朱海云

〔關(guān)鍵詞〕 信息技術(shù)；課程整合；信

息渠道；教師；培訓(xùn)；輔

助工具

〔中圖分類號(hào)〕 G632

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014）

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教育信息化是教育理念和教學(xué)模式的深刻變革，是促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量的有效手段，是實(shí)現(xiàn)終身教育、構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的必由之路。只有把信息技術(shù)與教育教學(xué)過(guò)程結(jié)合起來(lái)，利用信息技術(shù)改造教育教學(xué)的過(guò)程才是教育信息化。那么，如何加強(qiáng)信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)的有效整合，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)為其他學(xué)科的服務(wù)呢？下面，筆者就從以下幾個(gè)方面談?wù)効捶ā?/p>

一、有效利用信息技術(shù)，拓寬信息渠道

信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，拓寬了人們獲取信息的渠道和范圍，豐富了信息資源，極大地方便了信息的整理，素材的收集、加工，為個(gè)性化、自主及交互式的學(xué)習(xí)提供了便利的平臺(tái)。信息技術(shù)不只是幫助教師傳授知識(shí)的手段，更是服務(wù)教師進(jìn)行學(xué)科教學(xué)的得心應(yīng)手的教學(xué)媒體，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和提高技能的認(rèn)知工具。因此，教師可以通過(guò)有效利用信息技術(shù)教會(huì)學(xué)生獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力；可以通過(guò)信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持學(xué)生終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為學(xué)生適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

二、加強(qiáng)培訓(xùn)，提高教師的學(xué)科整合能力

學(xué)科整合是信息技術(shù)教育發(fā)展的重要方向，信息技術(shù)教育與其他學(xué)科的整合，可以深化學(xué)科教學(xué)。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，加強(qiáng)教師對(duì)計(jì)算機(jī)基本操作、辦公軟件操作、課件制作、衛(wèi)星資源接收使用、互聯(lián)網(wǎng)信息查詢和課程整合等相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高教師信息處理的能力，增加教師的信息素養(yǎng)，是信息技術(shù)與學(xué)科整合間最直接且必要的手段。因此，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育技術(shù)理念，努力從整體上提高教師的信息化水平及信息處理能力，才能有效地促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科的整合。

三、靈活運(yùn)用信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科整合

首先，加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，打好整合基礎(chǔ)。信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)的對(duì)象，可以作為一門專門的學(xué)科開(kāi)設(shè)，主要學(xué)習(xí)信息技術(shù)的基本技能和基本工具的使用。當(dāng)然，信息技術(shù)課程并不僅僅是簡(jiǎn)單地為了學(xué)習(xí)信息技術(shù)本身而學(xué)習(xí)，而是要培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的習(xí)慣和能力。大家都知道，生活中的知識(shí)要比課本中的知識(shí)豐富和精彩得多，學(xué)生也比較喜歡貼近生活的知識(shí)，其教育效果可以說(shuō)是事半功倍。因此，要按照課程整合的理念，把信息技術(shù)作為一種工具，整合到實(shí)際任務(wù)中讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如，Microsoft Word文字處理軟件的學(xué)習(xí)就可以以完成一份班級(jí)小報(bào)的形式進(jìn)行教學(xué)，Microsoft Access數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)的學(xué)習(xí)就可以以完成通訊錄的形式進(jìn)行教學(xué)，Microsoft Excel的學(xué)習(xí)可以通過(guò)班內(nèi)成績(jī)統(tǒng)計(jì)來(lái)引入教學(xué)，等等。另外，還要通過(guò)制作活動(dòng)短片、班級(jí)相冊(cè)等加強(qiáng)學(xué)生對(duì)多媒體技術(shù)的運(yùn)用。例如，可以教會(huì)學(xué)生對(duì)phtoshop、繪聲繪影、Flash動(dòng)畫(huà)、authorware、powerpoint、幾何畫(huà)板、仿真實(shí)驗(yàn)室等簡(jiǎn)單的教學(xué)軟件的使用，以更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更好地為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)服務(wù)，打好學(xué)科整合的基礎(chǔ)。

其次，用好輔助工具，提高整合效率。學(xué)生在教師的組織下利用教學(xué)軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)，信息技術(shù)作為教學(xué)的輔助工具，完全為其他學(xué)科的教學(xué)服務(wù)?，F(xiàn)在的學(xué)生要求更寬更廣的知識(shí)面，只課本上的內(nèi)容完全不能滿足他們的需求。因此，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科而言，教師可以通過(guò)多媒體介紹作者的生平、寫(xiě)作的歷史背景、文章的意境等；對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科而言，教師可以通過(guò)使用幾何畫(huà)板等教學(xué)軟件，將直觀的線、面、圖形的運(yùn)動(dòng)表示出來(lái)，加深學(xué)生對(duì)幾何的理解，拓寬他們的解題思路；對(duì)于仿真理化實(shí)驗(yàn)室教學(xué)，教師可以通過(guò)多媒體將化學(xué)實(shí)驗(yàn)的整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程非常鮮明的演示出來(lái)，使抽象的化學(xué)實(shí)驗(yàn)更加鮮明、具體化，這樣一方面可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，達(dá)到學(xué)科有效整合，提高整合效率的目的。

總之，信息技術(shù)與課程整合的前景十分寬廣，是改革傳統(tǒng)教育教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵切入點(diǎn)和突破口，是現(xiàn)代教育高速發(fā)展的有效動(dòng)力。但是，信息技術(shù)與學(xué)科課程整合需要信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)及傳統(tǒng)媒體的有效整合，信息技術(shù)與課程整合還需要一個(gè)較長(zhǎng)的探索歷程，整合工作更是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)而又艱巨的任務(wù)，不是強(qiáng)行的湊在一起。信息技術(shù)與課程整合工作任重而道遠(yuǎn)，我們應(yīng)該對(duì)它有個(gè)全面清醒的認(rèn)識(shí)，并在今后的教學(xué)工作中不斷地進(jìn)行實(shí)踐與反思，從而有力地推動(dòng)基于信息技術(shù)的課程改革，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育的健康、持續(xù)發(fā)展。

編輯：王金梅endprint