趙文杰

摘 要：新形勢(shì)下如何加強(qiáng)中學(xué)班集體建設(shè)與管理成為教師、班主任亟待解決的現(xiàn)實(shí)問題。筆者認(rèn)為，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)中學(xué)班集體建設(shè)與管理，不妨嘗試以下幾種方法：方法一：開展好“一日反思”活動(dòng)。方法二：開展好“心話交流”活動(dòng)。方法三：開展好“優(yōu)點(diǎn)大爆炸”活動(dòng)。方法四：開展好“班級(jí)快遞”活動(dòng)。方法五：開展好“評(píng)選十星學(xué)生”活動(dòng)。方法六：開展好“愛心傳遞”活動(dòng)。方法七：開展好“進(jìn)步通知單”活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：中學(xué) 班集體 建設(shè)與管理

“現(xiàn)在的孩子真難教，現(xiàn)在的孩子真難管”。這是如今許多教師和班主任由衷發(fā)出的感嘆，頗顯無可奈何。新形勢(shì)下如何加強(qiáng)中學(xué)班集體建設(shè)與管理成為教師、班主任亟待解決的現(xiàn)實(shí)問題。筆者認(rèn)為，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)中學(xué)班集體建設(shè)與管理，不妨嘗試以下幾種方法：

1.開展好“一日反思”活動(dòng)。

中學(xué)生正處在對(duì)自我比較關(guān)注的時(shí)期，尤其是七年級(jí)的學(xué)生，他們中的大部分已經(jīng)能夠?qū)ψ约旱乃魉鶠檫M(jìn)行反省，只是很少有意識(shí)地這樣去做。這就需要教師、班主任要引導(dǎo)學(xué)生一日反思。

在七年級(jí)的下學(xué)期，我每天堅(jiān)持利用放學(xué)后的時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行“一日反思”活動(dòng)。具體操作過程是：每天放學(xué)后，要求全班同學(xué)安靜下來，閉上眼睛，在教師的帶領(lǐng)下，思考一下幾個(gè)問題。今天我學(xué)到了什么知識(shí)？

今天我有哪些收獲；今天我做了什么好事，它對(duì)我對(duì)別人有什么幫助；今天我做了什么錯(cuò)事；它會(huì)對(duì)我對(duì)別人產(chǎn)生什么不利影響；今天我還有哪些應(yīng)做的事情沒有做？應(yīng)該怎樣去做好它？

根據(jù)我班的情況，請(qǐng)同學(xué)發(fā)言，說感受，談反思。我根據(jù)“今日事，今日畢”的原則，及時(shí)引導(dǎo)并幫助學(xué)生及時(shí)改正錯(cuò)誤，幫助他們制定計(jì)劃，做應(yīng)該做的事。

這種活動(dòng)不僅可以在反思中幫助學(xué)生有意識(shí)地認(rèn)識(shí)自己反省自己。從而提高他們的自我意識(shí)，也可以在反思后的工作中使學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。通過開展“一日反思”活動(dòng)，學(xué)生提高了自我認(rèn)識(shí)、自我反省的能力。

2.開展好“心話交流”活動(dòng)。

未成年人在初中階段，正處在生理和心理發(fā)育的高峰階段。從生理上講，人的器官、機(jī)能逐步趨于成熟。從心理上講，這時(shí)的未成年人自認(rèn)為成熟，強(qiáng)烈要求擺脫父母的監(jiān)護(hù)，成為獨(dú)立的人。感情富有沖動(dòng)性。自我封閉，不愿與老師和家長(zhǎng)真誠談心。

針對(duì)青少年這一心理特點(diǎn)，我在班主任工作中開展了“心語交流”活動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生寫學(xué)習(xí)生活目的，使學(xué)生通過日記來記錄日常的學(xué)習(xí)、生活中的思想、情感、行為。作為班主任，我及時(shí)批閱，寫出評(píng)語，用真心和學(xué)生交流，精誠所至，金石為開。

我曾教過的一位學(xué)生，他在心語交流日記中說，別的同學(xué)都不喜歡他，他沒有知心的朋友。我給他批閱：對(duì)于每一個(gè)人來說，都希望有一個(gè)豐富的人際交往世界，在這個(gè)世界中，幫助他人和被人幫助，同情和被同情，愛和被愛，共享歡樂和分擔(dān)痛苦，伸出手，讓人感到友善和溫暖，你會(huì)擺脫心靈的孤寂。在我的幫助下，他對(duì)人越來越寬容，越來越友善，朋友也越多了。通過開展“心語交流”活動(dòng)，師生間架起了一座溝通的橋梁。

3.開展好“優(yōu)點(diǎn)大爆炸”活動(dòng)。

青少年耐挫能力比較差，一旦他們遇到了學(xué)習(xí)中的困難，首先想到的是自己不行了，進(jìn)而不求上進(jìn)，甚至自暴自棄，最終一事無成。

針對(duì)部分學(xué)生的信心不足，畏難情緒，我們開展了“優(yōu)點(diǎn)大爆炸”活動(dòng)。具體操作過程是：學(xué)生本人在書面準(zhǔn)備基礎(chǔ)上，尋找自己的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行演說，全班同學(xué)和老師幫忙，找優(yōu)點(diǎn)，并進(jìn)行聲情并茂的講述，讓一個(gè)個(gè)人優(yōu)點(diǎn)成放射狀炸開去，激勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)信心，并不斷進(jìn)取，自強(qiáng)不息。

4.開展好“班級(jí)快遞”活動(dòng)。

對(duì)學(xué)生這一個(gè)特殊群體來說，處在成長(zhǎng)的特殊階段，他們的思想不成熟，急于尋找自己心目的榜樣。

作為一般主任，就該應(yīng)及時(shí)根據(jù)學(xué)生的這種心態(tài)， 并給予爭(zhēng)取對(duì)待?！鞍嗉?jí)快遞”，用學(xué)生的眼睛去尋找發(fā)現(xiàn)身邊的好人好事，用學(xué)生的筆去書寫學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生把同學(xué)乘上的優(yōu)點(diǎn)和先進(jìn)事跡寫成小報(bào)道、表揚(yáng)稿，及時(shí)刊登在“班級(jí)快遞”專欄。這樣做，收效不錯(cuò)。

5.開展好“評(píng)選十星學(xué)生”活動(dòng)。

評(píng)選十星學(xué)生，根據(jù)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》〉要求和中學(xué)生心理取向特點(diǎn)，每月在班上開展評(píng)選“尊師、學(xué)習(xí)、禮貌、團(tuán)結(jié)、文體、守禮、勞動(dòng)、儀表、孝長(zhǎng)、文明”的十星活動(dòng)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的作風(fēng)，逐步引導(dǎo)他們進(jìn)步。對(duì)于獲得十星的學(xué)生，我進(jìn)行表揚(yáng)，頒發(fā)“十星”等榮譽(yù)。對(duì)獲得較少的學(xué)生，我通過個(gè)別談心，鼓勵(lì)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，只要有進(jìn)步，就進(jìn)行表揚(yáng)和肯定。

6.開展好“愛心傳遞”活動(dòng)。

教育是愛的事業(yè)?！拔逡欢彼拇ㄣ氪ù蟮卣鸷螅医M織班上的學(xué)生們開展了“愛心傳遞”活動(dòng)，對(duì)災(zāi)區(qū)捐款、捐物。通過開展“愛心傳遞”活動(dòng)，學(xué)生們這種對(duì)班集體的愛，已經(jīng)發(fā)展為對(duì)國家對(duì)社會(huì)的愛，是一種更高尚、更無私的愛。

7.開展好“進(jìn)步通知單”活動(dòng)。

雙差生是每個(gè)班集體建設(shè)與管理中的一個(gè)問題。雙差生因?yàn)殄e(cuò)誤不斷，批評(píng)呵斥，甚至叫家長(zhǎng)似乎成為了家常便飯。他們對(duì)施教者抵觸情緒強(qiáng)，為此，教師要下決心更尊重他們，偏愛他們。凡事他們學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生方面點(diǎn)滴的進(jìn)步，教師都要親自填寫“進(jìn)步通知單”，與家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系，樹立家長(zhǎng)、孩子的信心，雙差生在成長(zhǎng)過程中難免會(huì)出現(xiàn)種種不良行為，關(guān)鍵在于我們能不能通過耐心，細(xì)致的工作，和風(fēng)細(xì)雨，潤(rùn)物無聲地促進(jìn)他們轉(zhuǎn)化。上述的活動(dòng)，更有利于雙差生脫離雙差，健康成長(zhǎng)。endprint