鄭寶生

〔關(guān)鍵詞〕 校園文化；建設(shè)；思想；文化載體

〔中圖分類號(hào)〕 G637 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014）14—0033—01

校園文化是指學(xué)校中影響師生價(jià)值取向、思想行為的環(huán)境、思潮、風(fēng)氣等方面的總和。它是一個(gè)學(xué)校長(zhǎng)期以來(lái)形成的、比較持久的各種關(guān)系，既受外部因素的影響，又由校園內(nèi)師生的構(gòu)成、校長(zhǎng)素質(zhì)、環(huán)境營(yíng)造、氛圍形成、名人影響、辦學(xué)層次等因素決定，是學(xué)校的支柱和靈魂。

校園文化包含的內(nèi)容非常廣泛。一是學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)目標(biāo)、治學(xué)態(tài)度、校訓(xùn)等要素的集合。二是校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，這些集中反映師生的關(guān)注點(diǎn)、興奮點(diǎn)、價(jià)值取向和日常教育教學(xué)活動(dòng)，對(duì)師生的現(xiàn)在和未來(lái)影響很大。三是課本和教授課本知識(shí)的過程中輻射出來(lái)的思想和行為。四是校園固物如校舍、亭臺(tái)、樹木、山水以及這些物件的組合，所表現(xiàn)的精神內(nèi)涵。本文結(jié)合工作實(shí)際談?wù)勅绾胃愫眯@文化建設(shè)。

一、對(duì)旗幟性的東西要不斷研究，賦予新的內(nèi)容

如學(xué)校的校訓(xùn)、辦學(xué)理念、校風(fēng)、治學(xué)思想等等，這些是學(xué)校歷史上產(chǎn)生并較為穩(wěn)定的東西，在較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)指導(dǎo)著學(xué)校的工作，影響著學(xué)生的成長(zhǎng)。一是要不斷地強(qiáng)化，叫響叫亮。二是要隨著時(shí)間的推移不斷增加新的內(nèi)容，豐富它，發(fā)展它。

二、把校長(zhǎng)的教育思想變?yōu)閷W(xué)校的思想，變?yōu)閹熒墓沧R(shí)

陶行知先生教育思想的核心是“生活即教育”。它是陶行知教育實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出來(lái)的，內(nèi)涵豐富，高度凝練，充滿智慧。把它變成師生甚至家長(zhǎng)、社會(huì)的共識(shí)，變成學(xué)校的思想，其教育效果就被加大了。校長(zhǎng)必須研究教育，這是職責(zé)所在。校長(zhǎng)是出思想的，這是角色要求。每一個(gè)有作為的校長(zhǎng)，都有自己的教育思想，只是層次水平高低不同。在把校長(zhǎng)教育思想變?yōu)榇蠹宜枷氲倪^程中，要消除校長(zhǎng)性格、知識(shí)結(jié)構(gòu)等方面的缺陷帶給大家的不良影響。

三、要有校園文化的方向感、美感、情感

校園文化應(yīng)該是多元的、開放的、互相影響的。但在諸多因子中，必定有高品位的、主流的東西，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，要時(shí)時(shí)關(guān)注校園文化諸因子，研究它、分析它，引導(dǎo)校園文化向更高方向發(fā)展，要發(fā)掘校園文化中美好的、崇高的、深厚的因素，引導(dǎo)學(xué)生從感性達(dá)到理性，使感性和理性共存，使美的東西觸及靈魂，持久發(fā)揮作用。情感，最基本的就是愛憎喜怒等。校園中好的東西要使學(xué)生喜歡，除了反復(fù)發(fā)掘美、展示美，還要讓師生去參與、創(chuàng)造。這一切，不是憑說(shuō)教、口號(hào)就能做到，必須有計(jì)劃、有目的，即時(shí)研究，投身活動(dòng)。

四、加強(qiáng)陣地建設(shè)，培育文化載體

校園文化是無(wú)形的，又是可以物化和固化的；所謂物化，就是通過物質(zhì)形態(tài)表現(xiàn)出來(lái)。所謂固化，就是通過物質(zhì)形態(tài)把過去的文化活動(dòng)、思想意識(shí)等長(zhǎng)期保留。這些物化、固化的物質(zhì)，如活動(dòng)記錄照片、場(chǎng)館、專欄、雕塑等，就成了文化的載體。雖然這些東西本身不是文化，一旦給它們賦予文化的元素，讓它們承載文化、傳遞文化，校園文化就可以發(fā)揚(yáng)光大。沒有這些載體，校園文化就沒有時(shí)空，將變得沒有意義。

五、重視本校的名人和文化成果的影響

一個(gè)學(xué)校的發(fā)展，離不開一些中堅(jiān)力量甚至名人的支撐，離不開先進(jìn)文化成果的支撐。名人和先進(jìn)文化成果的層次，決定著學(xué)校的層次。從教師和學(xué)生中產(chǎn)生的名人和優(yōu)秀的文化成果，證明產(chǎn)生它的土壤即學(xué)校的底蘊(yùn)是深厚的。這些名人文化成果又可以作為文化寶藏，被大家發(fā)掘提煉，豐富學(xué)校文化的內(nèi)容。

六、加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究

在課文中、知識(shí)點(diǎn)中，在授課過程的知識(shí)生成中，在情感態(tài)度價(jià)值觀中，發(fā)掘資源的文化內(nèi)涵，讓學(xué)生在課前、課中、課后所有思維活動(dòng)中去創(chuàng)造、去積累，從而形成本校校園文化的重要組成部分。

七、堅(jiān)持思想自由

校園文化的靈魂是思想自由，沒有思想自由，就沒有校園文化建設(shè)的成就。要有胸懷和包容心，讓時(shí)間去雕刻，讓實(shí)踐去檢驗(yàn)，大浪淘沙、去偽存真。學(xué)校是思想最活躍的地方，這里的人年紀(jì)輕，信息量大，各種思想的碰撞頻率高，產(chǎn)生新思想的概率大。對(duì)于師生的創(chuàng)造，對(duì)于思想領(lǐng)域的東西，可以評(píng)價(jià)剖析，或褒獎(jiǎng)，或指責(zé)；可以完善引導(dǎo)，但絕不能用權(quán)威和強(qiáng)權(quán)去扼殺。有些東西在時(shí)間的長(zhǎng)河中沉淀了，有些像浪花一樣隨波而去。只有這樣，校園才顯得瑰麗多彩，豐富雋永。

校園文化建設(shè)是學(xué)校建設(shè)的重要方面，它的育人功能是強(qiáng)大的，可以通過能動(dòng)作用去影響，也可以利用學(xué)校行為的慣性和社會(huì)力量去沉淀，這是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，我們必須高度重視。

編輯：蔡揚(yáng)宗endprint