杜冬冬

摘 要：激發(fā)興趣，優(yōu)化課堂環(huán)境、巧設導語，激發(fā)興趣、引發(fā)好奇，激發(fā)興趣、抓好課堂知識教學、抓好“三基”。三基是指基礎知識教學，基本技能，技巧的訓練，基本思維方法的培養(yǎng)、課堂上注意培養(yǎng)差生素質、給情感——密切師生關系、給信心——客服自卑，產生勇氣、給方法——學生獲得成功的鑰匙。

關鍵詞：好奇興趣；培養(yǎng)差生素質；情感；勇氣；方法；三基

我們知道，素質教育就是要面向全體學生，要求每一個人學生的素質得到提高。要提高學生的整體素質，就要在良好的課堂環(huán)境中，通過系統(tǒng)、科學、有效的教學過程，促使學生輕松愉快、生動、活潑的學習。培養(yǎng)提高學生的知識素質。心理素質、思維素質、能力素質、思想素質等等。這些素質的提高主要是通過課堂教學達到的。因此課堂教學是素質教育的主渠道，素質教育應從課堂教學抓起。

一、 激發(fā)興趣，優(yōu)化課堂環(huán)境

興趣是發(fā)展智力的重要因素，它使學生的智力開足馬力，它能推動學生主動地探索知識，努力學習，尤其在中小學階段，教師要特別注意激發(fā)學生興趣，引導學生積極思維，從而達到知識傳授的目的。

1.巧設導語，激發(fā)興趣。

好的導語可以安定學生的情緒，吸引學生的注意力。如我在教有理數加減運算一節(jié)時問同學們“大家從小學升入初中一定都會進行加減運算那么遇到2-3怎么辦？”同學們議論紛紛，有的說：“2-3不夠減?！边@時我就告訴同學們：“這道題在小學是沒有辦法進行計算的，可是，今天我們就要辦法了，我就是本節(jié)課我們要研究的內容?！苯沂菊n題，有理數加減運算，通過引導，創(chuàng)設情境，激發(fā)了學生的興趣，巧妙地引出新知識，起到了安定學生情緒，營造學習氛圍的作用。

好的導語還能讓學生溫故而知新，促進新舊知識的遷移。教學具有很強的邏輯性和系統(tǒng)性，往往前面已學過的內容時后面要學內容的前提，后面要學的內容是前面已學內容的引申，發(fā)展和提高。因此，在傳授新知識之前要注意設計以“舊帶新”型的導語，使學生一開始就能抓住新舊知識的連接點去學習，這樣的導語既有效減緩學生接受新知識的困難，由加強了新舊知識之間的內在聯系，有利于學生獲取系統(tǒng)知識，形成合理的知識結構。

2.引發(fā)好奇，激發(fā)興趣。

心理學家告訴我們：少年兒童的興趣，往往和好奇心連在一起，越是對某個問題產生好奇，越容易產生興趣，成為推動他們探求知識的動力。我在教數學課時，盡量把課上得生動有趣，不僅自己編一些實際生活中的例題，有時還利用順口溜“找朋友”等方式進行教學，如教初一代數同類項一節(jié)時，我利用自編的順口溜“同類項，同類項，字母次數都一樣，若有系數不相同，仍有它們朋友當?！笔箤W生在歡樂愉快的氣氛中學習知識，主動的多思多想，不僅學得扎實，而且學的靈活，智力也得到發(fā)展。取得了良好的教學效果。

二、抓好課堂知識教學

1.抓好“三基”。

三基是指基礎知識教學，基本技能，技巧的訓練，基本思維方法的培養(yǎng)。以數學為例，其中的基本概念，基本性質，基本定理，基本方法，加減乘除的計算，應用題的分解等屬于“三基”內容必須準確傳授，使學生理解掌握，學生在掌握“三基”的基礎上就能進行遷移推理，完成從舊知識到新知識的過渡。

2.抓好兩個關鍵教學環(huán)節(jié)。

一堂課的教學過程包括知識復習，知識形成，知識結論的分析，知識的應用等多個環(huán)節(jié)，其中最主要最關鍵的是知識的形成和知識的應用兩個環(huán)節(jié)。合理延長學生認知時間，可采用出思考題的方式引導學生一步步完成初學，再學思考討論，答問，質疑，小結，評價等多個步驟，使新知識在學生頭腦中反復多次，停留多次。關于知識的應用環(huán)節(jié)，主要指解題練習，課堂上教師應按照多樣式，異要求，步步高的原則，設計練習題。

3.抓教學效果。

傳授給學生的知識，應及時反饋，檢查學生掌握的情況如何，其方法一，可進行問答檢查。二，抽樣檢查，請一些學生到黑板上做題，先檢查他們的學習效果，再檢查全班學生的效果，以此了解學生掌握知識情況和發(fā)散思維情況。

三、課堂上注意培養(yǎng)差生素質

為了有效的轉化差生，提高差生的素質，首先要研究差生心理，以便根據差生的類型因材施教。差生一般可以分為自卑型、懶惰型、逆反型和懼怕型等。在課堂教學中可根據差生的心理，滿足差生的心理需求。

（1）給情感——密切師生關系。教學活動是師生雙方感情和思維的交流，師生關系直接制約著差生的情感和意志，影響著差生的認知活動。教學實踐使我深刻地認識到，愛是教學成功的保證，因此，提高差生素質首先要從師生情感入手，使他們信任教師，熱愛教師，產生一種愛屋及烏的連鎖反應。

（2）給信心——客服自卑，產生勇氣，馬卡連柯曾說：“培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他們對前途的希望”。孩子正需要給他們信心，勇氣和力量，教師要及時把握住孩子們的這些特征，想方設法發(fā)現差生的閃光點，多給他們創(chuàng)造獲得成功的情境。

（3）給毅力——讓差生有成功的經驗，根據數學學科的特點，我采用“分步評價法”即在教學中不是以一個完美無缺的發(fā)現或解答作為評價學習成果的唯一標準，而是對學生思維，解答中的某一步及一個數據，一個符號的正確都加以肯定，讓差生享受到成功的樂趣

（4）給方法——讓差生獲得成功的鑰匙。交給預習課本的方法，即預習時做到看、做、思結合。交給聽課的方法，即在課堂上應注意集中注意力，全神貫注的聽教師講課，眼睛盯著老師的嘴，看教師的嘴，看老師的板演，耳朵聽教師講課的內容，頭腦思考老師所講的內容。交給復習的方法。復習不光是把學習過的內容再看一遍，還要進行總結歸納整理學習內容。endprint