這一創(chuàng)新特色活動(dòng)十分贊賞。而且由于“紅領(lǐng)巾宣講員”的加入，也進(jìn)一步緩解了的館內(nèi)講解接待的壓力，特別在節(jié)假日參觀量大增時(shí)，也正是“紅領(lǐng)巾宣講員”開展服務(wù)之時(shí)。

此外，鎮(zhèn)海口海防歷史紀(jì)念館還借助與部隊(duì)、學(xué)校等共建的聯(lián)動(dòng)平臺(tái)，充分整合區(qū)域內(nèi)的海防歷史文化、紅色旅游、校園文化和部隊(duì)國防教育等資源，推出未成年人宣傳教育特色活動(dòng)——“東方少年夢(mèng)想營”。這一活動(dòng)精心打造“體驗(yàn)軍營、軍事訓(xùn)練、登艦瞭望、紅色旅游、夢(mèng)想校園、素質(zhì)教育”六大特色版塊，讓青少年“走紅色之旅、圓綠色之夢(mèng)、感受夢(mèng)想校園、拓展綜合素質(zhì)”。這是一個(gè)富有吸引力的活動(dòng)，已連續(xù)舉辦了6年，深受青少年們的喜愛。我們通過與部隊(duì)、學(xué)校的資源優(yōu)勢(shì)整合，使原本有限的人力、財(cái)力、精力得到多方增援，使未成年人教育活動(dòng)開展得得心應(yīng)手。

要使中小型專題博物館在開展未成年人宣傳教育工作上更具生機(jī)和活力，更好、更多的為他們提供服務(wù)，有生有色地履行社會(huì)教育職能，那就必須勇于創(chuàng)新，積極探索。探索為社會(huì)公眾服務(wù)的新途徑、新方法，不僅要從館的實(shí)際情況出發(fā)，還要研究你所要服務(wù)的對(duì)象特征，要了解他們的需求，才能使博物館的未成年人宣教活動(dòng)有針對(duì)性，具有實(shí)效。

綜合鎮(zhèn)?？诤７罋v史紀(jì)念館的具體實(shí)踐，我們認(rèn)為在探求和創(chuàng)建對(duì)未成年人既具有吸引力，又能收到理想成效的教育方法時(shí)，應(yīng)時(shí)刻關(guān)注以下幾點(diǎn)：堅(jiān)持自身專題資源的特色；積極謀求外在的資源支持；注重參與性，讓他們?cè)谟H身體驗(yàn)中自然而然地接受教育。

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作者簡(jiǎn)介

李琦（1983—），女，浙江省寧波市人，工作單位：鎮(zhèn)海口海防歷史紀(jì)念館。